自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

秦建禮

摘 ?要：數(shù)學(xué)是學(xué)生的必修課程之一，也是最難學(xué)的課程之一，因此，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)僅僅靠教師的細(xì)心教導(dǎo)是不夠的，學(xué)生也應(yīng)該擁有獨立學(xué)習(xí)的能力。目前，大多數(shù)學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識是在一個被動的狀態(tài)，沒有自主學(xué)習(xí)的意識，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式里，大多數(shù)教師的教學(xué)方法是基于教師為中心、死記硬背的教學(xué)模式，導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的喪失，降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法：課前預(yù)習(xí);合作學(xué)習(xí);生活實際

關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其實在一定程度上對提高課堂的教學(xué)效率也有幫助，學(xué)生在上課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，知道自身的薄弱點，這樣在正式的課堂上，可以有針對性地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。同時通過自主學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中選擇適合自己自主學(xué)習(xí)的方式。通過合作學(xué)習(xí)的過程，了解自身的知識點哪里還掌握得不夠牢固，然后有針對性地學(xué)習(xí)，通過互幫互助的形式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在我們的日常生活中，其實存在很多數(shù)學(xué)知識，教師可以將兩者之間聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望，從而激發(fā)他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而更好地自主學(xué)習(xí)。接下來筆者將從課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、生活實際三個方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生受益終生。對于小學(xué)生來說，除了基礎(chǔ)知識、基本技能外，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。首先，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解，將一些自己感興趣的、簡單易懂的內(nèi)容內(nèi)化，并產(chǎn)生困惑和疑問，在課堂上，學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況提出數(shù)學(xué)問題，然后教師和學(xué)生一起討論。這不僅節(jié)省了不必要的教學(xué)時間，還讓學(xué)生有更多的時間充分討論，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。

例如，以學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”這一知識點為例，這一節(jié)課是學(xué)生剛剛接觸小數(shù)的開始，肯定會有很多疑問，在學(xué)習(xí)這課的時候，我會利用課下的時間詢問部分學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，這部分學(xué)生中包含優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生等，大概全面地知道學(xué)生們的問題在哪，這樣在上課之前，我將這些問題整理到黑板上，利用教學(xué)的過程解答。在正式上課時，我會隨機(jī)選擇學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行選擇性解答，然后這個環(huán)節(jié)結(jié)束后，我將進(jìn)行本課的講解，我會重點講解黑板上出現(xiàn)的問題。在講解完之后，我會利用剩下的時間總結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，然后做出調(diào)整，爭取讓學(xué)生的預(yù)習(xí)方法變得科學(xué)合理。這種教學(xué)方法的設(shè)計，不僅檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，還能幫助學(xué)生增強他們的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而在根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，努力營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。大多數(shù)教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)教學(xué)是一種較好的應(yīng)用方法。合作學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識，還可以讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來填補自己知識點的空白，從而對空白部分進(jìn)行檢查和填充，通過這個環(huán)節(jié)，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

例如，以學(xué)習(xí)“多邊形的面積”這一知識點為例，這一課主要是讓學(xué)生準(zhǔn)確地計算多邊形、不規(guī)則圖形的面積，所以在學(xué)習(xí)這一課時，我會事先準(zhǔn)備幾組例題，在正式上課時我不會進(jìn)行本課的講解，而是將題目發(fā)到以小組為單位的學(xué)生手里，然后讓學(xué)生合作完成例題的解析。我會給學(xué)生充分的時間進(jìn)行解析，我會將幾組例題的圖形畫在黑板上，然后讓事先完成的小組派出代表在黑板上進(jìn)行解答并說出自己小組的做題思路。這一種教學(xué)方法完全是讓學(xué)生成為課堂的主人，完全地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還能讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，發(fā)表自己對問題的看法，通過合作完成數(shù)學(xué)問題的解答。

三、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

大多數(shù)教師在教學(xué)模式中仍然選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力不能得到提高。事實上，數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)的研究最終也適用于生活。因此，如何讓學(xué)生將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來也是教師目前面臨的首要問題。如果教師在教學(xué)過程中能夠?qū)⑸钊谌虢滩?，學(xué)生就會意識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，以學(xué)習(xí)“平行四邊形和梯形”這一知識點為例，這一課主要是幫助學(xué)生認(rèn)識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征。在正式上課時我將這樣為學(xué)生們講解：“在生活中，我們應(yīng)該常見平行四邊形和梯形這兩種圖形，比如：升降架、電動推拉門、足球球門、大壩等，那除了這些，大家在生活中還見過哪些平行四邊形和梯形呢？然后大家要想一下為什么這些東西設(shè)計成了平行四邊形和梯形這兩種圖形，大家現(xiàn)在就思考一下?！彪S后給學(xué)生們五分鐘的時間思考問題，這種方法有效地將生活與教材相結(jié)合，從學(xué)生們熟悉的生活情境出發(fā)，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和學(xué)生的個性特點，使用啟發(fā)式教學(xué)方法，在教學(xué)設(shè)計的過程中，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動探索知識，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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