家國情懷視角下的大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育策略

於留芳

(南京師范大學(xué)泰州學(xué)院，江蘇 泰州 225300)

1 引言

家國情懷是公民個(gè)體對(duì)國家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求，是一種對(duì)國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的見證者、參與者，肩負(fù)著為中華民族謀復(fù)興，為中國人民謀幸福的重大歷史使命。大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型，具有很強(qiáng)的可塑性。大學(xué)生黨員是青年中的先進(jìn)分子，他們的一言一行往往為大學(xué)生所效仿，通過其示范引領(lǐng)和模范作用的發(fā)揮，可以極大地提升大學(xué)生的家國情懷，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義情感，從而能全身心投入社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)中去。

2 對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行家國情懷教育引領(lǐng)的重要意義

2.1 有利于培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定的接班人

家國情懷是對(duì)自己國家一種高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)，是一種深層次的文化心理密碼[1]。能夠承擔(dān)民族復(fù)興大任的青年一定是有堅(jiān)定理想信念的有志青年。理想信念是人精神世界的核心，是人精神上的 “鈣”。沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢，廣大學(xué)生黨員既是尋夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，需要有執(zhí)著的信念。只有樹立遠(yuǎn)大理想，在堅(jiān)定的理想信念支撐下，廣大青年才能乘風(fēng)破浪、筑夢遠(yuǎn)航。

2.2 有利于錘煉思想道德高尚的建設(shè)者

《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出，要在廣大青年中開展以愛國、處世、修身為主要內(nèi)容的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)[2]。思想道德素質(zhì)是人們的思想觀念、政治立場、價(jià)值取向、道德情操和行為習(xí)慣等方面品質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)，是促進(jìn)個(gè)體健康成長、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要保障[3]。在廣大學(xué)生黨員中開展家國情懷教育，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、他人與社會(huì)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國家的關(guān)系，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供堅(jiān)實(shí)的思想根基。

2.3 有利于塑造高強(qiáng)本領(lǐng)才干的參與者

高校以立德樹人為主要任務(wù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细癞厴I(yè)生，為國家和社會(huì)事業(yè)發(fā)展注入活力。處于知識(shí)爆炸時(shí)代的大學(xué)生，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛造高強(qiáng)的本領(lǐng)和才干，才能在社會(huì)大熔爐中一展身手。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，通過實(shí)踐，查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)個(gè)人刻苦鉆研和及時(shí)更新理論知識(shí)，做到向書本學(xué)、向前輩學(xué)、向社會(huì)學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，全面發(fā)展和提高自己。在教學(xué)和校園活動(dòng)組織過程中注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，樹立正確的三觀，讓其更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界。將家國情懷教育融入到思政工作中，在中國精神的引領(lǐng)下，成為改革開放中與時(shí)俱進(jìn)的中流砥柱。

3 大學(xué)生黨員家國情懷培養(yǎng)對(duì)策

大學(xué)生黨員是我國實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興不可或缺的一支重要力量。對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行家國情懷教育，可以培養(yǎng)其熱愛家庭、學(xué)校、社會(huì)、國家的深厚情感，進(jìn)而培養(yǎng)其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，民族自尊心和自信心，從而催生其努力前行的源源動(dòng)力，在為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的生動(dòng)實(shí)踐中綻放絢麗青春[4]。

3.1 在課堂教學(xué)主渠道增強(qiáng)家國情懷認(rèn)知

將家國情懷教育融入到第一課堂的教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)主渠道中增強(qiáng)大學(xué)生黨員對(duì)家國情懷的認(rèn)知。如在大學(xué)生軍訓(xùn)中，一方面，強(qiáng)化軍事訓(xùn)練，強(qiáng)健體魄，鍛煉吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)拼搏精神；另一方面，通過軍事理論課教學(xué)，增強(qiáng)國防觀念和國防意識(shí)，通過對(duì)我國古代和近現(xiàn)代國防戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)，以史為鑒，在潤物無聲中提升國防意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國家的認(rèn)同感。在思想政治教育課程中，任課教師可搜集和開發(fā)具有家國情懷元素的教學(xué)素材和課程資源，將古今中外及身邊大學(xué)生的生動(dòng)事跡、經(jīng)典案例融入到理論學(xué)習(xí)中，通過主題討論、辯論等方式，站在新時(shí)代的角度弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，做到古為今用、洋為中用，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。注重理想信念教育，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，增強(qiáng)國家認(rèn)同感，進(jìn)一步堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。在《形勢與政策》課中，既要了解當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)政治形勢、國際關(guān)系以及國內(nèi)外熱點(diǎn)事件，更要了解我國政府的基本原則、基本立場與應(yīng)對(duì)政策，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)黨和國家面臨的形勢，通過形勢與政策課的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生黨員更清晰地看到身上肩負(fù)的使命和重任，基于復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，從我國傳統(tǒng)文化中汲取精華，培養(yǎng)高尚情操，將優(yōu)秀的道德品質(zhì)內(nèi)化為人生信條。在三級(jí)黨校培訓(xùn)體系中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)黨宣言》《中國共產(chǎn)黨章程》的基本內(nèi)容，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立，黨章、黨史、黨規(guī)等內(nèi)容[5]，通過翻轉(zhuǎn)課堂、運(yùn)用新媒體平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行黨史、黨情、黨紀(jì)教育，進(jìn)一步深化黨的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，全方位進(jìn)行愛黨愛國主義教育，深化大學(xué)生黨員對(duì)家國情懷的強(qiáng)烈認(rèn)知，真正做到內(nèi)化于心。抓住課堂教學(xué)主陣地，協(xié)同輔導(dǎo)員、班主任、其他思政工作參與者，實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人和全過程育人過程中增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷認(rèn)同。

3.2 在校園文化活動(dòng)中深化家國情懷情感

在課堂教學(xué)主陣地進(jìn)行家國情懷的認(rèn)知教育奠定了家國情懷教育的基礎(chǔ)，但要真正讓家國情懷教育入腦入心還得依靠第二課堂的活動(dòng)，增強(qiáng)家國情懷的情感體悟，讓大學(xué)生黨員在活動(dòng)中有更多的體驗(yàn)感、獲得感。第一，豐富活動(dòng)的內(nèi)容。內(nèi)容是活動(dòng)的靈魂，活動(dòng)辦得好不好，是否有吸引力、影響力，關(guān)鍵在內(nèi)容。在舉辦校園文化活動(dòng)時(shí)，首當(dāng)其沖要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格篩選，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作、著名人士的家書家信、名家名言、名人故事、經(jīng)典的紅歌民歌等作為開展家國情懷活動(dòng)的內(nèi)容，輔以當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的形式，在誦讀經(jīng)典、經(jīng)典交流中產(chǎn)生共鳴，汲取營養(yǎng)和智慧。第二，拓展活動(dòng)的載體。如今，新媒體和自媒體時(shí)代的到來，使得傳統(tǒng)的活動(dòng)載體受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不管是活動(dòng)的參與度還是活動(dòng)的影響力，都要考慮受眾，面向不同的對(duì)象和群體，采用行之有效的方式，同時(shí)滿足大眾化及個(gè)性化的需求。如開展無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，巧用身邊的先進(jìn)黨員的事跡材料等，以尋訪身邊的優(yōu)秀青年、青春故事報(bào)告會(huì)、“江蘇好青年”巡回演講報(bào)告會(huì)等為活動(dòng)載體，從分享、尋訪活動(dòng)中體會(huì)濃濃的家國情懷。第三，創(chuàng)新活動(dòng)的形式?；顒?dòng)形式要推陳出新，將經(jīng)典與時(shí)尚元素相結(jié)合，注重內(nèi)容的同時(shí)，加入富有時(shí)代氣息的創(chuàng)新元素。如在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，可以圍繞誦讀內(nèi)容，配以音樂、圖片、背景介紹等做成VCR，既有內(nèi)容的既視感，又有形式的新穎性，同時(shí)在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，暢通了學(xué)習(xí)渠道，提升了綜合素質(zhì)。第四，優(yōu)化活動(dòng)的組織。結(jié)合開學(xué)季、畢業(yè)季、五四青年節(jié)、七一建黨日、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)假日、二十四節(jié)氣日等開展富有教育意義的主題活動(dòng)，組織大學(xué)生進(jìn)行“六走”(即走出宿舍，走出班級(jí)，走出學(xué)校，走下網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)群眾，走進(jìn)社會(huì))活動(dòng)，于潤物無聲中增強(qiáng)家國情懷教育的同化效果。

3.3 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提升家國情懷意識(shí)

在家國情懷認(rèn)知和情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，注重第三課堂的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中深化和檢驗(yàn)家國情懷育人效果。第一，開展志愿服務(wù)活動(dòng)。秉承“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)尚。鼓勵(lì)學(xué)生換位思考，用敏銳的觸角引領(lǐng)志愿服務(wù)，快樂自己、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，營造人人都是志愿者的良好氛圍。第二，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如在每年的寒暑假組織大學(xué)生參與假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)參與率超過95%，每位學(xué)生在校期間PU平臺(tái)都有實(shí)踐活動(dòng)的積分要求，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)反哺第一、第二課堂。在歷年的暑期社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)動(dòng)員、團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)、活動(dòng)開展、宣傳報(bào)道、總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)嚴(yán)把內(nèi)容關(guān)、過程關(guān)和質(zhì)量關(guān)，在選題中突出中國夢、紅色筑夢之旅等紅色文化、服務(wù)民生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等主題，利用第一課堂獲得的理論知識(shí)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到活學(xué)活用、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)以致用。在與社會(huì)的親密接觸中，提升自己服務(wù)社會(huì)的能力和水平，將個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求結(jié)合起來，將個(gè)人對(duì)國家的認(rèn)同與自身的言行結(jié)合起來，躬身實(shí)踐，在實(shí)踐中提升家國情懷。第三，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在全民創(chuàng)業(yè)的倡議下，大學(xué)生應(yīng)立足個(gè)人—家庭—學(xué)校—社會(huì)—國家“五位一體”的發(fā)展需求，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)。學(xué)校在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)課程基礎(chǔ)上，構(gòu)建高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺(tái)，加大創(chuàng)業(yè)孵化的扶持力度，促進(jìn)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育成果落地，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中進(jìn)一步深化對(duì)“中國夢”的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)大學(xué)生濃厚的家國情懷。

4 結(jié)語

在大學(xué)生黨員中開展家國情懷教育是高校思政工作的重要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定的接班人、錘煉思想道德高尚的建設(shè)者、塑造高強(qiáng)本領(lǐng)才干的參與者，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、國家認(rèn)同感。結(jié)合目前大學(xué)生黨員的現(xiàn)狀，高校應(yīng)從認(rèn)知、情感、實(shí)踐三個(gè)維度構(gòu)建家國情懷教育體系，促進(jìn)大學(xué)生黨員全面發(fā)展，通過提煉家國情懷教育優(yōu)秀素材，促進(jìn)家國情懷教育進(jìn)支部、進(jìn)黨課、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)，設(shè)計(jì)出第一、第二、第三課堂高度融合的全方位思想引領(lǐng)路徑，優(yōu)化家國情懷教育與高校黨建工作模式，增強(qiáng)家國情懷視角下大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的實(shí)效。