關(guān)于中職學(xué)校語文課程教學(xué)改革的思考

龐思禮

摘要：在教育科目中，語文是其中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，同時也是提升學(xué)生個人素養(yǎng)的重要學(xué)科。中職教育中，語文學(xué)科也同樣占據(jù)重要的地位，但在實際教學(xué)中教師都忽視了同一個問題，就是中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，這些學(xué)生他們對學(xué)習(xí)沒有太多興趣，甚至一些學(xué)生還有厭學(xué)情緒，再加上教師實施的傳統(tǒng)教學(xué)模式，致使學(xué)生沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。為此，在教學(xué)中，中職教師應(yīng)當(dāng)積極更新教學(xué)理念，探索更多教學(xué)方式，以此來提高他們文化水平，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。本文探究了中職語文課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革的措施，以期為相關(guān)工作人士提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：中職語文;語文課堂;教學(xué)改革

在中職語文課堂教學(xué)中，教師過于注重學(xué)生語文能力以及教學(xué)任務(wù)的培養(yǎng)和界定，大大忽略了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對各種場合、事物、人物時所需要發(fā)揮的能力和素養(yǎng)，致使絕大部分學(xué)生進(jìn)入社會加入崗位工作后無力解決工作中出現(xiàn)的一些問題。此外，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅吭絹碓酱螅瑸榱藵M足這一社會發(fā)展需求，就需要中職語文教師積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，開展教學(xué)改革工作，為社會培養(yǎng)更多技能型、實用型人才，促進(jìn)社會的快速發(fā)展。

一、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，進(jìn)行教學(xué)改革

在開展教學(xué)改革時，中職語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況來開展這一工作。我們都知道，中職學(xué)生的年紀(jì)特征和性格特點在這一階段都開始逐漸趨于成人，他們具有較強(qiáng)的獨立意識，所以他們希望能與教師和家長有平等的地位。因此，語文教師在開展語文教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的這一特點，用民主、平等和尊重的態(tài)度開展教學(xué)工作，與學(xué)生共同合作完成教學(xué)任務(wù)[1]。

此外，中職學(xué)生大多都存在基礎(chǔ)知識薄弱的問題，他們沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力興趣，而且也沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至沒有較強(qiáng)的自控能力。再加上中職教育不要求學(xué)生有較高的文化分?jǐn)?shù)，造成學(xué)生討厭學(xué)習(xí)文化課。所以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，成為當(dāng)前中職語文教師最關(guān)注的話題。從日常教學(xué)中教師可以看到中職學(xué)生雖然基礎(chǔ)知識薄弱，但他們的情商和素質(zhì)卻比較高，他們的思維活躍，并且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力和動手能力，可以很快地接受和適應(yīng)一些新鮮的事物。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)及時地更新教學(xué)理念，把課堂的主體地位“還”給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。比如，在進(jìn)行語文課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生“喜歡玩”的特點來做一個小游戲，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能增添語文知識的趣味性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，在游戲中學(xué)生的表現(xiàn)欲望逐漸增長，使得課堂氣氛越來越輕松愉悅，讓學(xué)生在這一氛圍中高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。

二、結(jié)合中職各專業(yè)特點，明確教學(xué)目標(biāo)

就中職教育的核心來說，最重要的就是職業(yè)教育和職業(yè)技能，并且從學(xué)生的發(fā)展方向來看，中職生不可能同時兼顧專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識，側(cè)重點應(yīng)當(dāng)是扎實職業(yè)技能。因此，在實際教學(xué)中語文教師應(yīng)當(dāng)用中職教育的核心來定位，在實際教學(xué)中結(jié)合專業(yè)特點來明確教學(xué)目標(biāo)。也就是說，中職教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點和學(xué)習(xí)狀況來設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)，這一做法不但會明確教學(xué)目標(biāo)，還會利于選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的落實[3]。

我們都知道，中職語文教學(xué)工作中具有兩項非常重要的內(nèi)容，一是培養(yǎng)學(xué)生的一般語文能力，二是培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)所應(yīng)用的語文能力。所以，在設(shè)計語文課堂教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)全面考慮學(xué)生的專業(yè)特點、職業(yè)特點以及專業(yè)發(fā)展方向，以技術(shù)性和實用性為基礎(chǔ)，讓中職學(xué)生將所學(xué)知識都能應(yīng)用在實際生活中。

三、結(jié)合社會需求，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力

中職學(xué)校是為當(dāng)代社會提供高素質(zhì)和技能型人才的地方，這些人才能為社會帶來更先進(jìn)的生產(chǎn)力，所以中職教育對社會來說是非常重要的。但在實際教學(xué)中，學(xué)校都是以培養(yǎng)技能為重心，忽略了學(xué)生道德素養(yǎng)和能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。并且一些中職文化課教師認(rèn)為文化課是副科，所以沒有太強(qiáng)的教學(xué)意識。但我們都知道，教育的核心是教育學(xué)生如何做人處事，并適應(yīng)社會的發(fā)展需求，中職教師只有落實這一工作才能為社會提供高素質(zhì)實用型人才[4]。

特別是語文課，其在中職文化課教育中占據(jù)非常重要的地位，這一科目的學(xué)習(xí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和能力素質(zhì)。所以語文教師在實際教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識同時，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。比如，在語文課堂中，教師應(yīng)當(dāng)時刻注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，中職教育中不論哪種專業(yè)，學(xué)生在擇業(yè)或者就業(yè)時，各個領(lǐng)域都會要求學(xué)生具備口語表達(dá)能力，所以學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)成為語文教學(xué)工作中一項非常重要的任務(wù)。筆者認(rèn)為教師可以從開展演講活動、辯論賽、座談會以及討論會等活動來鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，教師應(yīng)當(dāng)把專業(yè)知識作為基礎(chǔ)和前提，結(jié)合學(xué)生熟悉的專業(yè)知識，讓學(xué)生有話說，針對性的增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，以及口語表達(dá)能力的實用性，以此來調(diào)動學(xué)生鍛煉口語能力的積極性，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。尤其是一些面臨畢業(yè)就職的學(xué)生，教師可以開展模擬招聘會的教學(xué)活動，讓學(xué)生在相似的情境中進(jìn)行自我介紹，與以此來完成學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[5]。

四、構(gòu)建自主探究的語文教學(xué)模式

除過以上3點，教師還可以用構(gòu)建自主探究的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這一教學(xué)模式是以“先練后講”的形式實施的，而且這一教學(xué)模式很好地轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，把課堂主體“還”給了學(xué)生，教師的引導(dǎo)作用被充分發(fā)揮，而且這一教學(xué)模式著重學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)流程就是：讓學(xué)生在課堂中通過自學(xué)來發(fā)現(xiàn)知識中的疑問，探討過后在教師的引導(dǎo)和點撥中學(xué)會對問題的分析、解決和歸納。也就是說，學(xué)生通過自學(xué)課本知識，分析課文中的相關(guān)問題，在做習(xí)題的過程中學(xué)會相關(guān)知識。這一過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生探索新知識的一個過程[6]?？偠灾?，這一教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)把學(xué)生自主探索知識的過程作為教學(xué)活動，需要教師積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用和組織作用，把學(xué)生作為課堂主體，以此來實現(xiàn)高效教學(xué)。

五、積極開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，語文知識與實際生活有非常緊密的聯(lián)系，如果沒有生活實際的滲入語文知識就會變得空洞無物、乏味枯燥，如果融合了生活實際，語文知識就會變得豐富多彩，在牽動學(xué)生心靈的同時，使得語文知識更具活力。由此可見，語文知識的教學(xué)不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力和聯(lián)系社會實際的能力。也就是說，語文知識的教學(xué)不僅要注重課堂知識和教材知識的教學(xué)效率，還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)活動，將課內(nèi)教育和課外生活緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生做教學(xué)課堂的主體，教師在這一過程中充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用和組織作用，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性[7]。比如，教師在實踐教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活中不同人物的性格特征、大自然的各個變化，為學(xué)生推薦值得閱讀的書籍、報紙，讓學(xué)生留意生活中相關(guān)的廣播、影視，以此來增加學(xué)生的語文信息量，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

目前，中職教育中學(xué)生擁有的課外時間越來越寬裕，教師可以借助這一優(yōu)勢開展豐富多樣的課外活動，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的熱情和興趣。比如，教師可以組織學(xué)生舉辦話劇比賽、演講比賽、書法比賽以及手抄報比賽等等，來激發(fā)學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在參與這些活動的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。

六、建立教學(xué)評價機(jī)制，鼓勵學(xué)生

在實際教學(xué)中，中職語文教學(xué)要求和內(nèi)容都在教學(xué)大綱中有所呈現(xiàn)，但卻沒有教學(xué)評價內(nèi)容，而且實際教學(xué)中教師也沒有太過重視教學(xué)評價。唯一的評價方式就是對學(xué)生的考察測評，也只能從表面上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，再加上中職學(xué)校安排的語文課程節(jié)數(shù)每周只有2到3節(jié)，而且各專業(yè)的考試的難度也各有差異，教師無法正確判斷學(xué)生所掌握的語文知識水平，所以在畢業(yè)時也不能判斷出該學(xué)生所掌握的語文知識是否符合教學(xué)大綱的需求。因此，語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況來開展教學(xué)測評工作，但是這一過程應(yīng)當(dāng)簡化語文理論知識的考核，注重職業(yè)綜合能力的考核和評價[8]。如教師可以每月布置一次專業(yè)知識的文體寫作，既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，還可以從寫作中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的能力，并對學(xué)生的寫作狀況作出相應(yīng)的評價，讓學(xué)生了解自己所需要進(jìn)步和努力的地方。

與此同時，教師在評價過后應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)和相應(yīng)的鼓勵，學(xué)生都喜歡聽教師的夸獎和鼓勵，一些語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生他們在教師的激勵中可能會對語文知識的學(xué)習(xí)越來越感興趣，而另一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，再加上不理想的語文成績，所以對他們學(xué)習(xí)語文知識的興趣造成了一定的影響，教師除過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的方式，還可以適當(dāng)?shù)貙ζ溥M(jìn)行鼓勵，使其樹立學(xué)習(xí)信心。

結(jié)束語：

綜上所述，要想提升中職語文教學(xué)水平，就需要教師在實際教學(xué)中及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并根據(jù)中職學(xué)生的成長特點和專業(yè)特點來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。同時，中職教育中開展語文教學(xué)活動是社會發(fā)展的需求，各個領(lǐng)域在發(fā)展中都要求人才要具備較高的語文素養(yǎng)和能力，所以中職語文教學(xué)工作是非常重要的。

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