高等財經(jīng)專業(yè)實踐教學改革的思考與認識

楊恒英

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技水平的不斷提高，財經(jīng)專業(yè)越來越受到重視。現(xiàn)階段我國的高等院校在財經(jīng)專業(yè)的授課過程中存在重理論而輕實踐的問題，由于部分財經(jīng)院校的師資力量不足，專業(yè)特色不突出，差異化較大等多方面問題，對高等財經(jīng)專業(yè)的改革是國際間發(fā)展的必然趨勢。本文將從現(xiàn)階段高等院校在財經(jīng)專業(yè)教學方面的現(xiàn)狀進行綜合闡述，對相關問題提出合理的解決措施。

關鍵詞：高等院校;財經(jīng)專業(yè);實踐;教學改革

高等財經(jīng)專業(yè)隨著信息化進程的加快，對其專業(yè)要求也越來越高。如果還像以前一樣，學生只是簡單的課堂學習專業(yè)知識和理論而不參與社會實踐，很可能落后于時代。因此實踐教學在高等財經(jīng)專業(yè)的應用有重要意義，一方面讓學生深層次掌握學習的專業(yè)知識，另一方面，也能讓學生了解相應的社會需求，學有所用。本文將結合實踐教學在高等財經(jīng)專業(yè)的應用坐進一步闡述和說明。

一、現(xiàn)階段高等財經(jīng)專業(yè)在教學方法上的缺陷

傳統(tǒng)上的高等財經(jīng)教育教學，是以老師為主導地位的教學。教師單方面向學生灌輸知識和相關信息理論，導致學生對專業(yè)理論知識在理解、消化和吸收方面存在問題。如果學生不做好相應的課前預習，學生很難很好的理解運用財經(jīng)方面的專業(yè)理論知識。傳統(tǒng)模式上，學生為了在考試中取得一定的成績，靠死記硬背來的方式來學習財經(jīng)專業(yè)的理論知識，并沒有對相關知識進行思考和理解。在考核中成績較高的學生被評選為財經(jīng)專業(yè)領域的優(yōu)異者，這部分學生不一定對財經(jīng)專業(yè)的相關知識很好的掌握和利用，以至于步入社會后，財經(jīng)專業(yè)即使成績優(yōu)秀的學生與企業(yè)要求的能力相距甚遠，因此傳統(tǒng)教學方法上主要存在以下幾個方面的不足：財經(jīng)專業(yè)的理論知識的傳遞與相關信息具有但單向性;財經(jīng)專業(yè)在考試考核內容和方式上的單一性;教師沒有注重高等財經(jīng)專業(yè)學生在能力上的培養(yǎng);教師在教學的過程沒有和學生進行良好的互動[1]。所以，傳統(tǒng)的教學手段和模式限制了學生專業(yè)能力的發(fā)掘和財經(jīng)方面技術水平的發(fā)揮，在科技和經(jīng)濟水平發(fā)展迅速的當代，高等院校的教育教學改革成為必然的趨勢。

二、新形勢下高等財經(jīng)專業(yè)教學體系的構建路徑

（一）實踐教學培養(yǎng)方案注意在科學性和系統(tǒng)性上的統(tǒng)一

高等財經(jīng)教育在設計人才培養(yǎng)方案的時候，要注意到課程設置上科學性和系統(tǒng)性的兼顧統(tǒng)一，在課程可操作的基礎上做進一步的分析探討。理論教學和財經(jīng)相關知識的了解需要不斷強化，在進行高等財經(jīng)專業(yè)的實踐教學過程中，要做到實踐教學的具體化、量化和考察水平到位，高等財經(jīng)的教學實踐不能流于形式，要結合學校和學生的實際情況。理論教學和實踐教學應該協(xié)同發(fā)展，明確財經(jīng)專業(yè)各學科的具體要求，在教師的教育教學、學術討論、學科備課學生作業(yè)及考核測評等各個教學環(huán)節(jié)做好統(tǒng)籌和規(guī)劃。另外，合理有序的安排好學生參加實踐、實習和教學實驗等系列活動，教學計劃中要詳細具體的安排好各項教學活動等相關事宜。高等院校財經(jīng)專業(yè)的教師要做好課堂教學和實踐教學的銜接工作，讓實踐教學作為理論教學內容上的發(fā)展和延伸。專業(yè)教師要將實驗、實習、實踐和學生的畢業(yè)論文等各個教學環(huán)節(jié)做好學生學習成績的測評，將各項成績綜合起來作為學生累計的學分或者學時。從而讓學生在學習好理論知識的同時，進一步注重專業(yè)的實踐，通過對財經(jīng)院校學生實踐活動的具體化和量化，達到學生在實踐教學中學有所得，不斷進步的目的[2]。進一步推動實踐教學中科學性和系統(tǒng)性上的統(tǒng)一，將進一步出促進高等財經(jīng)專業(yè)實踐教學改革，提高學生的綜合素質和能力。

（二）高等院校在推進實踐教學時，注重對學生的能力培養(yǎng)

現(xiàn)階段財經(jīng)教育的理論教學環(huán)節(jié)是國家規(guī)定教學要求，也是對高等財經(jīng)專業(yè)學生定制的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案，對學生專業(yè)基礎知識的掌握上可以基本滿足。然而對學生理論思維能力的培養(yǎng)和挖掘方面理論教學還存在欠缺。學生理論思維能力的培養(yǎng)要受到教育工作者的重視，學生能自住分析問題和解決問題，才可以適應社會發(fā)展需要。高等院校的財經(jīng)教育工作者要時刻加強學生在自身思維的轉變和自身能力的提高上。同時，教師在引領學生進行實踐教學時，要注意教學的時效性。在社會的快速發(fā)展中，社會經(jīng)濟和財經(jīng)教育是相互關聯(lián)、緊密結合的[3]。教師在安排相關的實踐教育中，要根據(jù)財經(jīng)專業(yè)各學科的特點和教學要求，與社會各行業(yè)部門和相關的企業(yè)共同創(chuàng)建學生實習、實踐的教學基地，通過與相關企業(yè)建立穩(wěn)定的實踐教學合作關系，在一定程度上保證了學生在相關學科的學習質量。學生在企業(yè)中探索、學習、進步，可以很好的融入社會中，在緊張、真實的企業(yè)工作氛圍中，高等財經(jīng)院校的學生可以深入了解企業(yè)各部門的真實情況，便于學生發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點和不足，不斷發(fā)展完善自己。社會也應該在大學生的社會實踐中給予支持和幫助，相關大型企業(yè)應該積極與高等院校展開人才上的交流合作，企業(yè)與高校人才協(xié)同進步，實現(xiàn)共贏。

（三）高等財經(jīng)專業(yè)在進行實踐教育上注意教學模式的創(chuàng)新

高等院校應該不斷整合實踐教學的資源，切實推進實踐教學內容、實踐教學方法和實踐教學隊伍等教學模式的創(chuàng)新發(fā)展。高等財經(jīng)專業(yè)的實踐教學模式不應該是一成不變的，應該是根據(jù)社會發(fā)展的需求不斷發(fā)展完善的。對于高等院校教學模式的創(chuàng)新，第一要創(chuàng)造適合學生進行實踐教學的有利條件，高等院校教育工作者在結合自身教學內容的規(guī)劃和學校實踐教學的要求，努力給學生打造真實的市場環(huán)境，讓學生切實感受到市場經(jīng)濟的變化，以此來彌補傳統(tǒng)授課過程中對相關狀況模糊的理解，另外也加強了學生在知識方面的深度掌控。第二應該積極與社會上相關企業(yè)共同打造實踐基地，拓展學生在校外經(jīng)濟上的視野。充分利用社會資源，廣泛的聯(lián)系企業(yè)，建立全面且高效的校外實踐教育基地[4]。比如，財經(jīng)專業(yè)領域的會計專業(yè)，作為理論性和實際操作要求較高的學科，學生只有深入到企業(yè)中學習和鍛煉才能更好的掌握理論學習的內容，不斷了解企業(yè)進行成本核算的方式，把握企業(yè)經(jīng)濟效益的手段，學生的能力才會不斷提高，才能更好的融入社會企業(yè)的發(fā)展中去。另外，高等財經(jīng)專業(yè)的實踐教學要進行科學的管理，加強校內外對資源的整合。近年來，隨著高校招生規(guī)模的日益擴大化，內部實踐教學存在需求上的矛盾，因此學校要加大對實踐教學條件的改善，建立健全實踐教學的運行管理機制，加強學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學校要以學科建設為基本的要素，深度整合學校的內部外部資源，形成企業(yè)學校相關合作，相關融合，相互發(fā)展的良性可持續(xù)化發(fā)展。

三、結束語

隨著我國社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，社會對財經(jīng)專業(yè)人才的需求將會進一步加大。因此，只有不斷對高等財經(jīng)專業(yè)實踐教學進行改革深化，才能進一步加強我國經(jīng)濟領域人才的培養(yǎng)。本文通過對高等財經(jīng)專業(yè)實踐教學改革現(xiàn)狀而提出的合理化建議，為高等教育工作者提供了一定的參考。

參考文獻

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[2] 雷蕾.產(chǎn)學合作機制下財經(jīng)專業(yè)實踐教學的特色構建與創(chuàng)新性改革研究[J].中國管理信息化，2019.

[3] 張治理，劉幸.高校學歷繼續(xù)教育的困境與思考——安徽財經(jīng)大學的實踐與探索[J].中國成人教育，2018（9）：121-123.

[4] 付靖，李慶玉，王曉峰.基于OBE理念下財經(jīng)類高等數(shù)學教學模式改革的幾點思考[J].當代旅游（高爾夫旅行），2019（1）.