淺談提升應(yīng)屆生就業(yè)率的思路

秦康杰

一、大學(xué)生人力資源

（一）大學(xué)生人力資源豐富

根據(jù)國(guó)家2019年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2019年我國(guó)在校普通本?？疲ú缓芯可?、成人本?？粕?、網(wǎng)絡(luò)本專科生）大學(xué)生共3000余萬(wàn)名，至2020年全國(guó)普通高校畢業(yè)生有874萬(wàn)人。

（二）招聘需求不足

2020年教育部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示：全國(guó)共有普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生874萬(wàn)人，同比2019年增加了近40萬(wàn)人，結(jié)合今年經(jīng)濟(jì)下行壓力和疫情暴發(fā)的影響，預(yù)計(jì)今年上半年的高校應(yīng)屆畢業(yè)生將面臨更加復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

2020年2月27日，BOSS直聘發(fā)布了《2020春招就業(yè)市場(chǎng)追蹤報(bào)告》，其中數(shù)據(jù)顯示，2020年春節(jié)后的3周內(nèi)（2月3日至2月23日），就業(yè)市場(chǎng)的招聘需求同比去年春節(jié)后3周降低了34%。

其中，面向2020屆畢業(yè)生的招聘需求環(huán)比增長(zhǎng)16%，但同比去年還是下降了44%，規(guī)模在百人以下的小微企業(yè)對(duì)應(yīng)屆生招聘需求同比下降52%。對(duì)比春節(jié)后10天內(nèi)的招聘需求整體降幅49%以及小微企業(yè)的降幅60%，2020屆畢業(yè)生的招聘需求數(shù)量正在恢復(fù)，但整體的招聘規(guī)模依然有很大的不足。

二、校園招聘中存在的問(wèn)題

（一）總體概況

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)企業(yè)對(duì)人才發(fā)展的認(rèn)識(shí)愈發(fā)深刻，想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，就必須改變企業(yè)人力資源管理的方向。人力資源管理理論在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的運(yùn)用包括方方面面，其中最重要也是最基礎(chǔ)的就是補(bǔ)充高素質(zhì)人力資源的能力，并在這個(gè)過(guò)程中展現(xiàn)企業(yè)自身的特色。

目前，企業(yè)補(bǔ)充高素質(zhì)人力資源的渠道主要有高端“獵頭”、社會(huì)招聘、人企技術(shù)合作、聘請(qǐng)管理團(tuán)隊(duì)以及校園招聘等，認(rèn)識(shí)到校園招聘對(duì)補(bǔ)充高素質(zhì)人力資源具有至關(guān)重要的作用的企業(yè)越來(lái)越多。校園招聘的優(yōu)點(diǎn)：一是我國(guó)普通高等學(xué)校的擴(kuò)招實(shí)際上為企業(yè)提供了充足的人才基數(shù)；二是校園招聘的畢業(yè)生的年齡和后期可塑造性具有明顯優(yōu)勢(shì)；三是不同的院校專業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)，方便企業(yè)按需集中招聘；四是校園招聘的效率較高，而招聘成本較低。

最近幾年校園招聘表現(xiàn)出來(lái)的情況是：企業(yè)這一邊求賢若渴，在校園招聘中投入了大量精力、時(shí)間和財(cái)物，收到的效果卻不盡如人意；而另一邊，高校的眾多畢業(yè)生手足無(wú)措，沒(méi)有規(guī)劃，在求職路上屢遭挫敗。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因既有企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人力資源管理認(rèn)知度的不足，也因?yàn)槠髽I(yè)缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

（二）矛盾分析

諸多企業(yè)在每年的校招季都投入大量的時(shí)間、資金開(kāi)展校園招聘活動(dòng)，證明企業(yè)的確對(duì)校招抱有巨大的期待，并不是簡(jiǎn)單地走走形式，但卻沒(méi)有收到相應(yīng)的效果。這是因?yàn)槠髽I(yè)需要的是具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)、誠(chéng)信、靠譜的人才，而大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生并沒(méi)有參加過(guò)具有現(xiàn)實(shí)意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就算有部分應(yīng)屆生曾在校期間參與過(guò)一些社會(huì)兼職工作，也只是從事低技術(shù)的勞動(dòng)密集型工作，對(duì)大學(xué)生在企業(yè)工作并沒(méi)有太大的幫助，導(dǎo)致出現(xiàn)企業(yè)招聘難、畢業(yè)生就業(yè)難的尷尬局面。

三、在校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括以下類型：暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“青年志愿者”活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和考察、社會(huì)服務(wù)、公益勞動(dòng)和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、課外科技活動(dòng)和課外創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、較長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐、掛職鍛煉等。因?yàn)橥茝V宣傳渠道或者義務(wù)無(wú)償性等原因，在這些活動(dòng)類型中，根據(jù)提供的數(shù)量、普遍性來(lái)看，占比最多的還是勤工助學(xué)以及專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，參加其他類型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高。兼職及實(shí)習(xí)則以服務(wù)員、外賣員、傳單派送、家教、寒暑假工等勞動(dòng)密集型工作為主。

這些勞動(dòng)密集型工作無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)專業(yè)技術(shù)上的實(shí)踐成長(zhǎng)，而且因?yàn)檫@些工作對(duì)學(xué)生無(wú)法形成有效的約束，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生違反誠(chéng)實(shí)信用原則的事件，導(dǎo)致用人企業(yè)對(duì)大學(xué)生形成一種錯(cuò)誤的看法。

四、解決問(wèn)題的思路

（一）校企合作

校企合作是為了通過(guò)學(xué)校和企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的校企雙方合作主要有以下幾種模式：

第一，訂單合作。招生前高校和企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)和學(xué)生以及家長(zhǎng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生的綜合成績(jī)相聯(lián)系，達(dá)到招生和招工同步、實(shí)習(xí)和就業(yè)關(guān)聯(lián)的目的。校企共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置以及實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的理論課程在學(xué)校學(xué)習(xí)，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)方面則在企業(yè)完成，畢業(yè)以后即轉(zhuǎn)正工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

第二，教學(xué)見(jiàn)習(xí)。這種模式是指學(xué)生在校完成專業(yè)的理論學(xué)習(xí)后，為了了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝、經(jīng)營(yíng)理念及管理制度。一是讓學(xué)生提前到企業(yè)接受企業(yè)的文化職業(yè)道德教育和勞動(dòng)紀(jì)律培訓(xùn)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)；二是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)企業(yè)工作過(guò)程和生產(chǎn)、操作流程等，并安排學(xué)生參與一定的實(shí)踐管理工作，初步掌握崗位工作知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作能力、就業(yè)意識(shí)以及社會(huì)適應(yīng)能力。

第三，產(chǎn)學(xué)研合作。高校發(fā)揮自身的專業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作技術(shù)研發(fā)，幫助企業(yè)解決實(shí)踐中的技術(shù)難題，踐行“利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)辦專業(yè)企業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的新思路，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助企業(yè)走好持續(xù)發(fā)展的道路。

第四，共建實(shí)習(xí)基地。由高校根據(jù)自身的專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，以“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的目的和具備一定實(shí)力且對(duì)高校有合作意向的企業(yè)共同建立實(shí)習(xí)基地。建立的實(shí)習(xí)基地可以成為學(xué)校師生接觸、了解社會(huì)的重要渠道，還可以利用基地的條件發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新精神，提高教師的社會(huì)專業(yè)實(shí)踐能力，提升教師的專業(yè)技能，企業(yè)則可以在實(shí)習(xí)生中選拔優(yōu)秀人才，補(bǔ)充自身的人力資源體系，促成雙方共贏。

（二）第三方平臺(tái)的加入

通過(guò)傳統(tǒng)的校企合作模式的確培養(yǎng)出了一批具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，但這些傳統(tǒng)的校企合作模式只是單純的兩點(diǎn)合作，對(duì)學(xué)生的自由擇業(yè)權(quán)利有很大的限制，甚至一些私人學(xué)?；蚪處煘榱说玫狡髽I(yè)的高額回扣而強(qiáng)制學(xué)生實(shí)習(xí)，不允許學(xué)生自主實(shí)習(xí)，這不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。為此，筆者提出一種新的思路，既第三方平臺(tái)的加入。

（三）第三方平臺(tái)的作用

第一，通過(guò)第三方平臺(tái)運(yùn)用商業(yè)手段將有意向開(kāi)展校企合作的高校以及企業(yè)連接起來(lái)，日常由企業(yè)在平臺(tái)發(fā)布需要專業(yè)知識(shí)和能力的實(shí)習(xí)或兼職任務(wù)，入駐平臺(tái)的高校在校生可以根據(jù)自己的專業(yè)及能力接受任務(wù)。同時(shí)，鼓勵(lì)高校或?qū)W生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，通過(guò)平臺(tái)內(nèi)的企業(yè)將學(xué)術(shù)成果商業(yè)化。加強(qiáng)高校、企業(yè)、學(xué)生的聯(lián)系，促進(jìn)彼此共同發(fā)展。

第二，在此過(guò)程中，企業(yè)可以把部分不是特別重要但又需要用到專業(yè)知識(shí)和能力的工作外包給學(xué)生完成，減少企業(yè)的用人及管理成本，還可以與表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提前簽訂就業(yè)意向協(xié)議將人才留住。

第三，學(xué)生在獲取部分報(bào)酬的同時(shí)豐富了自己的專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，還增進(jìn)了對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，為畢業(yè)時(shí)的求職做好準(zhǔn)備。

第四，高校需要將在校學(xué)生的學(xué)籍證明與檔案接入平臺(tái)中，為正常完成任務(wù)的學(xué)生提供證明，或者記錄好違反誠(chéng)信原則的學(xué)生，同時(shí)由入駐的高校就業(yè)辦組成聯(lián)合審查組對(duì)企業(yè)發(fā)布的任務(wù)以及學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行審核，如企業(yè)存在違規(guī)行為，一并記錄，建立黑名單制度，對(duì)學(xué)生和企業(yè)雙方進(jìn)行一定的約束。

第五，平臺(tái)負(fù)責(zé)日常的商業(yè)運(yùn)營(yíng)，擴(kuò)大入駐的高校與企業(yè)規(guī)模，提升校企合作的影響力，并在校招時(shí)通過(guò)大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，將企業(yè)日常發(fā)布的工作任務(wù)與學(xué)生完成任務(wù)的專業(yè)能力表現(xiàn)相匹配，將應(yīng)屆畢業(yè)生檔案推薦到適合的企業(yè)，提高畢業(yè)生就業(yè)率，同時(shí)滿足企業(yè)的用人需求。

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，日益增加的畢業(yè)生就業(yè)需求以及企業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的渴望促使我們做出一些探討與嘗試，希望本文提出的思路能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)。