核心素養(yǎng)下的初中體育信息化教學(xué)

杜曉峰

(浙江省杭州市蕭山區(qū)所前鎮(zhèn)初級中學(xué) 浙江 杭州 311200)

引言

社會經(jīng)濟(jì)不停的在向前發(fā)展，所以核心素養(yǎng)教學(xué)理念對體育信息化教學(xué)提出了更高層次的要求。信息化教學(xué)作為時代的主流，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再符合核心素養(yǎng)教學(xué)理念。因此，初中體育教學(xué)可以信息技術(shù)來構(gòu)建核心素養(yǎng)課堂。體育課堂不同于其他課堂，教師在教學(xué)中很難融入信息技術(shù)，教師在教學(xué)中提高信息技術(shù)手段的應(yīng)用，融合體育教學(xué)的特對你，促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。[1]

1.初中體育中教學(xué)面臨的問題

初中生處于小學(xué)時期和高中時期的過渡階段，學(xué)生們被繁重的學(xué)業(yè)壓迫著，所以在學(xué)習(xí)中自動放棄了美術(shù)體育類的娛樂性學(xué)科。受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育對體育學(xué)科沒有足夠的重視，只是關(guān)心學(xué)生們的文化課成績，所以初中體育教師在教學(xué)規(guī)劃中沒有很好的完成教學(xué)設(shè)計，對于學(xué)生的體育課堂沒有投入更好的時間和精力。除此之外，學(xué)校中缺少專門的體育教師，導(dǎo)致在體育鍛煉中指導(dǎo)不夠準(zhǔn)確。

2.核心素養(yǎng)下的初中體育信息化教學(xué)必要性

隨著時代的一步步發(fā)展，人們對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用需求程度不斷的加大，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方式已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)下時代的需求。教學(xué)模式已經(jīng)逐漸變?yōu)檎n堂體育教學(xué)授課與互聯(lián)網(wǎng)相融合，于是就有了初中體育信息化教學(xué)。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該好好的利用信息技術(shù)充分發(fā)揮它的一系列作用，同時也要選擇在合適的課程教授中使用信息技術(shù)，從而提高初中體育教育教學(xué)效率。信息化教學(xué)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)模式，不僅節(jié)約了學(xué)生的上課場地，而且學(xué)生上課的時間相對自由，自由的上課時間可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展。體育屬于初中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，這門課程能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)文化課當(dāng)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)起到一個調(diào)劑作用，并且能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，使學(xué)生的精神維持在勞逸結(jié)合的放松狀態(tài)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以在初中體育教學(xué)中使用信息技術(shù)手段能夠顯著提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

眾所周知，興趣對學(xué)生們的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，初中體育教師在教學(xué)中可以借助信息技術(shù)手段創(chuàng)新改革體育教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性。當(dāng)學(xué)生們對體育課堂產(chǎn)生興趣之后會提升自己在課堂上的參與程度，所以信息技術(shù)對于學(xué)生們各個學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用。同時，體育教師借助信息技術(shù)手段提高了學(xué)生們的鍛煉熱情，改變單一枯燥的訓(xùn)練方式，為學(xué)生們創(chuàng)造出一個十分輕松愉悅的訓(xùn)練環(huán)境，符合新型核心素養(yǎng)教學(xué)理念?；谛畔⒒虒W(xué)視角中，學(xué)生們會熱愛體育鍛煉所以會投入其中，體育活動中的團(tuán)體活動也會更加有效的提升學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作意識，促進(jìn)學(xué)生們之間互幫互助的情感，為學(xué)生們以后在社會上的合作提供了更加有利的條件，所以初中體育教師需要通過信息技術(shù)手段改革教學(xué)模式，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)和創(chuàng)造性思維得以有效的提升。[2]

3.核心素養(yǎng)下的初中體育信息化教學(xué)策略

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生技能。教師在體育課堂開始之前可以借助微信群向?qū)W生們發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生們對下節(jié)課的任務(wù)內(nèi)心有一個明確的方向，對于不懂的名詞和動作就在網(wǎng)上查找，不斷的增強(qiáng)自己的預(yù)習(xí)，以便在課堂上自身動作不規(guī)范，從而逐漸形成自身對體育鍛煉的正確認(rèn)知。體育教師有可能受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響所以在課堂上只教授學(xué)生們一些簡單動作之后就讓學(xué)生們自由活動，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生們體育鍛煉的技巧也無法全面掌握，于是會漸漸喪失對體育課堂的興趣。因此，體育教師在教學(xué)中借助信息技術(shù)手段打破學(xué)生們對單一枯燥體育鍛煉的認(rèn)知，讓學(xué)生們在課前能夠明確教學(xué)目標(biāo)，并且通過信息技術(shù)查找體育鍛煉的重要性，發(fā)現(xiàn)生活中需要體育鍛煉，并且通過自身對體育的認(rèn)知和網(wǎng)絡(luò)中查找的資料對體育動作進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母飫?chuàng)新，讓學(xué)生們能夠提升自己在體育課堂的參與成度。另外，教師在課堂上也可以借助信息技術(shù)向?qū)W生們展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們會根據(jù)自身情況選擇性的進(jìn)行鍛煉，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生們和體育課堂之間的距離，對于學(xué)生們的體育鍛煉技巧有著很大的幫助。

3.2 改變單一形式，激發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在體育教育的教育目的已經(jīng)不單只是教會學(xué)生基本動作要領(lǐng)，要讓學(xué)生全面發(fā)展，比如讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力有所提高。所以在體育教學(xué)過程中不能采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，這樣會使課堂缺乏活力，使教學(xué)氛圍低沉。教師要采用多元化的教學(xué)方式，以此來提高體育課堂的教學(xué)水平。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以增加教師的教學(xué)更具有多樣化?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的多樣化體現(xiàn)在它集多種網(wǎng)絡(luò)手段于一身，在教師的充分利用下會產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)手段望塵莫及的效果。初中體育教師在教學(xué)中可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動，利用課前活動降低學(xué)生們的受傷害程度，從課前吸引學(xué)生們的注意力，改變學(xué)生們對單一的熱身活動的想法。

例如：現(xiàn)代教育技術(shù)手段不僅能輔助老師，使老師教學(xué)目標(biāo)達(dá)到令人滿意的成果，還能促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。初中體育教師在課前活動的準(zhǔn)備過程中可以播放音樂、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生們體育鍛煉的感染力，還可以利用手機(jī)播放一些放松身心的視頻，讓小組之間進(jìn)行傳看。這樣可以創(chuàng)設(shè)聲像結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生投入其中，調(diào)動學(xué)生們的多種感官，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣。所以，在體育課堂學(xué)習(xí)過程中教師不能只教給學(xué)生一些簡單的動作，還要面向信息技術(shù)手段教學(xué)，將體育動作進(jìn)行拓展延伸，以此拓展學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生體育學(xué)習(xí)視野。

再比如說：在課前可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“兔子舞”游戲，學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)熱身運(yùn)動。這種方式使準(zhǔn)備活動變得更加多樣化，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更加積極主動的融入到體育學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣大大提高，進(jìn)而提高體育教學(xué)質(zhì)量。[3]

3.3 吸引學(xué)生注意，促進(jìn)健康發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生們體育鍛煉時更集中注意力，也讓學(xué)生們理解動作，學(xué)生鍛煉時聚精會神，專心致志，排除雜念，使學(xué)生對體育課堂留下深刻印象，并且促進(jìn)學(xué)生們的記憶力增強(qiáng)，讓學(xué)生對自身的身體素養(yǎng)更有自信。創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力是學(xué)生的體育教育的重要內(nèi)容，在學(xué)生體育鍛煉的過程中非常關(guān)鍵的一步。所以初中體育教師教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，吸引學(xué)生們的注意力，在教學(xué)中就要從教學(xué)思想到教學(xué)方式上尋求突破，借助現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。除此之外，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中找到適合提升自己的鍛煉方式，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升。

例如：初中體育教師在教學(xué)中可以通過信息技術(shù)深入到學(xué)生內(nèi)心，教師通過信息技術(shù)搜尋一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生意志的體育運(yùn)動，使得信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展。體育學(xué)科對于初中生可以成為一門放松身心的學(xué)科，所以教師可以設(shè)計出一些和體育相關(guān)的意義活動。在體育訓(xùn)練中的短跑項(xiàng)目中，教師改變項(xiàng)目規(guī)則，在室內(nèi)利用課件向?qū)W生們先介紹短跑接力賽規(guī)則，之后讓學(xué)生們觀看一些短跑接力的視頻，使得學(xué)生們能夠在體育鍛煉之前對動作和規(guī)則有一個充分的了解，在學(xué)生們觀看視頻的過程中教師需要鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生參與的自信心，讓學(xué)生們相信自己就是最棒的。在學(xué)生們室內(nèi)觀看結(jié)束之后，學(xué)生們帶著已有的記憶基礎(chǔ)進(jìn)行短跑比賽，教師將學(xué)生們分為幾個小組，之后讓學(xué)生們之間舉行接力短跑，每組的小組成員需要短跑五十米，并且將接力棒放在下一個等待的學(xué)生手里，所有成員跑完賽場結(jié)束游戲，其中用時最短的小組獲勝。在結(jié)束之后，教師可以再次利用信息技術(shù)去設(shè)計課堂懲罰，用時最多的小組成員需要集體朗誦詩歌并且將識懲罰視頻發(fā)送到班級群內(nèi)，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生們的好勝心，并且提升學(xué)生們的意志精神，讓整個體育教學(xué)的過程中能夠充滿生機(jī)，并且提升體育教學(xué)質(zhì)量。[4]

3.4 培養(yǎng)學(xué)生特征，增強(qiáng)身體素養(yǎng)。初中體育教師在課堂上可以借助信息技術(shù)找到學(xué)生們的個性特征，針對學(xué)生們的實(shí)際情況和認(rèn)知水平設(shè)定相應(yīng)的體育競賽類項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生們的心理受壓你和課堂參與的熱情，使得學(xué)生們能夠在競賽中得到潛能的釋放，找到適合自己的訓(xùn)練方式，促進(jìn)每個學(xué)生能夠更好的發(fā)展。體育教師在課堂開始之前可以借助微信向?qū)W生們傳達(dá)一些競賽動作，布置好學(xué)生們在課堂上的訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生們會在課下仔細(xì)觀察視頻，發(fā)現(xiàn)自身的擅長點(diǎn)，為下節(jié)課的競賽做好準(zhǔn)備，從而增強(qiáng)自身的身體素養(yǎng)。

例如：體育教師可以在課前通過微信先向?qū)W生們進(jìn)行一個身體情況調(diào)查和運(yùn)動項(xiàng)目喜好調(diào)查，之后根據(jù)調(diào)查結(jié)果對學(xué)生們的競賽小組做出相應(yīng)的調(diào)整，在課堂上為學(xué)生們做出合理的競賽方案。比如，教師在課下調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生想?yún)⑴c以具有挑戰(zhàn)性的蛙跳，所以體育教師可以設(shè)計分組比賽游戲，提前在家長微信群發(fā)布規(guī)則，對學(xué)生進(jìn)行分三個組，第一個同學(xué)5米往返跑，擊掌下一個學(xué)生5往返跑，以此類推，教師當(dāng)作裁判進(jìn)行計時，最終用時最少的學(xué)生獲得勝利，獲勝的隊(duì)伍下節(jié)課可以自由活動，失敗的隊(duì)伍進(jìn)行蛙跳的懲罰。教師在教學(xué)過程中進(jìn)行小組合作的方式，可以使枯燥的體育課程充滿生機(jī)，提高學(xué)生的參與度和合作團(tuán)結(jié)意識。再比如說：教師在課前分開學(xué)生性別進(jìn)行調(diào)查，會發(fā)現(xiàn)男生喜歡一些球類運(yùn)動，女生喜歡關(guān)于健美操、瑜伽類的運(yùn)動，所以教師在課堂上需要關(guān)注學(xué)生們的性別特點(diǎn)，設(shè)計男女不同的課程交叉進(jìn)行，豐富體育教學(xué)模式，為學(xué)生們找到最佳的運(yùn)動方式。

4.結(jié)束語

總而言之，體育課程考察了學(xué)生們的腦力和身體素質(zhì)，初中體育教師一定要充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生們提升思維創(chuàng)新能力和身體素養(yǎng)，使得學(xué)生們能夠在信息技術(shù)手段教學(xué)中對自己的學(xué)習(xí)做好調(diào)整，促進(jìn)自身的成長發(fā)展。[5]