疫情背景下初中生居家學(xué)習(xí)新模式芻探

李先志

（甘肅省武威市天祝藏族自治縣新華中學(xué)，甘肅 武威 733299）

突如其來的新冠疫情影響了正常的教學(xué)活動，各地紛紛延遲開學(xué)，開展在線教學(xué)，開啟學(xué)生居家學(xué)習(xí)的新模式，這給教師的教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。教師在開展在線教學(xué)的同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生的全面管理，鼓勵學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在當(dāng)前日漸成熟的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展在線教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用在線平臺開展居家學(xué)習(xí)，將教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合，提升學(xué)生居家學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、疫情對教學(xué)的影響分析

疫情背景下，學(xué)生不能正常走入校園，這就需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展在線教學(xué)活動，并利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生營造一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實現(xiàn)自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)內(nèi)容的改變

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容會更加豐富，不僅包括文字、圖形，還包括聲音、動畫等。教師借助多媒體還可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀、生動、形象地加以呈現(xiàn)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.教學(xué)目標(biāo)的改變

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了相應(yīng)改變。具體的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生熟練運用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、生成信息的能力、信息加工能力。因此，教師在開展課堂教學(xué)時，不再進(jìn)行單純的知識型教學(xué)，而是以課堂教學(xué)為載體，全面培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

3.教學(xué)方式的改變

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，課堂教學(xué)方式也隨之發(fā)生改變。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、疫情背景下居家學(xué)習(xí)新模式探討

在疫情背景下，教師在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，應(yīng)立足于教學(xué)模式的改變，并遵循一定的原則，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。首先，要將教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。其次，要創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生居家學(xué)習(xí)的積極性和主動性。再次，應(yīng)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自覺參與到知識的學(xué)習(xí)和探究中，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

1.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

疫情期間，需要開展在線教學(xué)。為此，教師可借助信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個趣味性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在在線教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，直觀、形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，能讓學(xué)生感受到教學(xué)方式和教學(xué)手段的新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.立足網(wǎng)絡(luò)，突破教學(xué)重難點

所謂教學(xué)重難點，主要是指難以理解和掌握的知識、技能等。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師基本上都是采用“先記憶、后理解”的方式進(jìn)行教學(xué)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生往往對抽象的知識不容易理解。開展網(wǎng)絡(luò)在線課堂教學(xué)，教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計制作多媒體課件，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動性和形象性，讓學(xué)生更容易理解。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只能通過教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，在對知識進(jìn)行理解的時候，會產(chǎn)生較大的困難，以至于學(xué)習(xí)效果不佳。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師在開展在線教學(xué)時，可以將知識直觀、形象地加以呈現(xiàn)。這樣，就會使課堂教學(xué)由靜態(tài)變動態(tài)、由抽象變具體，有效突破教學(xué)重難點。同時，教師也可以編制導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，并將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行在線展示，讓學(xué)生互相欣賞、討論交流，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解，提高居家學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.整合資料，建設(shè)在線資源網(wǎng)

疫情背景下，在開展在線教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)對教學(xué)資源進(jìn)行收集、整合，以拓寬學(xué)生知識視野、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時，通過對教學(xué)資源進(jìn)行收集、整合，強(qiáng)化學(xué)生的信息應(yīng)用能力，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。因此，教師在開展在線教學(xué)時，要充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，對教學(xué)資源進(jìn)行整合，使其逐漸成為一個專業(yè)性的在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的服務(wù)。具體來說，教師在建設(shè)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站時，應(yīng)注重以下兩個方面。一方面，要選擇高質(zhì)量的教學(xué)資源。因為教學(xué)資源質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著網(wǎng)站建設(shè)的成敗，教師只有給學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，還要保證學(xué)習(xí)網(wǎng)站簡潔明了，使學(xué)生在網(wǎng)站中能快速找到自己需要的教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行查閱。另一方面，要建立在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在完成某一章節(jié)知識的教學(xué)后，教師可以通過在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

4.結(jié)合現(xiàn)實，參與實踐活動

在學(xué)生居家學(xué)習(xí)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的材料，積極進(jìn)行實踐，開展各種探究活動，有效提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和實踐能力。在在線教學(xué)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，這也是課堂教學(xué)的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，因受多種外部因素的影響，學(xué)生無法親身參與到具體的實踐中，這嚴(yán)重制約了學(xué)生知識應(yīng)用能力的發(fā)展，抑制了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在疫情背景下，教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建在線實踐情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀看相關(guān)視頻時，明確各項操作流程，并深化理論知識，全面提升學(xué)生的操作能力和核心素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，能引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻，提升實踐興趣，更好地理解和掌握信息技術(shù)在生活中的實際應(yīng)用，明確具體操作流程，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

5.借助平臺，完成課后作業(yè)

學(xué)生居家學(xué)習(xí)使得教與學(xué)都在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，對于學(xué)生的課后作業(yè)和學(xué)習(xí)情況，教師不容易掌握。因此，疫情背景下，教師可運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搭建即時通訊平臺，通過這一平臺，教師可及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，不斷提升課堂教學(xué)的針對性和目的性。具體來說，在居家學(xué)習(xí)模式下，教師可建立微信作業(yè)群，在開展教學(xué)之前，可借助微信作業(yè)群將預(yù)習(xí)作業(yè)發(fā)出去。學(xué)生在完成預(yù)習(xí)作業(yè)后，要將預(yù)習(xí)結(jié)果上傳到微信作業(yè)群。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可制訂和優(yōu)化教學(xué)計劃，進(jìn)行有針對性的課堂教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果。同時，教師也可以運用釘釘平臺的任務(wù)發(fā)布系統(tǒng)，將探究內(nèi)容、課后作業(yè)發(fā)送到學(xué)生手中，并提示學(xué)生及時完成，及時提交。此外，教師還可以運用平臺的統(tǒng)計功能，對學(xué)生的作業(yè)完成情況、完成效果、容易出錯的問題等進(jìn)行統(tǒng)計和分析，幫助學(xué)生制訂合理的居家學(xué)習(xí)計劃。對于一些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要單獨與他們進(jìn)行溝通，讓他們積極主動地參與到居家學(xué)習(xí)活動中。教師也可以與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，家校合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)束語

總之，在疫情背景下，學(xué)生需要居家學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生開展高效的自主學(xué)習(xí)活動。要通過信息技術(shù)的應(yīng)用，采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。要與時俱進(jìn)，深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，立足于當(dāng)前的疫情環(huán)境，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生開展居家學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。