體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

寧松華

（廣東省惠州市大亞灣區(qū)第一中學(xué)，廣東 惠州 516081）

1 高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，同時(shí)受“全民健身”和“健康中國”戰(zhàn)略持續(xù)推進(jìn)的積極影響，體育課在高中課程體系中的地位日益提升。另外，近年來，我國教育部門陸續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)有關(guān)高中體育教學(xué)工作的政策文件，進(jìn)一步為高中體育教學(xué)發(fā)展指明了方向。在以上背景下，從整體來看，我國高中體育教學(xué)質(zhì)量提升顯著。然而，在具體教學(xué)實(shí)踐中，受多種主、客觀因素的影響，我國高中體育教學(xué)依然存在一些亟待解決的問題。例如，課堂教學(xué)氛圍不熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；課外體育活動(dòng)單一，學(xué)生自主鍛煉意識(shí)薄弱；學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)扎實(shí)、熟練，但體育精神及相關(guān)道德品質(zhì)匱乏；等等。

高中生是國家繁榮發(fā)展的重要儲(chǔ)備人才，他們的健康成長非常重要。高中體育教學(xué)理應(yīng)充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的多重育人價(jià)值，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要高中體育教師客觀地認(rèn)清當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，從問題入手，努力探求解決問題之法。

2 體育游戲概述

體育游戲，是指以某項(xiàng)或某多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)理論或技術(shù)為內(nèi)容的游戲活動(dòng)。體育游戲集體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技和娛樂休閑于一體，會(huì)給參與者帶來輕松、愉快、參與合作的感受，讓參與者在一種良好的氛圍下潛移默化地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)理論或技術(shù)。在體育教學(xué)中，體育教師將體育游戲運(yùn)用在教學(xué)過程中的行為通常稱為體育游戲教學(xué)法或簡稱為游戲法。

體育游戲的類型有多種，按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以進(jìn)行不同的分類。例如，按基本活動(dòng)能力進(jìn)行分類，可以分為跳躍游戲、奔跑游戲、攀爬游戲等；按身體素質(zhì)進(jìn)行分類，可以分為力量游戲、速度游戲、耐力游戲、靈敏游戲等；按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類，可以分為籃球游戲、乒乓球游戲、體操游戲、田徑游戲等；按進(jìn)行形式分類，可以分為追逐游戲、接力游戲等。體育游戲既是游戲的組成部分，又與體育有著非常緊密的關(guān)系。因此，體育游戲具有游戲和體育兩者的特點(diǎn)，但又有其獨(dú)特的特點(diǎn)。體育游戲最鮮明的特點(diǎn)是趣味性、規(guī)則性、綜合性、多樣性、教育性等。體育游戲教學(xué)法的運(yùn)用價(jià)值顯著。例如，學(xué)生在游戲中能學(xué)習(xí)到體育運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)；學(xué)生可以在游戲中了解各種社會(huì)角色（如教練、裁判、醫(yī)護(hù)人員、解說員）；學(xué)生可以在游戲中更加清楚地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足；學(xué)生可以在游戲中通過各種身體活動(dòng)和練習(xí)，增強(qiáng)身體機(jī)能，提高身體素質(zhì)；學(xué)生可以在游戲中通過參與和合作，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)、合作意識(shí)、誠信意識(shí)、自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志力等。詳細(xì)了解體育游戲的概念、類型和特點(diǎn)，既是體育教師在體育教學(xué)過程中運(yùn)用好體育游戲的重要前提，也是體育教師進(jìn)一步研究體育游戲創(chuàng)新運(yùn)用的重要前提。

3 體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常在文化課學(xué)習(xí)上投入大量的時(shí)間和精力，而忽視體育鍛煉。當(dāng)然，傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中簡單、枯燥的教學(xué)方法也使得高中生學(xué)習(xí)體育的熱情不高。相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，體育游戲教學(xué)法集趣味性、規(guī)則性、綜合性、多樣性、教育性等于一身，適合高中生的身心發(fā)展需要和體育學(xué)習(xí)需要。因此，體育教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極運(yùn)用體育游戲。體育教師可以按照以下方法開展體育游戲教學(xué)。

3.1 做好體育游戲教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

3.1.1 了解學(xué)生的基本情況體育游戲雖然是一種游戲，但它具有鮮明的體育特征。為了開展好體育游戲，體育教師需要在正式課堂教學(xué)前了解學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)以及具備參與體育游戲的濃厚興趣。另外，還要了解學(xué)生的人數(shù)、男女比例、健康狀況等。

3.1.2 制定體育游戲教學(xué)目標(biāo)和方法以高中體育教學(xué)大綱、高中人才培養(yǎng)目標(biāo)為重要依據(jù)制定體育游戲目標(biāo)和方法。高中學(xué)生的健康發(fā)展關(guān)系著民族的振興和國家的繁榮富強(qiáng)，體育教師理應(yīng)把“促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展及培養(yǎng)學(xué)會(huì)生的良好品德”作為體育游戲教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)方法方面，體育教師需要從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等層面分析體育游戲?qū)W(xué)生身體、心理等產(chǎn)生的積極影響，然后選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

3.1.3 游戲場(chǎng)地、器材設(shè)施及醫(yī)療用品準(zhǔn)備體育游戲多在室外進(jìn)行，場(chǎng)地通常要求寬闊、平整、無雜物。游戲器材設(shè)施（如跳箱、小旗、球等）要齊全，沒有老化問題。為了及時(shí)處理學(xué)生在游戲過程可能出現(xiàn)的擦傷、扭傷等運(yùn)動(dòng)損傷，體育教師需要事先準(zhǔn)備一些應(yīng)急的醫(yī)療用品。

3.2 有條不紊地實(shí)施體育游戲教學(xué)

體育游戲可以按照以下幾個(gè)步驟實(shí)施。第一步，講解體育游戲。體育教師要向?qū)W生清晰地講解游戲名稱、游戲規(guī)則、游戲場(chǎng)地與器材設(shè)施、游戲人員、游戲結(jié)果等。體育教師的講解要盡量全面、具體。當(dāng)講解結(jié)束后，體育教師可以向?qū)W生提問，解決他們對(duì)游戲相關(guān)情況的疑惑。第二步，示范體育游戲。在體育游戲正式開始前，體育教師可以向?qū)W生示范游戲方法，通常示范在講解之后。為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，體育教師只需要示范游戲中學(xué)生不易理解和易出錯(cuò)的動(dòng)作要領(lǐng)即可。第三步，分組。大多數(shù)體育游戲都是集體項(xiàng)目游戲，因此需要體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。分組時(shí)，體育教師要力求做到每組人數(shù)均衡和實(shí)力相當(dāng)。每組既要有能力強(qiáng)的學(xué)生，也要有能力弱的學(xué)生。這樣可以有效培養(yǎng)高中學(xué)生的互助精神、奉獻(xiàn)精神和合作精神。第四步，進(jìn)行體育游戲。體育教師指導(dǎo)體育游戲進(jìn)行。在進(jìn)行過程中，體育教師應(yīng)仔細(xì)觀察高中學(xué)生的游戲行為，對(duì)不遵守游戲規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行提醒，讓他們及時(shí)糾正。對(duì)存在自卑、膽怯等心理的學(xué)生，體育教師要多給予他們鼓勵(lì)，激發(fā)他們的參與動(dòng)機(jī)。另外，體育教師還要詳細(xì)記錄學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與意識(shí)、合作能力、創(chuàng)新能力等。體育教師要多提示學(xué)生遵守規(guī)則和注意安全。第五步，總結(jié)體育游戲。體育游戲結(jié)束后，體育教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)和體能消耗情況，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落、筋疲力盡，說明游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，應(yīng)及時(shí)調(diào)整、放松。體育教師可在體育游戲結(jié)束后安排一個(gè)學(xué)生反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表述自己對(duì)游戲的意見和建議，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

3.3 體育游戲時(shí)應(yīng)注意的問題

3.3.1 要靈活運(yùn)用何時(shí)運(yùn)用體育游戲，并沒有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)過程中，體育教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的課堂反應(yīng)等靈活運(yùn)用體育游戲，以取得顯著的教學(xué)效果。例如，很多學(xué)生在上課前10min 經(jīng)常心不在焉，注意力不集中，此時(shí)，體育教師可以運(yùn)用體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們快速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如，在經(jīng)過一段時(shí)間的體能訓(xùn)練后，學(xué)生精神緊張、情緒低落，此時(shí)，體育教師可以運(yùn)用體育游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生以積極而飽滿的情緒進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

3.3.2 要強(qiáng)調(diào)規(guī)則體育教師應(yīng)糾正學(xué)生“體育游戲就是玩游戲，隨便玩就行”的錯(cuò)誤觀念。體育教師應(yīng)以體育游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神及相關(guān)道德品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生當(dāng)前的高中生活及以后的大學(xué)生活或社會(huì)生活都具有重要意義。因此，在運(yùn)用體育游戲時(shí)，體育教師要讓高中學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則、理解規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則、維護(hù)規(guī)則。

3.3.3 要加強(qiáng)參與體育游戲營造的是一種活潑、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。在這種氛圍下，體育教師若能積極參與其中，能快速建立良好的師生關(guān)系。在參與體育游戲時(shí)，體育教師要放下高姿態(tài)，做學(xué)生的朋友，用飽滿的熱情感染學(xué)生，用嫻熟的技術(shù)帶動(dòng)學(xué)生，從而保障和提高體育游戲的運(yùn)用效果。

3.3.4 要多創(chuàng)新在體育教學(xué)中，若體育教師長期運(yùn)用一種體育游戲很容易引起學(xué)生的審美疲勞，從而導(dǎo)致學(xué)生積極性不高、厭學(xué)等問題。對(duì)此，體育教師應(yīng)多創(chuàng)新體育游戲。為了確保體育游戲的吸引力，體育教師可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問或訪談，了解他們當(dāng)下最為感興趣的事物、最期待的事物等，然后有機(jī)地融入體育游戲中。

4 結(jié) 語

高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，需要在體育學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)習(xí)到體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還能緩解和消除學(xué)習(xí)壓力。體育游戲具有趣味性、競(jìng)技性、教育性和多樣性等特點(diǎn)，符合高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要。因?yàn)椋w育教師應(yīng)在高中體育教學(xué)中多運(yùn)用體育游戲。在運(yùn)用體育游戲時(shí)，體育教師需要做好充分的準(zhǔn)備，然后有目標(biāo)、有步驟地實(shí)施體育游戲教學(xué)。另外，為了確保和提升體育游戲教學(xué)質(zhì)量，體育教師需要注意體育游戲的靈活運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)體育游戲規(guī)則，并積極進(jìn)行體育游戲創(chuàng)新。