職業(yè)院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

李德成

（上海體育學(xué)院，上海 200438）

體育教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)任務(wù)上有著至關(guān)重要的責(zé)任，作為大學(xué)公共體育課程之一的羽毛球課程教學(xué)也不例外。如何在時(shí)代背景下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球?qū)I(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，更好地學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)，積極進(jìn)行身體鍛煉，提高中綜合身體素質(zhì)，是當(dāng)下職業(yè)院校發(fā)展的關(guān)鍵性工作之一。本文結(jié)合筆者多年職業(yè)院校教學(xué)研究及工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)下職業(yè)院校羽毛球教學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)性地提出了相關(guān)教學(xué)策略。

1 職業(yè)院校羽毛球教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生興趣不足

目前，教育問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)的重要問(wèn)題，無(wú)論是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)還是科技，都與教育存在密切聯(lián)系。隨著社會(huì)就業(yè)壓力的不斷增大，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子沒(méi)有輸在起跑線(xiàn)上，補(bǔ)課、興趣班等已經(jīng)成為每個(gè)家庭的教育常態(tài)。對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都希望能考上理想大學(xué)并找到一份好工作，對(duì)選擇職業(yè)院校進(jìn)行深造學(xué)習(xí)的家庭和學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)非是希望學(xué)到一門(mén)技藝，方便日后步入社會(huì)找到一份工作。就學(xué)習(xí)而言，學(xué)生更希望在職業(yè)院校中學(xué)到更為專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，而非如羽毛球一般的非必要性技能。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，職業(yè)院校學(xué)生對(duì)虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界尤為感興趣，如網(wǎng)絡(luò)游戲、社交軟件、自媒體軟件等，多數(shù)學(xué)生除了日常學(xué)習(xí)之外，極少將時(shí)間用在運(yùn)動(dòng)和鍛煉上，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)不感興趣，僅僅把體育課當(dāng)作是一門(mén)贏得學(xué)分的課程。當(dāng)然，職業(yè)院校中也有許多愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，但是他們更青睞籃球，這主要鑒于籃球運(yùn)動(dòng)的刺激性、內(nèi)在魅力及參與度，導(dǎo)致相對(duì)小眾的羽毛球運(yùn)動(dòng)并不是很受歡迎，也難以引起學(xué)生的興趣，尤其男生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣普遍表現(xiàn)不高。

1.2 教學(xué)硬件配備不足

職業(yè)院校培養(yǎng)方案主要以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為核心，因此體育教學(xué)課時(shí)安排上存在明顯不足。加之羽毛球?qū)儆谛∏蜻\(yùn)動(dòng)，且球質(zhì)較為輕盈，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受環(huán)境因素影響較為明顯，尤其是風(fēng)力影響。對(duì)于場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)本就較為緊張的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所配備明顯不足。本研究調(diào)查的職業(yè)院校不少男生均表示，有時(shí)候想打羽毛球，特別是在天氣不好的時(shí)候，在籃球運(yùn)動(dòng)受限時(shí)，想去打羽毛球，但是學(xué)校并不具備這種條件。對(duì)女生來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)女生表示相比較為刺激的籃球來(lái)說(shuō)，她們更喜歡羽毛球，但是女生運(yùn)動(dòng)能力不明顯，室外羽毛球場(chǎng)除了受到環(huán)境因素影響外，還存在受傷的危險(xiǎn)，想順利開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)，想在學(xué)校找到合適的室內(nèi)羽毛球場(chǎng)所甚為困難。

1.3 教學(xué)軟件配備不足

軟件配備包括教學(xué)方法、教學(xué)方式等。筆者通過(guò)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生調(diào)查及訪(fǎng)問(wèn)得知，許多學(xué)生表示體育教師在開(kāi)展羽毛球教學(xué)時(shí)往往沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，即在室內(nèi)課堂上講授一些關(guān)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，到下一堂課才進(jìn)行室外運(yùn)動(dòng)，有時(shí)因?yàn)樘鞖獠缓枚雍蠡蛘呷∠彝膺\(yùn)動(dòng)。不少學(xué)生表示這種教學(xué)方法較為老套，課堂教學(xué)與室外體育實(shí)踐存在脫鉤現(xiàn)象，導(dǎo)致不久前學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在后續(xù)運(yùn)動(dòng)鍛煉中就忘了。許多學(xué)生表示，室內(nèi)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師仍舊沿用照本宣科方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致許多學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)存在抵觸情緒，繼而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。絕大多數(shù)學(xué)生表示，創(chuàng)新性的教學(xué)方式方法定然能引起其興趣，學(xué)生也希望教師能賦予課堂更多活力。

1.4 師資力量配備不足

筆者通過(guò)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生和教師進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)得知，他們均表示職業(yè)院校羽毛球師資力量配備存在不足。學(xué)生認(rèn)為教師羽毛球?qū)I(yè)能力不足，教學(xué)過(guò)程較為籠統(tǒng)，學(xué)生不能更為系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)地學(xué)習(xí)羽毛球相關(guān)知識(shí)。教師表示，職業(yè)院校教師招聘中主要看中教師學(xué)歷，并未對(duì)教師專(zhuān)業(yè)、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入考核，且體育教師招聘中以碩士學(xué)歷為主，這就導(dǎo)致許多體育教師雖然具備一定的學(xué)歷和理論知識(shí)基礎(chǔ)，但缺乏運(yùn)動(dòng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，甚至有些教師并非對(duì)羽毛球或其他某一類(lèi)運(yùn)動(dòng)較為擅長(zhǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)職業(yè)院校體育教師都身兼多門(mén)課程教學(xué)，甚至許多體育教師在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中從未主修過(guò)羽毛球，這顯然不利于羽毛球教學(xué)工作開(kāi)展，繼而導(dǎo)致學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)僅僅停留在招式上，而未具備真正羽毛球運(yùn)動(dòng)實(shí)力。

2 職業(yè)院校羽毛球教學(xué)發(fā)展策略分析

2.1 提升學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，中國(guó)體育的發(fā)展離不開(kāi)每一位青少年的支持，每一位殿堂級(jí)的運(yùn)動(dòng)員都是從青少年階段艱苦鍛煉過(guò)來(lái)的，亦是從千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通家庭里挑選出來(lái)的人才。因此，要想進(jìn)一步提升我國(guó)羽毛球國(guó)際水平，就必須提升國(guó)民整體羽毛球素質(zhì)，而職業(yè)院校任重而道遠(yuǎn)。首先，以政府為引導(dǎo)，宣揚(yáng)中國(guó)優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目羽毛球，鼓勵(lì)家庭從小培養(yǎng)學(xué)生羽毛球鍛煉。其次，以學(xué)校為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)。例如，籌備更為專(zhuān)業(yè)的羽毛球社團(tuán)，讓對(duì)羽毛球感興趣的學(xué)生有一個(gè)可以發(fā)揮的場(chǎng)地。最后，以教師為引導(dǎo)，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生深入了解羽毛球知識(shí)，讓學(xué)生從心里愛(ài)上羽毛球運(yùn)動(dòng)。

2.2 重視體育技能培養(yǎng)

一方面，政府要在就業(yè)方向?qū)β殬I(yè)院校學(xué)生給予政策支持，如通過(guò)體育特色人才引進(jìn)、公務(wù)員招考加分等方式，讓每個(gè)家庭和學(xué)生看到職業(yè)院校學(xué)生在具備一定體育技能基礎(chǔ)上的就業(yè)前景。另一方面，學(xué)校應(yīng)自學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)之初就為其制訂縝密的學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，避免學(xué)生因迷茫而對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)失去信心，其中可以包括羽毛球技能培養(yǎng)內(nèi)容。

2.3 增加場(chǎng)地建設(shè)

政府方面，應(yīng)加大對(duì)職業(yè)院校的資金投入，建設(shè)更多的室內(nèi)外羽毛球場(chǎng)地。學(xué)校方面，應(yīng)對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行深入調(diào)查，掌握學(xué)生對(duì)各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好情況，并在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上研討學(xué)生需要室內(nèi)羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的數(shù)量，在具備一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上為羽毛球教學(xué)及學(xué)生室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)配備足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。其中，室內(nèi)羽毛球場(chǎng)地建設(shè)中需要綜合考慮場(chǎng)所的復(fù)合使用，即運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的多用性。

2.4 優(yōu)化羽毛球教學(xué)師資力量

首先，政府和學(xué)校應(yīng)為職業(yè)院校引進(jìn)更為專(zhuān)業(yè)的體育教師，其中包括專(zhuān)業(yè)羽毛球教師，如退役后的優(yōu)秀羽毛球運(yùn)動(dòng)員，為職業(yè)院校羽毛球教學(xué)帶來(lái)更為專(zhuān)業(yè)化的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還能提高學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣。其次，加強(qiáng)職業(yè)院校羽毛球教師繼續(xù)教育。教師在教學(xué)過(guò)程中仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)校要定期組織體育教師進(jìn)行羽毛球理論知識(shí)學(xué)習(xí)和友誼聯(lián)賽，繼而保證教師綜合教學(xué)能力。