“雙創(chuàng)”背景下高校樣板支部建設實踐研究

王婷 何泰伯 梁燕玲

摘 要：渭南師范學院教育科學學院第二黨支部以立德樹人為根本任務，以服務學生成長成才為根本宗旨，著力打造“五個一”黨建工程，即“高舉一面黨旗、理清一套思路、培育一個品牌、樹立一路標桿、創(chuàng)建一個平臺”，形成了學習型、創(chuàng)新型、專業(yè)型、服務型、輻射型樣板黨支部。

關鍵詞：雙創(chuàng);樣板;黨支部;建設

作者簡介：

王婷（1993-）助教，渭南師范學院教育科學學院黨總支黨務秘書;

何泰伯（1983-）男，副教授，渭南師范學院教育科學學院黨總支副書記，第二黨支部書記。

梁燕玲（1974—）女，教授，渭南師范學院教育科學學院黨總支書記。

習總書記強調，“加強黨對高校的領 導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學根本保證”^[1]。開展新時代高校黨建示范創(chuàng)建和質量創(chuàng)優(yōu)工作（簡稱“雙創(chuàng)”），是新形勢下高校建工作的思想指南，為辦好中國特色社會主義大學 提 供 了 根 本 遵 循，指明了前進方向^[2]。2018年5月，中 共 教 育 部 黨 組 印 發(fā) 了《關 于 高 校 黨組織“對標爭先”建設計劃的實施意見》對高校各級黨組織“對標爭先”建設計劃提出意見，啟動了培育創(chuàng)建全國黨建工作示范高校、標桿院系、樣板支部的實施計劃。教育科學學院第二黨支部，對標新時代高校黨建基層黨支部“七個有力”指標體系，以“五個一”工程建設為抓手，探索三全育人新機制，目前已初步形成樣板支部應有的示范和引領作用。

一、創(chuàng)建舉措

（一）支部始終把理想信念教育作為支部黨建工作的根本任務，并通過多種渠道和措施，使理想信念教育更深入、更有特色、更富成效。

以“習近平新時代中國特色社會主義思想大學生學習研究會（簡稱‘研習會）”為重要抓手，加強政治引領?！辛晻堑诙h支部成立的一個開展對黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想進行學習、宣傳和實踐活動的學生社團組織，成員包括本院的學生黨員、積極分子和主要學生干部。通過組織集體學習、參觀考察、交流研討、傳播實踐等方式深入學習、研究、宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定理想信念。

以新媒體平臺、網站、院刊為重要載體，強化思想教育。通過“學習強國”、學院微信公眾號、編撰《研習會會刊》等方式，組織黨員學習黨的理論、時政知識和科學文化，利用校園網站、電子屏幕、微信群、板報等媒介積極宣傳黨的聲音、特色黨建活動和典型人物。

（二）通過開展特色主題黨日活動、書記講黨課和重要節(jié)日文化紀念等活動，強化黨性鍛煉

開展特色主題黨日活動。開展“不忘初心，奮進新時代”主題教育活動，邀請優(yōu)秀黨員畢業(yè)生分享學習、工作、考研經驗。舉辦“不忘初心、砥礪奮進——慶祝建黨98周年活動”，開展迎國慶歌詠比賽，集中收看《榜樣》系列專題節(jié)目，前往安吳青年培訓班遺址、富平縣120師誓師抗日遺址參觀學習。

書記帶頭講黨課。支部書記先后多次以“學習梁家河精神，奮進新時代”、“弘揚愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代”等為主題給黨員、積極分子講黨課。組織黨員赴韓城市開展“加強黨員理想信念教育，堅定文化自信”考察學習活動。校長趙曼參加支部迎“七一”主題黨日活動及教育精準扶貧小分隊成立儀式，并以扶貧支教為主題，進行了一次生動的現(xiàn)場黨課教學。

重視重要節(jié)日文化紀念活動。組織黨員和入黨積極分子召開了迎“七一”線上線下主題黨日活動，開展“五四精神與新時代青年的責任擔當”主題研討會，“學習習近平五四講話，做新時代新青年”有獎征文活動。每逢重要節(jié)日，支部都會通過板報、微信群、電子屏幕等媒介宣傳節(jié)日文化，也適時組織報告會、座談會、晚會等紀念活動及服務進社區(qū)、進幼兒園等形式開展文化教育實踐。

（三）規(guī)范支部黨建工作，實現(xiàn)在教育、管理、監(jiān)督黨員和黨員模范作用的發(fā)揮方面有抓手，有考核

堅持“兩學一做”“三會一課”制度。黨支部組織開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”活動。按期召開支委會、黨員大會、黨小組會。重要活動有計劃、有總結、有報道。同時，組織黨員參加了“黨建知識答題”“渭南先鋒”“陜西先鋒”“學習強國”平臺的學習活動。要求黨員亮身份，佩戴黨徽，加強自我約束與群眾監(jiān)督。

實施黨員目標責任考核，黨員簽訂承諾書。黨支部制定了《第二黨支部關于學生黨員目標責任管理考核制度的實施意見》，每年年底對學生黨員進行全面考核，每位學生黨員向支部簽訂了《目標責任承諾書》。嚴格的考核制度和合理的規(guī)章制度，是對黨支部工作進行有效檢驗以及對黨支部成員的德、言、行等各方面進行約束的有力措施^[3]。

（四）充分發(fā)揮基層黨組織的凝聚作用，提升整體向心力

多舉措構建課程思政育人格局。與教工支部形成聯(lián)動機制，充分發(fā)揮思想政治引領作用，將思政教育深度融入課堂，潛移默化地立德樹人。陜西省雙語示范課程“教育經典導讀”中增加了馬克思主義全面發(fā)展理論研究和蘇聯(lián)教育家“論公共教育的民族性”等內容，并及時把中共中央最新政策文件和習總書記關于教育重要論述融入課程教學。多名教師在學校課程思政教學大賽中獲獎。

開展大學生關愛活動，提升凝聚力。以黨小組為單位，積極與社區(qū)互動，與幼兒園、留守兒童中心、聾啞學校等開展了“關愛老人，溫暖社會”志愿服務活動、“慶六一”、“心理活動月”健康宣傳等活動。打造以“奉獻愛心”為載體的志愿服務工作品牌，近兩年來開展志愿服務20余次，服務師生10000余人次。

定期組織師生開展“立德樹人”系列活動。支部開展學習全國教育大會及學校黨委書記在教師節(jié)表彰大會的講話，組織學習高校新時代“四有”好教師專題黨課等，進一步增強師生思想政治素養(yǎng)。

（五）創(chuàng)建“專業(yè)黨小組共建平臺”，把黨建活動與專業(yè)人才培養(yǎng)緊密結合起來，使黨員的骨干和先鋒作用在各方面得到充分體現(xiàn)

建立健全聯(lián)系、幫扶，支部共建機制。開展處級領導干部、教師黨員骨干共同聯(lián)系專業(yè)黨小組制度，由專職輔導員直接指導學生專業(yè)黨小組，促進黨建對人才培養(yǎng)工作的支持引領;開展“做四個引路人”活動，鼓勵黨員教師與建檔立卡同學結對幫扶，陪伴學生成長，指導學生成才，關心學生成人;與基地學校黨組織開展合作，把專業(yè)實習實踐和學生黨性教育錘煉結合起來，積極探索和構建校地合作共建實踐基地與協(xié)同育人新模式、新機制。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在專業(yè)發(fā)展中貫穿政治引領。疫情期間，心理學專業(yè)黨小組開設“渭師心援熱線”和網絡輔導服務，撰寫系列“抗疫心文”，為處于疫情不同層面的大眾提供心理服務;教育技術學專業(yè)黨小組依托“教育創(chuàng)客工作室”，開展“創(chuàng)意與素材”“未來學?！薄盎ヂ?lián)網+教育”等方向的研究，參與基地學校教育信息化提升、微課開發(fā)、教育資源開發(fā)、未來教室等研究與實踐;學前教育專業(yè)黨小組依托“兒童之家”，組織“童心抗疫”簡筆畫，推出親子互動游戲活動等，助力兒童抗疫;教育學、小學教育專業(yè)學生通過線上輔導中小學生家庭作業(yè)，幫助學生提升學業(yè)。

（六）以教育精準扶貧為抓手，探索三全育人新機制

在教育精準扶貧中全員育人。以教育精準扶貧為契機，先后組織并選派入黨積極分子在白水煤礦學校、大荔龍門小學、潼關縣西北小學等貧困地區(qū)學校開展“創(chuàng)意教育精準扶貧”活動。2018年以來，先后有近100名師生黨員積極參與其中，此活動已成為學生黨員鍛煉、實踐的必選項目，也成為了黨員考核的重要參數(shù)。

在幫扶脫貧中全過程育人。組織教工黨員為同學們進行專業(yè)指導，通過日常觀察-活動觀測-測量評價-跟蹤干預等方法，為貧困家庭兒童建立成長發(fā)展檔案，進行精準潛力開發(fā)、生涯規(guī)劃、陪伴指導。師生通過整個幫扶脫貧的過程，使得理想理念更加牢固，專業(yè)知識更加精湛。

在教育實踐中全方位育人。師生黨員共同參與教育精準扶貧，將專業(yè)人才培養(yǎng)與社會實踐、黨建相結合，科學研究與國家扶貧攻堅戰(zhàn)略相結合，高校的育人功能與服務地方相結合，在實踐中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。通過教育實踐使大學生實現(xiàn)自我教育和向基層人民群眾學習的目的，同時也將課堂教育與社會實踐相結合，形成教育的強大合力。

二、可借鑒的相關經驗

高舉一面黨旗，打造學習型堡壘。支部建設黨員學習園地，成立研習會，組織黨員輪流講黨課、邀請專家講解和外出參觀交流等，通過走出去、請進來不斷提升自己的黨性修養(yǎng)、理論水平，激發(fā)黨員的愛家愛黨愛國情懷，深入推進“兩學一做”學習教育。

理清一套思路，打造創(chuàng)新型堡壘。支部確立了“131”工作思路，“1”是創(chuàng)建“專業(yè)黨小組共建平臺”，把學生專業(yè)委員會納入指導范圍;“3”是打造三個過硬隊伍，即抓黨員、專業(yè)、基地學校;“1”是實施“黨員聯(lián)系幫扶，專業(yè)互補共建”的黨員培育機制，將黨建工作貫穿于學生工作、專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的全過程。

培育一個品牌，打造專業(yè)型堡壘。支部成立“教育精準扶貧小分隊”，選派入黨積極分子在貧困地區(qū)學校開展“創(chuàng)意教育暨教育精準扶貧”活動，將勞動教育、生態(tài)環(huán)保、手工等特色課程體系融入學生學習生活中，通過科學調研、實地走訪，對兒童們進行精準潛力開發(fā)、生涯規(guī)劃、陪伴指導。目前，已經形成，“小分隊”在哪里，積極分子和同學們就跟到哪里，創(chuàng)意教育的成果就傳播到哪里。

樹立一路標桿，打造服務型堡壘。支部發(fā)動培養(yǎng)積極分子，開展“渭師好青年，小書記在行動”主題教育活動，組織“讀書活動”“勞動教育”“志愿服務”“青春榜樣”“戰(zhàn)疫情”等特色活動，開展評選本院大學生青春榜樣長寧時悅、孫思語、李倩、張依婷、舒夢鑫、王國慶等活動，強化學生責任擔當，造就新時代好青年。

創(chuàng)建一個平臺，打造輻射型堡壘。支部在學院微信公眾號開設“渭師好青年，小書記在行動”“教育精準扶貧”“杏壇新語”“黨建學工”等特色專欄，整理、報道黨支部特色項目成果，提煉、推廣支部好的做法、好的經驗，實現(xiàn)成果的及時分享、相互學習。

三、今后的努力方向

經過近兩年的對標建設，支部在自身建設特別是實現(xiàn)“七個有力”方面，效果明顯，黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用進一步凸顯，推動本院各項工作特別是學生工作躍升到了新層次。

今后將探索實施“互聯(lián)網+黨建”工作新模式，以“互聯(lián)網+”的思維，努力克服傳統(tǒng)觀念和手段的局限，積極推動黨建現(xiàn)代化、科學化、智能化，著力構建“線上線下”融合一體的黨建新機制。進一步完善支部工作的考核和激勵制度，凝練特色，固化實踐成果;加大支部建設成果對教育教學的反哺作用，促進學生黨支部和教工黨支部的聯(lián)建聯(lián)動，調動廣大師生黨員教育教學改革和學習的積極性，切實起到樣板支部的示范引領作用。

參考文獻

[1]習近平.第23次全國高等學校黨的建設工作會議[R]北京：中組部、中宣部、教育部黨組，2014

[2]趙萌等.新時代高校黨建“雙創(chuàng)”型學生黨支部建設研究[J]智庫時代，2019，（50）

[3]倪小鵬等.“對標爭先”背景下高校樣板黨支部建設思考與實踐[J]教育現(xiàn)代化，2019.（67）