大數(shù)據(jù)時(shí)代高校音樂(lè)教育的優(yōu)化探析

【摘要】大數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著十分豐富的社會(huì)與科學(xué)價(jià)值，并且滲透于社會(huì)各個(gè)方面，對(duì)于我國(guó)高校教育工作造成了較為顯著的影響，有效推動(dòng)了高校音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。為了能夠抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇，本文就大數(shù)據(jù)時(shí)代高校音樂(lè)教育優(yōu)化工作進(jìn)行了探析，希望借此培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高校；音樂(lè)教育；教育定位；創(chuàng)新教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

高等院校是國(guó)家人才輸送的重要場(chǎng)所，近幾年，在社會(huì)信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，我們步入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，身處在這種時(shí)代背景之下，高校音樂(lè)教育工作也因此受到了一定的影響。高校音樂(lè)教育活動(dòng)的實(shí)施不單單是素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑，更是有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生審美能力的重要課程，雖然現(xiàn)如今高校音樂(lè)教育活動(dòng)實(shí)施還存在著一些問(wèn)題，可是大數(shù)據(jù)的發(fā)展同樣提供了一定的發(fā)展機(jī)遇，本文立足于大數(shù)據(jù)對(duì)高校音樂(lè)教育如何有效優(yōu)化了如下分析。

一、大數(shù)據(jù)相關(guān)概述

大數(shù)據(jù)這一概念是阿爾文·托夫勒在《第三次浪潮》之中提出的一個(gè)概念，他在書(shū)中指出大數(shù)據(jù)將會(huì)成為“第三次浪潮的華彩樂(lè)章”。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，主要是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的，現(xiàn)如今已經(jīng)成為新發(fā)現(xiàn)與新服務(wù)的重要源泉，對(duì)于世界造成了較為顯著的影響?，F(xiàn)如今，全球各界對(duì)于大數(shù)據(jù)定義還未形成統(tǒng)一認(rèn)知，可是其對(duì)我們生活以及工作帶來(lái)的影響是毋庸置疑的。大數(shù)據(jù)本身具有速度快、數(shù)量大等一系列特征，其容量現(xiàn)如今已經(jīng)達(dá)到了普通軟件和工具無(wú)法達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，也改變了傳統(tǒng)思維邏輯方式，成為現(xiàn)如今群眾獲得知識(shí)、創(chuàng)造新價(jià)值的重要渠道。身處在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，各個(gè)行業(yè)都因此而受到了一定的影響，其中也包含了教育領(lǐng)域，借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是有效優(yōu)化教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的環(huán)境下，雖然高校音樂(lè)教育相較于之前已經(jīng)有了明顯的創(chuàng)新，可是新的學(xué)科模式以及教學(xué)體系現(xiàn)如今還不夠成熟，部分音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容甚至還經(jīng)常會(huì)脫離實(shí)際，學(xué)生綜合素質(zhì)無(wú)法在音樂(lè)教育教學(xué)課堂得到提升。就目前高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著一些問(wèn)題。首先，有些教師在音樂(lè)教育期間，依然存在著注重技巧訓(xùn)練卻忽視理論修養(yǎng)的這一情況，也有教師在教學(xué)期間過(guò)分注重課堂教學(xué)任務(wù)的完成，可是卻沒(méi)有意識(shí)到課堂實(shí)踐與總結(jié)，所以整節(jié)課音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容雖然專(zhuān)業(yè)量較多，可是真正涉及的知識(shí)面卻十分狹窄，學(xué)生無(wú)法真正在音樂(lè)教學(xué)課堂上得到提升與發(fā)展。其次，部分高校音樂(lè)教育活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，因?yàn)檎n程文化深度尚且不足，再加上教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也缺少興趣，大多是依葫蘆畫(huà)瓢的方式來(lái)學(xué)習(xí)，整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)缺少目標(biāo)，十分盲目。最后，還有一些高校音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中直接忽視了對(duì)學(xué)生審美能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只是為學(xué)生講述一些音樂(lè)理論以及技巧，在這種情況下學(xué)生個(gè)性發(fā)展、進(jìn)取意識(shí)等多方面都會(huì)受到影響，不利于學(xué)生音樂(lè)水平提升，也無(wú)法滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求。由此可見(jiàn)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，高校音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)雖然面臨著一些機(jī)遇，可是部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念所影響，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施還存在著一些問(wèn)題，大數(shù)據(jù)技術(shù)尚未有效應(yīng)用起來(lái)，最終自然無(wú)法保障音樂(lè)教學(xué)效果。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校音樂(lè)教育優(yōu)化措施

（一）準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)定位

高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，其面對(duì)的對(duì)象是全體學(xué)生，無(wú)論高校音樂(lè)課程對(duì)于學(xué)生而言是必修課、選修課，抑或是限選課，均需要服務(wù)于學(xué)生音樂(lè)各個(gè)專(zhuān)業(yè)以及學(xué)科，這也是我國(guó)高校教育教學(xué)規(guī)劃之中所提到的要求。高校教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的最終目的是為社會(huì)輸送具有良好實(shí)踐能力、運(yùn)用能力的綜合素質(zhì)人才，所以，即使身處大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)化工作還需要準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)定位，嚴(yán)格遵守相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。就目前高校音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)定位還存在著較多問(wèn)題，一方面表現(xiàn)為高校音樂(lè)教育工作受到的重視程度不足；另一方面則表現(xiàn)為高校音樂(lè)師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提升，在這種情況下高校音樂(lè)教育效果自然不夠理想。對(duì)于這一點(diǎn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下則能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加自主獲得音樂(lè)資源的空間，教師在音樂(lè)教育優(yōu)化的時(shí)候既可借助于豐富的音樂(lè)音頻與視頻豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以借助于微博、公眾號(hào)、微信等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，從而有效為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)理念

分析我國(guó)高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)普遍不高，學(xué)生喜歡的音樂(lè)大多是一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏強(qiáng)烈的曲目，或是一些歌星的歌曲，對(duì)于一些高雅的民族音樂(lè)、交響樂(lè)很少有學(xué)生會(huì)喜歡。這一現(xiàn)象體現(xiàn)出我國(guó)大學(xué)生音樂(lè)美育素質(zhì)相對(duì)較低，學(xué)生發(fā)展情況也不夠均衡，音樂(lè)教育效果有待提升。要想改善這一現(xiàn)狀，教師在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下需要及時(shí)創(chuàng)新音樂(lè)教育教學(xué)理念，積極借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)為音樂(lè)教育資源整合以及傳播提供更為良好的便利，再借助于互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等設(shè)備為學(xué)生提供多樣化的音樂(lè)教育形式，這樣學(xué)生自然能夠得到發(fā)展與提升。例如，教師在為學(xué)生講述音樂(lè)歌唱技巧的時(shí)候，教師即可在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生搜集相關(guān)技巧視頻，然后在課堂之上直接播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生在視頻觀看中更好地把握音樂(lè)歌唱技巧，從而有效提升教學(xué)實(shí)效。在此期間，音樂(lè)教師一定要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流，改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)理念，真正立足于音樂(lè)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)型，成為大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下音樂(lè)教育資源的篩選者和使用者，借助于這些資源為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)的音樂(lè)教育資源，從而有效提升音樂(lè)教學(xué)效果。具體而言，教師在教學(xué)期間可以適當(dāng)降低音樂(lè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)程度，積極借助于一些趣味故事抑或是網(wǎng)絡(luò)上有趣的音樂(lè)解釋對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也可以深入挖掘音樂(lè)作品背后的故事，借此有效陶冶學(xué)生心靈，讓學(xué)生有效接受音樂(lè)教育，提升音樂(lè)教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式

在傳統(tǒng)高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師使用的教學(xué)方式大多是面對(duì)面為學(xué)生講述音樂(lè)樂(lè)譜、音樂(lè)理論、音樂(lè)技巧以及樂(lè)器的教學(xué)方式，這一種教學(xué)方式對(duì)于很多學(xué)生而言十分無(wú)趣，本來(lái)學(xué)生感興趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)因此而變得索然無(wú)味。要想改善這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過(guò)程中可以立足于大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式，積極借助于各種大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)教育，這樣學(xué)生自然能夠在新穎有趣的教學(xué)方式下更好地感知音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而提升音樂(lè)教育效果。例如，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，各種App軟件的存在為線上音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施提供了良好保障，教師可以在音樂(lè)教學(xué)期間積極借助于翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微信群等一系列平臺(tái)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行良好把握，同時(shí)，以課堂教學(xué)作為教學(xué)輔助對(duì)學(xué)生展開(kāi)有效教學(xué)，這樣學(xué)生自然能夠在全新的音樂(lè)教學(xué)方法下掌握音樂(lè)教學(xué)理論與技巧，從而有效提升音樂(lè)教學(xué)實(shí)效。為此，身處在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，高校音樂(lè)教育活動(dòng)的實(shí)施一定要立足于大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能有效提升教學(xué)實(shí)效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，任何社會(huì)活動(dòng)都無(wú)法離開(kāi)大的社會(huì)背景，在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)步入了全新的發(fā)展歷程。音樂(lè)教育是高校教育的重要構(gòu)成，也是促進(jìn)人才全面發(fā)展與提升的關(guān)鍵，在現(xiàn)如今大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，高校音樂(lè)教育教學(xué)要想得以有效優(yōu)化，自然需要緊抓大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展機(jī)遇進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，充分借助大數(shù)據(jù)帶來(lái)的資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新音樂(lè)教育，從而有效為高校教育事業(yè)發(fā)展提供良好保障，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。

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作者簡(jiǎn)介：姬超群（1992-），男，漢族，河南焦作人，安陽(yáng)師范學(xué)院，助教，碩士，音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，研究方向：聲樂(lè)。