淺談?wù)n堂教學(xué)中的“笑聲”

牛愛紅

(河南省孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河南 孟津 471100)

孔子在論述教育時(shí)說：對(duì)于我聽過的東西，我會(huì)忘記；對(duì)于我看過的東西，我會(huì)記得；對(duì)于我做過的東西，我會(huì)理解。朱永新老師也在《新教育》一書的“理想課堂”中講到“理想課堂的參與度與親和度”。我個(gè)人認(rèn)為，這兩個(gè)教育大咖在課堂教學(xué)的這一點(diǎn)上理念是想通的。

確實(shí)如此，要想讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)高效，需要?jiǎng)?chuàng)建充滿活力的課堂。效率的互動(dòng)必然導(dǎo)致高效率的課堂。

我們有些教師上課，包括我本人在內(nèi)，常常是嚴(yán)肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上還會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲。細(xì)想想，這樣的課堂，學(xué)生如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

讓我有所改變的是，今年我擔(dān)任的是二年級(jí)的綜合課和美術(shù)課，正是這些天真活潑的孩子們讓我有了轉(zhuǎn)變。一直以來，教慣高年級(jí)的我總是嚴(yán)肅有余，雖然每堂課也是精心備課，課堂上也能吸引學(xué)生注意力，但總感覺課堂氣氛有些沉悶，少了些許靈動(dòng)。今年的低年級(jí)教學(xué)，初生牛犢不怕虎的孩子們，天真的語言，無邪的眼神感染著我。我的課堂中也多了幾絲活潑。比如，前幾天綜合課中講到《神奇的植物》一文時(shí)，除了教材中講到的幾種植物，我給學(xué)生又補(bǔ)充了蛋樹、水樹、面包樹、王蓮等，當(dāng)講到樹上掛滿了像雞蛋一樣的果實(shí)時(shí)，充滿神秘的聲音、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，引得這群孩子們笑聲不止，課堂氣氛輕松無比。我順勢(shì)引導(dǎo)孩子們：1.今天回家后，把你在這節(jié)課中學(xué)到的神奇植物講給家人聽；2.自己通過查閱資料，再掌握一種教材中、課堂中沒有講到的神奇植物，下節(jié)課交流。在接下來的綜合課上，孩子們小嘴喳喳，小手高舉，兩眼放光，這個(gè)說：回家給媽媽講了，媽媽驚奇的不得了；那個(gè)說自己又認(rèn)識(shí)了捕蠅草，會(huì)利用自身的葉子捕捉蒼蠅蚊子呢，聽得大家興趣高漲……

課堂教學(xué)中的“笑聲”竟然如此大的魅力！受這節(jié)課的啟發(fā)，接下來的課堂中，我有意識(shí)地在課堂上創(chuàng)設(shè)這些既能夠讓大家回味、又能夠引發(fā)笑聲的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們?cè)谛χ袑W(xué)，在學(xué)中笑。比如，在講《溫馨安全的家》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，怎樣做才安全呢？我扮演陌生人，學(xué)生扮演孩子，我以各種借口為由，演得惟妙惟肖，在門外誘騙孩子開門。在這樣的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在笑的同時(shí)也意識(shí)到了一個(gè)人在家的安全┄┄由于我的課堂氣氛輕松，我擔(dān)任的綜合課也成了孩子們喜歡的課程，就連下課了，孩子們還不愿走出教室，圍在我身邊嘰嘰喳喳的說個(gè)不停，就像一群歡樂的小鳥。

心理學(xué)研究證明,人在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動(dòng)，接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì)更高。的確，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。

所以，我今后要樹立歡樂課堂的觀念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲，有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲，有教師幽默語言引發(fā)的笑聲，有學(xué)生機(jī)敏回答引發(fā)的笑聲……

讓學(xué)生的笑源于教學(xué)內(nèi)容，讓笑聲體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，這是一種會(huì)心的笑、豁然的笑。我想，這樣的教學(xué)會(huì)迸發(fā)出成功的，這樣的課堂會(huì)是學(xué)生喜歡的！