淺談情景教學(xué)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

梁學(xué)清

(貴州省黔東南州榕江縣忠誠(chéng)鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州 黔東南 557201)

現(xiàn)在我們國(guó)家對(duì)教育進(jìn)行改革，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)主科，也漸漸的開始注重副科的學(xué)習(xí)。以前人們對(duì)美術(shù)音樂的教學(xué)都很不重視，不過現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就開始讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)。而且現(xiàn)在的幼兒美術(shù)活動(dòng)也非常的多，也有弊可以看出來(lái)人們對(duì)于孩子的全面發(fā)展有多么的重視。讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，不僅僅是為了培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)技能，也能讓孩子通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高自己的各方面的能力，并且還有助于孩子們的審美能力的提升，而且學(xué)習(xí)美術(shù)還可以陶冶孩子們的情操，讓孩子們?cè)谝院髩毫Υ蟮那闆r下可以通過美術(shù)來(lái)緩解壓力。所以說(shuō)，讓孩子進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)也很重要，只不過孩子年齡小，上課的時(shí)候難免愛玩愛鬧，這個(gè)時(shí)候就需要老師能夠合理的使用情景教學(xué)，讓孩子能夠更好的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。

1.幼兒美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

雖然現(xiàn)在也開始注重孩子美術(shù)的學(xué)習(xí)，但是幼兒時(shí)期的孩子年齡太小了，老師直接教給他們美術(shù)知識(shí)，他們聽不懂也不想聽。所以在幼兒美術(shù)教學(xué)中使用情景教學(xué)，可以讓孩子在課上對(duì)美術(shù)感興趣，而且，老師還能夠通過情景教學(xué)，了解孩子們掌握的美術(shù)知識(shí)，還有利于老師更好的展開教學(xué)。只要孩子能夠?qū)γ佬g(shù)感興趣，那么就可以讓他們主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，那所以老師在教學(xué)中改變方法，讓學(xué)生不是枯燥的聽理論知識(shí)，而是能夠直接動(dòng)手操作，讓他們能夠充分的發(fā)揮自己的想象，畫出自己喜歡的東西。這樣子才能讓孩子從小就喜歡美術(shù)，從而能夠更好的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。

2.情景教學(xué)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用策略

2.1 創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)上課的時(shí)候，孩子因?yàn)槟昙o(jì)太小，所以老師要能夠根據(jù)他們的特點(diǎn)和喜好進(jìn)行上課。在上課的時(shí)候，可以首先讓孩子們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，讓他們覺得原來(lái)美術(shù)課這么有意思，這樣他們自然也就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。老師在剛開始上課的時(shí)候，可以先跟孩子們進(jìn)行交流互動(dòng)，問問他們的意見和想法。比如，讓他們畫動(dòng)物的時(shí)候，不能直接告訴他們應(yīng)該怎么畫，先和他們進(jìn)行探討，可以問問他們都見過什么動(dòng)物啊，問他們都喜歡什么動(dòng)物呢，或者是自己通過書上或動(dòng)物園都知道動(dòng)物，問問他們對(duì)動(dòng)物都了解多少，等孩子們回答完這些問題之后，老師可以再告訴他們說(shuō)，我們今天是要把自己知道的見過的聽過的動(dòng)物畫出來(lái)，并且畫完之后還可以讓孩子們把自己畫的動(dòng)物介紹介紹。這樣不僅可以通過提問提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們?cè)诨卮饐栴}在畫畫的過程中提高自己的想象。

2.2 多元化教學(xué)，培養(yǎng)孩子想象力。孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)，不只是可以學(xué)習(xí)畫畫，還可以學(xué)習(xí)折紙或者通過其他一些活動(dòng)來(lái)提高他們的動(dòng)手能力。老師在上課的時(shí)候，為了不使自己的課堂變得枯燥，可以改變自己的上課方法。比如，老師可以拿一些剪紙，然后帶著孩子們一起利用剪紙做一些小動(dòng)物，可以折成小青蛙，也可以折成小狗狗或者是折成其他形狀，等到折好后，讓孩子們發(fā)揮自己的想象，對(duì)自己折成的小動(dòng)物進(jìn)行上色，也可以在上面畫點(diǎn)別的圖案，在這個(gè)過程中，無(wú)論孩子們把折紙畫成什么樣，老師都應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣既可以讓他們?cè)诋嫯嬛畜w會(huì)到樂趣，還能夠讓他們保留自己的想法，讓他們更有想象力。

2.3 通過玩游戲，培養(yǎng)孩子畫畫能力。孩子在幼兒時(shí)期，是最愛玩的時(shí)候，并且也是學(xué)習(xí)的最好時(shí)候。所以老師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)孩子們愛玩的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如，進(jìn)行我的好朋友的教學(xué)中，老師可以讓同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)游戲，給孩子們分組，三個(gè)人一組。然后組里面一個(gè)孩子描述自己朋友，把朋友的發(fā)型長(zhǎng)相描述出來(lái)，另一個(gè)孩子根據(jù)他描述的特征畫下來(lái)，最后讓另一個(gè)孩子猜畫的是誰(shuí)。這樣的方法可以讓孩子在游戲中就學(xué)會(huì)了畫畫，而且通過描述還能夠提高孩子們的觀察能力和表述能力。

3.結(jié)語(yǔ)

從上面的分析也可以看出來(lái)，讓孩子在幼兒時(shí)期就進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)非常的重要，但是對(duì)孩子的培養(yǎng)卻并不容易。孩子年紀(jì)太小，上課根本沒辦法安靜的聽老師講課，總是愛鬧愛動(dòng)，所以呢就需要老師能夠改變自己的教學(xué)方法，讓孩子在課上對(duì)老師講的內(nèi)容感興趣，讓他們可以跟著老師一起來(lái)畫畫做手工，讓他們能夠在美術(shù)課堂中學(xué)到更多的東西，體會(huì)到美術(shù)的樂趣。而且老師在課堂中使用情景教學(xué)，可以讓孩子更快的接受所學(xué)的內(nèi)容，讓幼兒美術(shù)活動(dòng)能夠有個(gè)更好的上課效果，讓孩子們能夠更快的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。