發(fā)散思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

周 海

(貴州省綏陽(yáng)縣風(fēng)華鎮(zhèn)中心學(xué)校 貴州 綏陽(yáng) 563300)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，我國(guó)加強(qiáng)了在教育方面的工作，傳統(tǒng)教育模式得到了不斷的加強(qiáng)，使教育教學(xué)效率更高效果更好。在新時(shí)代下的教育教學(xué)中，創(chuàng)新型的教育手段是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的最佳措施，在小學(xué)等低端數(shù)學(xué)的教學(xué)中，創(chuàng)新型的教學(xué)手段更是關(guān)鍵的。隨著我國(guó)新課改的施行，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，學(xué)生在小學(xué)階段不僅僅要學(xué)習(xí)課本上的相關(guān)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維解答能力，要成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)散思維是數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，也是教師教導(dǎo)學(xué)生的基本內(nèi)容。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師要針對(duì)發(fā)散思維不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教學(xué)中仍存在很多問(wèn)題，需要不斷去改進(jìn)和完善，以促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教育的進(jìn)步。

1.發(fā)散思維的優(yōu)點(diǎn)解析

從教學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)，在小學(xué)等低段教學(xué)中使用使用發(fā)散思維是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的必然選擇，創(chuàng)新型的教學(xué)手段對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著積極作用，可以有效的促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)科目的熱愛(ài)以及積極性。但在新型教學(xué)手段的實(shí)際應(yīng)用環(huán)境下，仍存在一些無(wú)法改變的問(wèn)題，首先，發(fā)散思維作為小學(xué)一種創(chuàng)新型教學(xué)手段是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主要方式，教師作為教授學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵角色，對(duì)于學(xué)生的發(fā)散思維也需要一定的重視和培養(yǎng)。其次，能否正確把握好教學(xué)方法的合理使用也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.發(fā)散思維應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的意義

發(fā)散思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用改善學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度：在小學(xué)階段，學(xué)生正處于貪玩階段，而數(shù)學(xué)的難度以及高思維邏輯大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，因此學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)是經(jīng)常出現(xiàn)的情況，而發(fā)散思維教學(xué)的發(fā)展，運(yùn)用了新型的教學(xué)手段，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，在難度下降的情況下也使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有所增加，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)減少對(duì)數(shù)學(xué)的討厭程度，而是去積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自己的綜合能力。

發(fā)散思維有助于學(xué)生提高解題能力：學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)著主體地位，教師起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，這一教學(xué)思想是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)行發(fā)散思維的關(guān)鍵，同時(shí)也是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的內(nèi)容。教師起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，而發(fā)散思維有效的幫助學(xué)生提高自我解題能力，還需要教師在其中進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于數(shù)學(xué)這類(lèi)抽象，內(nèi)容較多的學(xué)科，如果進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生具備思考和探索能力，只能通過(guò)老師慢慢的引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自我解題能力。

3.發(fā)散思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

3.1 增加課堂的趣味性進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，課堂教學(xué)氛圍很大一部分是教師所引導(dǎo)的，無(wú)論是在哪個(gè)教學(xué)階段來(lái)說(shuō)，教師所發(fā)揮的作用是最大的，無(wú)論是提高學(xué)生教學(xué)效率效果，應(yīng)用新型教學(xué)方法，都需要教師從中進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，只有教師的有效引導(dǎo)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧愉快課堂教學(xué)氛圍。教師指按照課本內(nèi)容來(lái)一步步的講解以及利用發(fā)散思維枯燥教學(xué)都會(huì)使數(shù)學(xué)課程枯燥無(wú)味導(dǎo)致學(xué)生會(huì)無(wú)心學(xué)習(xí)，最終厭煩課程。在發(fā)散思維應(yīng)用下也是如此，想要提高教學(xué)效率，并在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入發(fā)散思維的教學(xué)方法，創(chuàng)建輕松的教學(xué)環(huán)境是最佳方式。教師要善于運(yùn)用自己的教學(xué)手段來(lái)烘托課堂氣氛，并且針對(duì)教學(xué)方法加以結(jié)合趣味的教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)效率的一個(gè)優(yōu)秀方式。

3.2 正確使用發(fā)散思維手段解決數(shù)學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)中采用發(fā)散思維的教學(xué)方法，可以給課堂帶來(lái)豐富的，多彩的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)所需要重視的是培養(yǎng)學(xué)生的思維理解能力以及個(gè)人的思維解題能力，要求學(xué)生解答問(wèn)題的過(guò)程中更加重視解決問(wèn)題的過(guò)程，結(jié)果正確與否無(wú)關(guān)。而發(fā)散思維的應(yīng)用就是要解決學(xué)生理解能力不足的問(wèn)題，讓學(xué)生重視解題過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，存在幾何數(shù)學(xué)，圖形以及函數(shù)數(shù)學(xué)等，要求高理解高思維的題目讓學(xué)生很難正確解答，因此，發(fā)散思維教學(xué)方法可以得到應(yīng)用，通過(guò)發(fā)散思維的教學(xué)模式來(lái)將圖形呈現(xiàn)來(lái)學(xué)生面前，再經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)完成難題的解決，是正確應(yīng)用多發(fā)散思維教育模式的方法，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)提高較為明顯。

3.3 重視講解練習(xí)，完善學(xué)生思維。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題講解，有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握解題思路，提高學(xué)生解題效率，不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)解答題目的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。其次，教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)下引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維解題時(shí)，不僅僅要做到引導(dǎo)，還需要讓學(xué)生多加練習(xí)，無(wú)論是練習(xí)題方面的練習(xí)，還是在課堂上的問(wèn)答環(huán)節(jié)，都可以多形式多層次讓學(xué)生參與到練習(xí)當(dāng)中，都是可以使用引導(dǎo)教育方法進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提高學(xué)生思維解題能力的有效方法。