關于幼兒園“家園共育”教育模式的有效性分析

王 戀

(貴州省貴陽市第十一幼兒園 貴州 貴陽 550002)

幼兒教育是人一生學校教育的起始階段，也是培養(yǎng)幼兒良好生活和學習習慣的主要階段，關系到幼兒學習興趣的構建，為幼兒未來的學習奠定良好的基礎。近年來，發(fā)現(xiàn)家長在幼兒園教育工作中發(fā)揮重大的作用，針對家長工作在幼兒園教育中展現(xiàn)出的重要地位進行分析，引導家長投入到“家園共育”教學當中，讓家長真正投入到孩子的學習與發(fā)展當中，與幼兒園教師配合完成教育，構建出和諧、穩(wěn)定的教育環(huán)境，督促孩子進行學習與發(fā)展，促進幼兒快樂健康的全面發(fā)展。

1.“家園共育”在幼兒園教學中實施開展的基本內涵及展現(xiàn)出的重要意義

1.1 “家園共育”在幼兒園教學中實施開展的基本內涵?！凹覉@共育”主要指的就是幼兒園教師教育教學與家長教育進行積極的配合，不僅在幼兒園中要求幼兒有良好的行為習慣，在家中也要督促他們養(yǎng)成良好的行為習慣，促進他們的全面發(fā)展?！凹覉@共育”是家長與幼兒園教師共同配合的結果，也是老師和家長共同教育的一個具體過程，雙方共同關注孩子的全面發(fā)展，了解孩子行為習慣、性格特點的養(yǎng)成，給予他們成長發(fā)展的支持與幫助，提升孩子的綜合能力。例如，教師在不同年齡特點、根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》要采用不同的教育措施，分析出孩子年齡特征和發(fā)展水平，與家長及時溝通。教師要肩負起“家園共育”的責任，與家長積極配合共同營造出良好的教育環(huán)境，做到家庭教育與幼兒園教育相結合，實現(xiàn)了家園共育的同步進行，走出家園共育中存在的誤區(qū)，滿足了幼兒的學習要求，保障了家園共育的開展實施。

1.2 “家園共育”在幼兒園教學中實施開展的重要意義。“家園共育”是幼兒園教育教學開展實施取得成功的重要具體措施，與學前教育的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。一方面，家長工作是幼兒園工作中的一項重要工作，開展好“家園共育”工作，有助于家長工作的順利開展，促進家長與幼兒園之間的溝通與交流，建立起融洽的家園關系。例如，在開展家長工作中，教師發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，引入更多社會性教育，豐富孩子社會性知識的積累。在教育孩子生活習慣時引導家長利用游戲化的方式指導孩子，讓家長清楚幼兒園教學主題與進度，能更好的促進家長配合教師對幼兒進行教育。另一方面，“家園共育”對幼兒園教育產生了重要的影響，增加了幼師與家長之間的互動，建立起了有效的溝通機制，增強了幼兒園與家庭之間的組織管理，對做好家長工作，及時解決幼兒所遇到的問題，有著至關重要的作用。

2.“家園共育”在幼兒園教學中實施開展的具體措施

2.1 加強對家園共育的重視程度，能夠做到換位思考。“家園共育”越來越具有權威性，被教師和社會所重視，成為了幼兒園教學有效開展的重要組成部分。在幼兒園教學中，教師應加強對家園共育的重視，明確家長在幼兒園教育中所占據(jù)的重要地位，引導家長融入到幼兒園教學當中，讓家長承擔起幼兒教育的責任，與教師共同配合，完成教學任務，主動參與到園內教育當中。同時，教師要學會了換位思考，站在家長的立場思考問題，減少在觀念上存在的分歧，積極聽取家長的意見，將家長意見融入到教學當中。

2.2 構建豐富的教育共育活動形式，增進家園之間的交流?；顒娱_展是家長與幼兒園教師溝通的橋梁，也是家長與教師之間交流的主要方式，只有通過多種多樣的活動，才能體現(xiàn)出家長參與的重要性，提升了家長參與合作的重要作用。在幼兒園內，教師創(chuàng)建出豐富多彩的家園共育教學活動，增設了多種多樣的親子活動，召開家長會，開展班會主題活動，舉行家長開放日等等，都給予了家長參與到園內教育的機會。家長通過活動了解到幼兒園內的教育方式，結合自己的教育方法，與教師進行溝通與交流，力求最好的促進幼兒的全面發(fā)展，構建出一個和諧的教育環(huán)境。

2.3 創(chuàng)建家園管理組織機構，建立起家園管理委員會。為保障家園共育的有效開展，教師可以創(chuàng)建家園管理組織機構，創(chuàng)設家園管理委員會、共育協(xié)會等等，共同掌管著家園共育開展的效果，及時糾正出現(xiàn)的問題，反饋出幼兒園教育與家長教育面臨的問題。家長也可以通過這一組織向教師提出意見或者要求，表達出自己最真實的想法，力求共同努力完成家園共育，達到最好的教學效果。

2.4 積極利用網絡資源，加強家園之間的溝通與交流。網絡資源是信息時代發(fā)展的產物，也是教師利用開展家園共育的有效資源，網絡是促進家長與教師之間溝通與交流重要途徑。在幼兒園教育中，教師積極利用網絡教育資源，通過微信或者QQ反應幼兒的學習情況，傳達給家長幼兒的心理發(fā)展狀況，力求在幼兒出現(xiàn)錯誤的萌芽階段，便將錯誤扼殺在搖籃里，保障雙方的溝通效率，從而加強了家園之間的溝通與交流，促進了家長與教師之間的相互理解，保障了幼兒園教育的發(fā)展與改革。

結束語

幼兒園是培育幼兒的初始階段，也是漫長的一個過程，需要不斷探索和改革，保障幼兒園內教育的發(fā)展。在幼兒的教育教學中，教師應當與家長積極合作，與家長保持著密切的溝通與交流，共同商量出教育幼兒的對策，構建出有效的教學策略，為幼兒建立起一個健康快樂的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒形成健康的品格，促進他們道德品質的提升。