學(xué)生
——我工作中的良師

張立秋

(黑龍江省大慶市杜蒙縣煙筒屯鎮(zhèn)中心學(xué)校 黑龍江 大慶 163000)

1.背景

對(duì)于我從事二十多年的小學(xué)教育工作，有著無(wú)限的熱愛和眷戀，因?yàn)槲蚁矚g這些樸實(shí)無(wú)華的鄉(xiāng)村孩子，他們天真活潑，讓我更加喜歡他們，他們就是我?guī)煇鄣撵`魂，二十多年的教學(xué)生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，對(duì)他們那種愛，無(wú)以言表，身為人師，尤其在小學(xué)階段，教師只有言行中，樹形象，“愛”這個(gè)永恒的話題貫穿著對(duì)孩子們教育和培養(yǎng)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一個(gè)個(gè)鮮活的案例讓我難忘，因?yàn)樵谶@些案例中們無(wú)不滲透著我們濃厚的師生情。

2.理論支撐

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，做新型教師。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，老師的傳統(tǒng)教學(xué)、只重成績(jī)的做法已經(jīng)落伍，德才兼?zhèn)涓鼮橹匾！澳銗蹖W(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛你，只有用愛才能教育好孩子?！毙W(xué)老師，承載的是基礎(chǔ)教育，關(guān)系到孩子今后的成長(zhǎng)。批評(píng)教育不再是老師的特權(quán)，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)勢(shì)在必行。意識(shí)到這一點(diǎn)，我不斷轉(zhuǎn)變觀念，用新型的教育方式去教育孩子，做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的小學(xué)教師。愛護(hù)、體貼和關(guān)心學(xué)生，多一些柔和，少一些苛刻，多一些激勵(lì)，少一些批評(píng)，讓學(xué)生親近你、信任你，樹立崇高的威望，教育才會(huì)取得事半功倍的效果。

2.2 寓德于教，做楷模教師。重視學(xué)生思想道德教育是我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，我第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”的教育理念進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)生天真活潑可愛，單純的如同一張白紙，愛模仿是小學(xué)生的天性，我隨時(shí)注意為學(xué)生樹立良好的榜樣?？匆妼W(xué)生主動(dòng)揀起地面的垃圾，也總是在集體面前加以表?yè)P(yáng)，為學(xué)生樹立良好的模仿對(duì)象?，F(xiàn)在的生活優(yōu)越了，獨(dú)生子女多了，由于父母的溺愛，使大多數(shù)孩子過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。剛?cè)雽W(xué)的孩子才6、7歲，什么都不懂，讓他們適應(yīng)學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我要注意在每天的學(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)。什么系鞋帶啊，裝書包、提褲子啊等等這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，都是小學(xué)老師無(wú)意識(shí)的動(dòng)作，但無(wú)不滲透著老師的耐心、汗水和智慧，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不能忽視。作為班主任，時(shí)刻不忘自己的表率作用。學(xué)校的制度，老師首先遵守。寒冷的冬天，帶著學(xué)生一起跑步，勞動(dòng)中，老師干在前頭，有了錯(cuò)誤，勇于向?qū)W生道歉?！敖處煙o(wú)小節(jié)，處處是楷?！边@雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，真的是言教不如身教。

3.真實(shí)的教學(xué)案例

從事語(yǔ)文教學(xué)生涯中，讓我難忘的課堂有許多，每次回憶起來(lái)，自己都忍不住會(huì)笑，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，曾被孩子們那天真無(wú)邪、無(wú)所畏懼的神情所感染，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有著很強(qiáng)的模仿力和可塑性。但他們?cè)谀７碌耐瑫r(shí)，也在用他們天真的眼睛觀察這個(gè)社會(huì)，用他們聰明的大腦在思考我們這些大人忽略了的問(wèn)題，我不能強(qiáng)調(diào)學(xué)生按照我們單一的角度去思考問(wèn)題，而是鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去看問(wèn)題，思考問(wèn)題。

每一個(gè)學(xué)生都是鮮明的個(gè)體，他們的生活閱歷雖然很少，但他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)的思維方式和觀察事情的角度是不盡相同的，他們看待問(wèn)題的角度和處理問(wèn)題的方式也不一樣的。

清楚的記得我上教科版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課文《草船借箭》時(shí)的情景，我原本想通過(guò)諸葛亮借箭成功這件事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到諸葛亮的神機(jī)妙算是要靠自身的努力才有的結(jié)果，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生從小就刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書?？墒且粋€(gè)突發(fā)事件，改變了我的教學(xué)初衷。學(xué)生在課上有趣的辯論給我留下了深刻的印象。學(xué)生就針對(duì)諸葛亮和曹操的勝敗原因產(chǎn)生了分歧意見。因此他們?cè)跓o(wú)意之中分成了正反兩方。(正方占班里學(xué)生90%，反方只占了10%)雖然比例懸殊，但他們還是據(jù)理力爭(zhēng)。正方認(rèn)為諸葛亮神機(jī)妙算、上知天文、下知地理。值得我們學(xué)習(xí)。反方則認(rèn)為歷史上曹操也是偉大的人物，這次他做事謹(jǐn)慎、考慮周全，怕自己上當(dāng)，才用弓箭的，他也是聰明機(jī)智的。也值得我們學(xué)習(xí)……雙方據(jù)理力爭(zhēng)，互不相讓，誰(shuí)也不肯認(rèn)輸。眼看下課時(shí)間到了，我急忙說(shuō)：“同學(xué)們，給大家兩天時(shí)間，回家繼續(xù)查找有關(guān)資料，明天我們召開《草船借箭》專題辯論會(huì)，”我終于用巧妙的方式制止了學(xué)生的辯論。整堂課，我只是配角，在他們遇到問(wèn)題時(shí)，和他們一起商量，一起解決。遇到爭(zhēng)論時(shí)我不一錘定音，也不息事寧人，老給他們煽風(fēng)點(diǎn)火，讓他們多讀課文，聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí)，講道理，致使下課了他們還意猶未盡。通過(guò)這突發(fā)事件，有趣的辯論，使我明白了：我們不僅要教育學(xué)生學(xué)習(xí)諸葛亮神機(jī)妙算、刻苦學(xué)習(xí)的精神，還要教會(huì)學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非，判斷對(duì)錯(cuò)的能力。

這場(chǎng)小小的辯論，讓我對(duì)自己的教育教學(xué)方法進(jìn)行了反思。我們不能只重視書本上知識(shí)內(nèi)涵的教育，而忽視了其他思想和能力的培養(yǎng)。多想想，我們?yōu)槭裁炊蹋课覀冇忠虝?huì)學(xué)生什么？應(yīng)該怎么教？……孩子才是學(xué)習(xí)的真正主人??！

至今難忘那節(jié)別開生面的課堂辯論會(huì)。作為教師的我，雖然引領(lǐng)著孩子在知識(shí)的海洋中前行，實(shí)際上，孩子們也是我工作上的良師益友啊！