我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀與前景淺析

陳庚蓮

（江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330000）

職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成，在高素養(yǎng)職業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了巨大的作用。在新形勢下，職業(yè)教育不斷實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展，但依然存在一些不足和問題，解決相關(guān)問題，促進(jìn)職業(yè)教育的全面發(fā)展是社會的共同呼聲。

一、我國職業(yè)教育現(xiàn)狀

目前，我國職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生數(shù)量不斷增加，職業(yè)院校數(shù)量也不斷增加，職業(yè)教育面向社會辦學(xué)的程度不斷增強(qiáng)。職業(yè)教育每年為國家培養(yǎng)的高級技能型人才超過了一千萬，并且職業(yè)教育承擔(dān)了各類技術(shù)培訓(xùn)的重要使命，我國高級技術(shù)人才多是由職業(yè)教育培養(yǎng)出來的，職業(yè)教育在職業(yè)人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的價值是無法取代的。在辦學(xué)模式方面，目前，職業(yè)教育辦學(xué)方式也更為多樣化，公辦、民辦、股份制、中外合資形式并存，職業(yè)教育的資金來源更為多樣化，這在一定程度上也推動了職業(yè)教育的發(fā)展。

我國職業(yè)教育在發(fā)展的過程中，還存在一些問題，比如，職業(yè)教育投入經(jīng)費(fèi)不足的問題，教育資源分布不合理，職業(yè)教育公平性不能保障，職業(yè)教育的教育模式較為傳統(tǒng)，教育內(nèi)容建設(shè)還不完善，專業(yè)改革力度不足，職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)。有些學(xué)校面臨著較為嚴(yán)重的生源危機(jī)的問題。職業(yè)教育管理不完善，完善的就業(yè)服務(wù)體系沒有建立起來，影響到學(xué)生的就業(yè)能力的發(fā)展。職業(yè)教育人才培養(yǎng)與社會需求聯(lián)系不夠緊密，同質(zhì)化教學(xué)育人情況較為突出，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)存在困難等。相關(guān)問題目前，還沒有得到有效地解決，這種情況也影響到職業(yè)教育的健康發(fā)展。

二、我國職業(yè)教育的發(fā)展前景

我國的職業(yè)教育發(fā)展對于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展有著重要的影響，大力發(fā)展職業(yè)教育，是培養(yǎng)高素養(yǎng)職業(yè)人才，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。發(fā)展職業(yè)教育也是我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國實現(xiàn)轉(zhuǎn)變的基本策略，是我國實現(xiàn)工業(yè)化發(fā)展，城鎮(zhèn)化發(fā)展的需要，同時發(fā)展職業(yè)教育也是促進(jìn)教育公平，解決三農(nóng)問題，促進(jìn)社會和諧發(fā)展的重要手段。發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)成為社會共識。國家在職業(yè)教育方面的投入也有所增加，我國的職業(yè)教育環(huán)境得到了明顯的改善，職業(yè)教育發(fā)展前景一片大好，職業(yè)院校要能夠抓住機(jī)遇，積極解決問題，以實現(xiàn)深入的發(fā)展。具體而言，我國職業(yè)教育發(fā)展趨勢如下：

（一）與企業(yè)實現(xiàn)深度合作

雖然目前門我過職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才培養(yǎng)數(shù)量不斷增加，但所培養(yǎng)的職業(yè)人才還不能很好地滿足市場的需要，滿足企業(yè)的需要。職業(yè)教育人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不配套的情況是客觀存在的。這種問題必須要得到解決。而解決這種問題的重要方式是職業(yè)教育積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，與企業(yè)實現(xiàn)深度的合作。職業(yè)教育要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好職業(yè)崗位定位工作，對人才培養(yǎng)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過合作以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，完善人才培養(yǎng)內(nèi)容，這是職業(yè)教育實現(xiàn)發(fā)展的重要途徑，也是職業(yè)教育未來很長一段時間內(nèi)的重要發(fā)展趨勢。

（二）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

在職業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，其服務(wù)社會的能力不斷提升，教育結(jié)構(gòu)不斷完善，所培養(yǎng)的人才數(shù)量不斷增加，職業(yè)院校數(shù)量也不斷增加。但職業(yè)教育在發(fā)展的過程中，所面臨的問題還是較為突出的。其中教育質(zhì)量不高，人才培養(yǎng)不理想是職業(yè)教育存在的突出問題。目前很多職業(yè)院校的辦學(xué)條件不是很好，雙師型教師團(tuán)隊培養(yǎng)不利，辦學(xué)機(jī)制改革不夠深入，所培養(yǎng)的人才不能滿足社會發(fā)展的需要。職業(yè)教育要發(fā)展，必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，能夠全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

職業(yè)院校要把提升自身的基礎(chǔ)教育能力作為教育改革的切入點，能夠把力量集中到提升教育質(zhì)量方面上來，不斷提升自身人才培養(yǎng)的質(zhì)量。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是職業(yè)教育未來發(fā)展的重要方向。

（三）加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

一直以來，職業(yè)教育都是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心開展教育工作的，是以培養(yǎng)任職崗位能力為本位開展教育活動的，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)競爭環(huán)境發(fā)生了很大變化，企業(yè)所面臨的競爭壓力不斷突出，這種背景下，企業(yè)對人才需求的要求不斷提高?，F(xiàn)代企業(yè)不僅需要職業(yè)能力強(qiáng)的人才，同時還要求人才其他方面能力和素養(yǎng)都要高，要求學(xué)校所培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，同時具有創(chuàng)新素養(yǎng)和能力，團(tuán)隊協(xié)作素養(yǎng)和能力，知識遷移能力，學(xué)習(xí)能力等。企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，就對職業(yè)教育提出了更高的要求，職業(yè)教育要能夠重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新，這也是職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢。

（四）加強(qiáng)職業(yè)證書制度改革

取得相關(guān)職業(yè)資格證書是職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。讓職業(yè)證書成為學(xué)生未來就業(yè)的有利條件，使學(xué)生能夠為取得職業(yè)證書不斷努力，獲得學(xué)習(xí)的動力，這應(yīng)該是職業(yè)教育改革的重要方向。國家相關(guān)勞動部門及教育部門要能夠聯(lián)合起來，加強(qiáng)職業(yè)證書制度改革，能夠進(jìn)一步突出職業(yè)資格證書的作用，提升其含金量。我國要能夠積極借鑒其他國家職業(yè)資格證書制度的經(jīng)驗，能夠?qū)?zhí)業(yè)證書作為職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的重要考核憑借，規(guī)定只有取得相應(yīng)的職業(yè)證書的職業(yè)院校學(xué)生才能進(jìn)入高等學(xué)府繼續(xù)進(jìn)修深造，通過這種制度改革，提升職業(yè)證書的分量，這是實現(xiàn)高素養(yǎng)職業(yè)人才培養(yǎng)的重要手段。

總之，隨著國家社會對職業(yè)教育重視程度的不斷提升，我國職業(yè)教育獲得了很大的發(fā)展，職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才培養(yǎng)數(shù)量不斷增加，職業(yè)教育在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用更為突出，職業(yè)教育發(fā)展前景是廣闊的。但不可否認(rèn)，職業(yè)教育在發(fā)展中還存著一些問題和不足，研究職業(yè)教育問題，解決職業(yè)教育發(fā)展障礙，是每一位職業(yè)教育工作者及相關(guān)教育研究者的重要使命。分析職業(yè)教育現(xiàn)狀，積極探索職業(yè)教育發(fā)展策略和發(fā)展趨勢，促進(jìn)職業(yè)教育的深化發(fā)展，這對于社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，對于職業(yè)人才的有效培養(yǎng)，對于職業(yè)教育的深化發(fā)展都是極大的促進(jìn)。