會計專業(yè)碩士案例學(xué)位論文的思考

魯清仿，邵彥彥

（河南大學(xué) 商學(xué)院，河南 開封475004）

會計專業(yè)碩士（以下簡稱MPAcc）自2009年開始招收以來，由于培養(yǎng)理念、學(xué)生指導(dǎo)方式以及培養(yǎng)時間的靈活性等特點，受到了社會廣泛青睞，學(xué)生招生規(guī)模也因此急劇擴(kuò)大。但由此也帶來學(xué)生指導(dǎo)上的困難，特別是學(xué)生畢業(yè)學(xué)位論文的創(chuàng)作方面。根據(jù)MPAcc最新培養(yǎng)方案，學(xué)位論文一般為研究報告、案例論文與案例分析報告。因此，分析案例學(xué)位論文存在的問題及其改進(jìn)路徑就具有非常重要的意義。

一、案例研究對會計專業(yè)碩士的重要性

（一）培養(yǎng)方案中規(guī)定MPAcc專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須參與案例學(xué)習(xí)、研究與開發(fā)活動

案例研究與開發(fā)活動由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生參與的案例開發(fā)工作情況或科研成果評定成績，學(xué)生取得相應(yīng)學(xué)分，提高學(xué)生對此的重視程度，并且畢業(yè)論文類型一般要求應(yīng)采用案例分析、調(diào)研（調(diào)查）報告、專題研究、組織（管理）診斷等。鼓勵學(xué)位論文選題與實習(xí)實踐、案例開發(fā)內(nèi)容相關(guān)。以各種方式向?qū)W生傳達(dá)案例研究舉足輕重的地位。

（二）MPAcc畢業(yè)學(xué)位論文要求也有相關(guān)規(guī)定

會計碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)遵循“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，以提高質(zhì)量為核心”的指導(dǎo)原則。通過案例教學(xué)、案例開發(fā)、實地調(diào)研等方式，了解會計實務(wù)，提高實踐應(yīng)用能力，使理論與實務(wù)緊密結(jié)合的培養(yǎng)模式，形成會計碩士人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型并重的格局。

（三）專業(yè)學(xué)位論文，需要體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位特點，突出學(xué)以致用，注重解決實際問題

學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生已系統(tǒng)掌握會計理論、專業(yè)知識和研究方法，具備綜合運用會計等相關(guān)學(xué)科的理論、知識、方法，分析和解決會計相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力，并具有一定創(chuàng)新性和實用價值。

二、會計專業(yè)碩士案例論文存在的主要問題

（一）會計案例剖析不深，理論與實務(wù)“兩張皮”

理論與實務(wù)導(dǎo)致案例“兩張皮”脫節(jié)現(xiàn)象仍然廣泛存在于案例論文研究中，無法根據(jù)所學(xué)理論的指引去關(guān)注要研究的問題、搜集相關(guān)證據(jù)。掌握的專業(yè)理論知識體系單一，導(dǎo)致案例偏離理論或者找不到理論的蹤影，將會計理論基礎(chǔ)當(dāng)作案例中的擺設(shè)。存在這種現(xiàn)象的原因主要是：專業(yè)碩士的學(xué)制較短導(dǎo)致缺乏理論修養(yǎng)，案例數(shù)據(jù)搜集大多來源于網(wǎng)絡(luò)二手市場，數(shù)據(jù)不可靠。MPAcc更側(cè)重案例法教學(xué)模式，對于案例的運用沒有摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以知識輸入為主，沒有激發(fā)學(xué)生自己的主動思考能力，案例分析不深入，有時只是針對具體的案例，沒有引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘掌握分析方法。

博士研究生學(xué)制4-5年的訓(xùn)練尚且不能具備完全獨立的科研能力，目前我國的專業(yè)碩士一般學(xué)制2.5或者2年，時間上的限制，短期內(nèi)難以快速提升理論修養(yǎng)。學(xué)習(xí)時間有限、課程的設(shè)計又存在重復(fù)現(xiàn)象，類似課程的開設(shè)加大了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沒有提高學(xué)習(xí)效率。專業(yè)碩士學(xué)生存在全日制與非全日制授課模式不同，培養(yǎng)出的學(xué)生卻沒有明顯的區(qū)分，導(dǎo)致總體對專業(yè)碩士的理論知識的掌握降低了要求，沒有扎實、系統(tǒng)的理論體系，案例研究難以達(dá)到預(yù)期的效果，最終使得培養(yǎng)出的學(xué)生偏向?qū)W術(shù)型，但又因為時間限制，沒有學(xué)術(shù)型研究生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)和深入。

（二）自我調(diào)查案例與數(shù)據(jù)保密的權(quán)衡

自我調(diào)查案例研究能夠獲取一手?jǐn)?shù)據(jù)，但是由于學(xué)生的綜合實踐分析能力薄弱，大多數(shù)MPAcc專業(yè)學(xué)生是應(yīng)屆畢業(yè)生，社會工作實踐經(jīng)歷匱乏，實踐能力相對較差，主觀能動性以及科研積極性有待提高，對于公司的運行方式與管理體制并不了解，分析的案例與實際脫軌。學(xué)校對于自我調(diào)查案獎勵程度不足，仍然以國內(nèi)外過去的經(jīng)典案例為教學(xué)主要內(nèi)容。

在進(jìn)行案例論文研究時，還存在另一種情形，大多數(shù)案例發(fā)生后的過程解決方案是商業(yè)秘密，存在行業(yè)間的競爭關(guān)系，并不希望公開披露供外界分析研究。

自我調(diào)查案例代表性不足，數(shù)據(jù)商業(yè)機(jī)密又會阻礙案例的研究，二者如何在案例研究中進(jìn)行取舍是問題所在。

（三）負(fù)面研究與自我保護(hù)

案例分析大類分為經(jīng)營成功的經(jīng)驗分享以及經(jīng)營失敗的教訓(xùn)啟示，供以后借鑒學(xué)習(xí)。在進(jìn)行負(fù)面研究時往往會出現(xiàn)槍打出頭鳥，少數(shù)服從多數(shù)等現(xiàn)象，但是真理往往掌握在那些少數(shù)人手中。在進(jìn)行案例研究的過程中，可能從表象中看到了本質(zhì)，由于處理的方法不恰當(dāng)，反而遭受到外界的攻擊，這樣的事例時有發(fā)生。比如中國廣州鴻茅藥酒事件，中國神酒“鴻茅藥酒”來自天堂的毒藥，帖子傳達(dá)了譚秦東對鴻茅藥酒的作用的個人觀點，這是對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)品質(zhì)量的負(fù)面信息傳達(dá)，沒有采取合理有效的手段，例如向相關(guān)部門舉報自己檢查發(fā)現(xiàn)的問題。最終以損害商品聲譽罪，該事件導(dǎo)致跨省抓捕的廣州醫(yī)生譚秦東遭遇了97天的牢獄之災(zāi)，對其個人影響深遠(yuǎn)。2019年12月26日中國中藥協(xié)會發(fā)布致歉公告，由于鴻茅藥酒事件，撤銷對鴻茅藥酒的表彰。反映了當(dāng)時質(zhì)疑的言論并非造謠，由于處理方式不當(dāng)，導(dǎo)致當(dāng)事人以及案件沒有達(dá)到預(yù)期效果。在進(jìn)行案例研究過程中，矛盾沖突無處不在。

（四）研究主題與研究對象不吻合，新穎、典型性不足

專業(yè)碩士案例論文重在解決實際問題，通過運用案例分析、調(diào)查報告等形式呈現(xiàn)結(jié)果。由于實習(xí)實踐的時間較短，甚至有一些學(xué)生沒有實習(xí)經(jīng)驗，選擇的主題與后期進(jìn)行論文撰寫過程中搜集到的具體企業(yè)不符，或者是關(guān)聯(lián)性不強，無法直接獲取數(shù)據(jù)，只是截取一些二手?jǐn)?shù)據(jù)，研究主題與研究案例脫離，論文就不夠深入，論文質(zhì)量不高，并不能夠提供合理有效的問題解決方案。

案例教學(xué)法作為一種以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的教學(xué)方法，符合MPAcc專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，但是案例教學(xué)比重仍然較低，優(yōu)質(zhì)案例缺乏。對綜合性多案例研究較多，單案例研究較少。在培養(yǎng)過程中可能因為成本問題，選擇采用自行開發(fā)的質(zhì)量不高的案例，沒有加大案例開發(fā)的資金、時間投入。案例分類不明確，對問題分析沒有針對性。

盲目追隨熱點話題，案例論文的選題缺乏個性，重復(fù)度較高，案例選擇單一導(dǎo)致羊群效應(yīng)撞車現(xiàn)象，熱點案例過分扎堆。近3年將目光過多投向混改并購方向。另外一種情況是話題陳舊，反復(fù)寫經(jīng)典案例，缺乏創(chuàng)新性，經(jīng)典具有一定的現(xiàn)實意義，過多關(guān)注前人研究過的概念，反映出對新知識新理念的認(rèn)知匱乏。例如盈余管理話題，2019年碩士論文將近600篇包含該關(guān)鍵詞。

三、MPAcc案例論文的改進(jìn)措施

（一）加強理論與實踐結(jié)合

理論與實踐的銜接需要有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗。從兩個方向?qū)で蠼鉀Q方案，二者不是孤立存在的，是相互依存的。在知識傳授方面，加強院校師資力量，通過對老師的在職培訓(xùn)與離職深造，擴(kuò)大青年教師與國外知名商學(xué)院交流機(jī)會，注入更多新的教育理念，提高專業(yè)的教學(xué)技能。嚴(yán)格要求學(xué)生的課程考核內(nèi)容和畢業(yè)設(shè)計，重點考察知識的綜合運用以及解決問題的能力，同時，相關(guān)協(xié)會激發(fā)學(xué)生參加相關(guān)證書考試和知識競賽的興趣，豐富學(xué)生的課程設(shè)置，擴(kuò)展多元化的知識體系，幫助學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)。

在實習(xí)方面，有力解決學(xué)生實習(xí)公司分散問題，對實踐活動的應(yīng)付心理，統(tǒng)一化管理學(xué)生的實習(xí)基地，真正將校企合作模式用到實處，與對口公司簽訂長期合作協(xié)議，高質(zhì)量安排學(xué)生的實踐活動，將畢業(yè)論文與實習(xí)經(jīng)歷相結(jié)合，充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的作用，從而能夠使學(xué)生得到真正的鍛煉，更好的發(fā)現(xiàn)自己的就業(yè)方向、適應(yīng)社會的需求。最終達(dá)到理論與實踐綜合運用到案例分析中，從案例論文中讓學(xué)生更專業(yè)。課堂上與課外引進(jìn)與時俱進(jìn)的優(yōu)秀案例讓學(xué)生去思考，要靈活運用學(xué)習(xí)到的理論知識，學(xué)以致用，才達(dá)到設(shè)置相關(guān)畢業(yè)要求。

（二）加深自我調(diào)查

加強自我調(diào)查案例研究占比，需要改革培養(yǎng)模式，本科教育與研究生教育無縫銜接，本科后期加入社會實踐環(huán)節(jié)，在進(jìn)入職場或者專碩的學(xué)習(xí)都有利處。MPAcc加強實踐創(chuàng)新鍛煉，實習(xí)的過程中深入企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營整個過程當(dāng)中，不僅僅是做財務(wù)，整個財務(wù)管理所需要具備的知識和理論框架，能夠通過實習(xí)得到解決。

想要突破數(shù)據(jù)保密的弊端，轉(zhuǎn)向自行開發(fā)案例需要具備相應(yīng)的研發(fā)團(tuán)隊，自我開發(fā)的案例具備相應(yīng)的時代背景，具有時代性，很多經(jīng)典案例可能已經(jīng)過時，不再適合當(dāng)下的教學(xué)。解決人才短缺問題需要給予教師一定比例的兼職時間，培養(yǎng)懂案例教學(xué)又懂案例開發(fā)的人才，支持和鼓勵師生自我調(diào)查案例的開發(fā)與研究分析，加大獎勵力度。如果教師與學(xué)生有一定的社會實踐經(jīng)驗，在運用自我調(diào)查案例教學(xué)時，能夠?qū)Π咐治龅酶逦妫兄趯W(xué)生對案例的理解。為畢業(yè)案例論文的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）增強培養(yǎng)案例研究過程中的自我保護(hù)意識

進(jìn)行案例研究之前，需要分析研究提出的問題，會對研究的企業(yè)造成的影響，不能盲目進(jìn)行發(fā)表所謂的正當(dāng)言論，要依靠法律保護(hù)自己，針對解決的問題，相關(guān)的解決方案，讓自己的導(dǎo)師或者更專業(yè)的人員進(jìn)行評價。正如提到的鴻茅藥酒事件，醫(yī)生在發(fā)現(xiàn)鴻茅藥酒存在問題時，借助專業(yè)監(jiān)督檢驗機(jī)構(gòu)，出具有說服力的報告，最終的影響力和后果也會截然不同，處理問題需要冷靜思考，做到保護(hù)自己的同時，又能把問題解決掉。

（四）明細(xì)研究主題、密切主題與對象之間的聯(lián)系

1.論文研究主題的選擇

有針對性地解決問題，減少功利性，學(xué)生要跳出自己交流學(xué)習(xí)的圈子，避免主題老套，排除沒有新視角的、數(shù)據(jù)尚未公布的選題；不能存在投機(jī)取巧的僥幸心理，整個案例論文的寫作過程是一個創(chuàng)造過程，要貼合個人興趣愛好。導(dǎo)師在學(xué)生論文選題方面，進(jìn)行指導(dǎo)也是不斷學(xué)習(xí)的過程，老師時常接觸該領(lǐng)域的前沿學(xué)者，了解最新的相關(guān)監(jiān)督報告，都會有助于案例論文主題的選擇。

2.研究主題與研究案例匹配

一個主題可能存在多個與之相關(guān)的案例，選擇與主題最密切相關(guān)，事件具有特殊性的，能夠從本質(zhì)上說明問題的案例，從以往經(jīng)典文獻(xiàn)中學(xué)習(xí)寫作技巧，使主題與案例銜接得當(dāng)。