小學(xué)道德與法治教學(xué)中微課開展策略探究

張?zhí)旄?/p>

(新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第三十九小學(xué) 新疆 烏魯木齊 830017)

引言

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)不斷深入和發(fā)展，微課在教育教學(xué)過程中的使用也是越來越普遍。微課教學(xué)已經(jīng)成為教師和學(xué)生越來越喜歡的一種新式教學(xué)模式。微課教學(xué)模式的有效運用有利于提高小學(xué)道德與法治的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造條件。微課教學(xué)的有效運用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，可以幫助學(xué)生更好地解決實際學(xué)習(xí)中的重點和難點，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，為小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造條件。

1.小學(xué)道德與法治教學(xué)中利用微課的重要性

眾所周知，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，絕大多數(shù)的小學(xué)道德與法治教師經(jīng)常采用“填鴨式”的教學(xué)方式，只是一味地向?qū)W生傳授道德與法治的含義以特征等，單一枯燥的教學(xué)模式在教學(xué)過程中缺少與學(xué)生們之間的互動，導(dǎo)致學(xué)生被動地接受知識，喪失了學(xué)習(xí)的興趣，長此以往容易導(dǎo)致學(xué)生們對道德與法治產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒?？偟膩碚f，微課對于小學(xué)道德與法治教學(xué)具有非常重要的作用，有利于學(xué)生更好地理解和掌握知識，教師在教學(xué)中可以利用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生認(rèn)知能力，加深對概念的了解，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀念。在生活中，無論是為人還是遇事都要始終堅持自己的道德底線，現(xiàn)階段的小學(xué)道德與法治教材中具有很多生活常識與道理，但是枯燥的概念會引起學(xué)生的反感，所以，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中利用微課激發(fā)學(xué)生的興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。

2.小學(xué)道德與法治教學(xué)中微課的開展策略

2.1 利用微課提高教學(xué)感染力。由于小學(xué)生處于身心發(fā)展不成熟階段，對很多新鮮事物都充滿好奇心。所以，在課堂教學(xué)中，小學(xué)生容易走神，不集中注意力。道德與法治本身就是一門具有很強的概念性的學(xué)科，而小學(xué)生邏輯思維能力比較差，很難理解一些概念性的知識點。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷改革和發(fā)展，教師可以將微課技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動的融入課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高道德與法治教學(xué)感染力。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)三年級上冊第三單元第七課《生命最寶貴》的過程中，教師首先利用微課視頻播放動畫的形式將古時候人們對生命的理解呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如，“曹操的對酒當(dāng)歌，人生幾何？”然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，之后可以以動畫視頻的形式提問學(xué)生“人活著的時候最寶貴的是什么呢？人如何過完自己的一生才不算是留下遺憾？”利用這樣的方式，有利于學(xué)生對人生有一個更加全面深刻的認(rèn)識。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師利用微課教學(xué)，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 利用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。微課在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，有著至關(guān)重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立自主的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，將所學(xué)知識運用到實際生活，使知識成為引導(dǎo)學(xué)生行為的基本準(zhǔn)則，在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生利用樂觀的態(tài)度去解決自己遇到的困難。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師可以利用微課依據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際生活的問題，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)三年級上冊第四單元第十課《父母最愛我》的過程中，教師在課堂教學(xué)中可以利用微課向?qū)W生展示這樣的問題：“同學(xué)們，家的含義是什么？對我們來說具有哪些重要的意義？”學(xué)生聽到這個話題感到很開心，緊接著列出：“在家里父親和母親是如何關(guān)心和愛護(hù)自己的，自己最想對父母說些什么？”這樣的問題有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母和愛護(hù)父母的恩情，增強學(xué)生和父母的感情，在實際生活中學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)自己的父母，和父母進(jìn)行良好的溝通和交流。

2.3 利用微課發(fā)揮學(xué)生主體地位。在學(xué)生們學(xué)習(xí)一年級第一單元第二課《拉拉手，交朋友》的過程中，教師可以在課堂上為學(xué)生們播放有關(guān)友誼的視頻如：海綿寶寶交朋友片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極主動地投入到故事情節(jié)當(dāng)中，教師這時可以引出本課的主題“友誼”讓學(xué)生們帶著自己對“朋友”的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生們的交往能力和表達(dá)能力在很大程度上得到提升，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

總而言之，微課在小學(xué)道德與法治教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。