基于微信公眾號實現(xiàn)大學(xué)英語社團(tuán)活動課程化的探索①

王丹 徐雙贏

一、引言

“大學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實現(xiàn)成員共同意愿，按照章程自主開展活動的學(xué)生組織?！痹诒姸鄬W(xué)生社團(tuán)中，英語協(xié)會作為大型的專業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)，為大學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣、提高英語技能、開展英語實踐活動提供了平臺。在移動語言學(xué)習(xí)時代到來的背景下，英語社團(tuán)積極轉(zhuǎn)變思路，科學(xué)設(shè)計活動方案、系統(tǒng)設(shè)計活動內(nèi)容，以微信公眾號為活動主要開展平臺，實現(xiàn)線下活動和線上活動有機(jī)融合，擴(kuò)大社團(tuán)活動參與的受眾面，提高社團(tuán)的影響力，讓社團(tuán)活動真正成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，支持學(xué)校英語課程建設(shè)。

二、研究綜述

社團(tuán)活動課程化就是將學(xué)生社團(tuán)作為課程的組織載體，將豐富多彩的社團(tuán)活動作為課程內(nèi)容，以有共同興趣愛好的學(xué)生為主體，通過對管理相對松散、自發(fā)性的社團(tuán)活動進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計和科學(xué)組織，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

國外的學(xué)生社團(tuán)活動課程化實踐起步較早，相關(guān)理論研究也形成較早。20世紀(jì)初期，美國教育學(xué)家約翰·杜威提出“同時學(xué)習(xí)”的教育理念。他指出學(xué)生除了在正式課程中傳授的知識外，還學(xué)到了很多正式課程中沒有涉及的知識。之后，美國學(xué)者庫司又提出社團(tuán)活動課程化的概念，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)以學(xué)習(xí)者的自我發(fā)展需求為中心，鼓勵學(xué)習(xí)者發(fā)揮主觀能動性，主動參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)自主探究與自我建構(gòu)。美國高校的社團(tuán)建設(shè)也凸顯了這一概念。哈佛大學(xué)提出社團(tuán)活動是本科生相互合作、學(xué)習(xí)的理想組織形式，是教育的有機(jī)組成部分。耶魯大學(xué)也認(rèn)為一流的研究型大學(xué)本科教育過程離不開包括社團(tuán)活動在內(nèi)的課外活動。

相關(guān)研究和探索在我國起步較晚，較為典型的做法就是在大學(xué)生社團(tuán)活動中引入“學(xué)分制”及課程的規(guī)范管理模式。國內(nèi)高校的社團(tuán)活動課程化模式探索通常分為三類：“直接課程化”(將社團(tuán)活動等同于選修課對待)、“間接課程化”(作為正式課程的課外延伸)及“變相課程化”(不與課程等同或結(jié)合，但給予一定學(xué)分)。盡管這類探索還沒有成為主流的社團(tuán)建設(shè)和管理模式，但不可否認(rèn)的是社團(tuán)活動的隱性課程作用已經(jīng)開始獲得重視。

三、英語社團(tuán)課程化支持學(xué)校課程建設(shè)的過程探索

(一)研究思路

隨著中國與世界各國交往的不斷深化，以及中國國際地位的不斷提升，我國對英語學(xué)習(xí)的要求儼然已從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英美文化逐漸向“講好中國故事、傳播好中國聲音”轉(zhuǎn)變。要講好中國故事、向世界宣傳中國，良好的英語應(yīng)用能力是必不可少的語言保障。然而，長期以來，我國大學(xué)生存在的最普遍問題就是英語綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)，尤其是聽說能力較弱。這一方面是因為我國大學(xué)英語學(xué)習(xí)仍然側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；另一方面則是受限于課程課時時數(shù)較少、授課形式比較沉悶、教學(xué)內(nèi)容比較單一等因素，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率不高。與課堂教學(xué)相比，英語社團(tuán)活動具有更大的活動空間、更豐富的活動內(nèi)容、更靈活的活動方式。在這種情況下，社團(tuán)活動的開展可以很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以及移動設(shè)備處理技術(shù)的日臻完善，移動語言學(xué)習(xí)模式開始受到人們的關(guān)注。移動學(xué)習(xí)以互聯(lián)網(wǎng)為依托，使學(xué)習(xí)者可以隨時隨地、不受場所和時間約束地進(jìn)行學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供了更便利的條件以及更全面的資源。微信是國內(nèi)智能手機(jī)應(yīng)用商店中下載量極大的一款社交軟件，在高校有著龐大的用戶群。騰訊官方發(fā)布的《2019年微信數(shù)據(jù)報告》指出：截至2019年12月，微信日登錄用戶超11.5億。公眾號是微信提供的重要功能，微信公眾號逐漸成為高校社團(tuán)提供服務(wù)的重要平臺。根據(jù)騰訊微校發(fā)布的《2019年高校新媒體觀察報告》數(shù)據(jù)顯示，相對于微博、頭條號、直播等各類新媒體，微信公眾號覆蓋率在新媒體中排第一。絕大多數(shù)大學(xué)生都在智能手機(jī)中安裝了微信，用于學(xué)習(xí)、工作、社交和娛樂等。八成大學(xué)生關(guān)注校園微信公眾號，超過半數(shù)學(xué)生每天查看半小時以上，互動意愿也比較強(qiáng)，僅有7%從不評論、轉(zhuǎn)發(fā)。而在各類校園微信公眾號中，學(xué)生關(guān)注度最高的就是社團(tuán)類公眾號。基于智能手機(jī)和微信應(yīng)用高普及率的趨勢，利用微信公眾號平臺來設(shè)計和開展社團(tuán)的線上活動，英語社團(tuán)活動將部分常規(guī)線下活動搬到線上，可以消除活動開展受限于時間、場地的弊端，鼓勵學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，更利于滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

(二)基于微信公眾號實現(xiàn)社團(tuán)活動課程化的設(shè)計

基于以上考慮，在設(shè)計社團(tuán)活動課程時應(yīng)注重兩個方面的內(nèi)容。

一方面是社團(tuán)活動的設(shè)計。社團(tuán)活動課程的設(shè)計和開展應(yīng)綜合考慮社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)需求和英語能力發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計活動內(nèi)容，提供優(yōu)質(zhì)的多元化學(xué)習(xí)資源，改變社團(tuán)活動隨意性較大、活動效果不佳、低層次重復(fù)等現(xiàn)狀，使活動設(shè)計系統(tǒng)化，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)和英語實踐相結(jié)合，促進(jìn)第一課堂的知識和第二課堂的體驗相融合。這樣才能把社團(tuán)真正建設(shè)成專業(yè)學(xué)習(xí)型平臺，促進(jìn)社團(tuán)持續(xù)性發(fā)展，為英語課程建設(shè)提供有益補(bǔ)充。

另一方面是微信公眾號的設(shè)計、應(yīng)用和推廣。在非正式學(xué)習(xí)過程中，移動技術(shù)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合是大勢所趨?；谖⑿殴娞柕囊苿诱Z言學(xué)習(xí)方式符合當(dāng)代大學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者利用碎片時間進(jìn)行自主的英語學(xué)習(xí)，將零散知識、信息整合形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。抓住微信訂閱推送信息、即時獲取資源、交流互動反饋及學(xué)習(xí)資源共享等優(yōu)勢，針對課程內(nèi)容劃分板塊，規(guī)范推送頻率，設(shè)計互動，提高用戶體驗，使社團(tuán)成員能常態(tài)化地有效進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，是設(shè)計時需要重點考慮的問題。英語社團(tuán)微信公眾號作為學(xué)習(xí)類的公眾平臺，其設(shè)計應(yīng)從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，設(shè)計交互性強(qiáng)、學(xué)習(xí)資源豐富、知識點小而精的微信平臺。

此外，進(jìn)行社團(tuán)活動課程的設(shè)計前，應(yīng)找準(zhǔn)社團(tuán)活動課程的準(zhǔn)確定位?！芭c正規(guī)學(xué)科課程相比，社團(tuán)活動課程具有臨時生成性、開放靈活性、實踐能動性、潛隱持久性等特征；與日常社團(tuán)活動相比，社團(tuán)活動課程具有整體計劃性、規(guī)范嚴(yán)密性、研究開發(fā)性等特征。”社團(tuán)活動課程應(yīng)定位為具有明確目標(biāo)性和整體規(guī)劃性的課外課程體系，發(fā)揮第一課堂教學(xué)和第二課堂實踐活動之間的橋梁作用。

由于課堂內(nèi)時間有限，社團(tuán)活動課程的開展旨在為學(xué)習(xí)者提供增加語言輸入和輸出的機(jī)會，對英語課程建設(shè)提供支持。進(jìn)行社團(tuán)活動課程的設(shè)計時，應(yīng)注意以下幾條原則：

一是確?；顒诱n程具有明確的開設(shè)目的。不同于臨時性提交策劃書組織的社團(tuán)活動，英語社團(tuán)活動課程應(yīng)具備明確且長效的活動組織目的。如針對英語社團(tuán)的常規(guī)性活動“英語角”進(jìn)行社團(tuán)活動課程設(shè)計。在進(jìn)行活動策劃時，可將每周“英語角”活動設(shè)計為大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)的口語實踐活動課程。在這一目的驅(qū)使下，每周“英語角”的主題可以與全校公共必修課的單元主題匹配起來，每一期的社團(tuán)活動課程都應(yīng)該圍繞主題展開。學(xué)生在線下“英語角”活動中得到實踐和鞏固所學(xué)的機(jī)會，將輸入轉(zhuǎn)為輸出，達(dá)到語言練習(xí)的效果?！坝⒄Z角”活動就不再是一個臨時生成的口語活動，而成了一個目的明確的第一課堂延展活動課程。

二是確?；顒诱n程內(nèi)容兼具普適性和專業(yè)性。加入英語社團(tuán)的成員，都是具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)的英語愛好者。他們熱愛英語學(xué)習(xí)，渴望提升自身的英語應(yīng)用能力，只有兼具深度和廣度的活動內(nèi)容才能持續(xù)保持他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們更深層次的學(xué)習(xí)動力。因此活動課程應(yīng)具有普適性和專業(yè)性的特點。普適性意味活動課程的內(nèi)容能夠拓展課堂教學(xué)的廣度，滿足大多數(shù)成員的學(xué)習(xí)需求，主張社團(tuán)成員在參與過程中習(xí)得感興趣的知識，提高解決實際問題的能力；專業(yè)性則指活動課程的內(nèi)容能夠延展課堂教學(xué)的深度，使其更具學(xué)習(xí)樂趣與研究深度，滿足對英語學(xué)習(xí)有更高要求的成員的探索需求，主張社團(tuán)成員在實踐活動中探索知識、重新建構(gòu)知識并運(yùn)用知識。在進(jìn)行活動策劃時，可將“英文歌唱比賽”活動設(shè)計為大學(xué)英語語音課程學(xué)習(xí)的實踐活動課程。從課程內(nèi)容的普適性出發(fā)，可利用微信公眾號持續(xù)推送小而精的語音知識點，作為英語語音課的課外延伸，普及語音小技巧。從課程內(nèi)容的專業(yè)性出發(fā)，社團(tuán)開展的配音活動和英文歌唱比賽活動，為學(xué)習(xí)者提供了實踐的機(jī)會，讓他們能深入思考如何運(yùn)用強(qiáng)弱格、失去爆破、連讀、同化等語流技巧來提高英語語音能力。同時，利用微信公眾號將優(yōu)秀選手的作品公開推送，可以放大競賽參與者的成就感和自我認(rèn)同感，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造性。

三是確?；顒诱n程引入規(guī)范的課程管理框架。與正規(guī)學(xué)科課程和普通的社團(tuán)活動相比，社團(tuán)活動課程的優(yōu)勢應(yīng)在于既具有社團(tuán)活動的形式靈活、內(nèi)容多元的特點，又引入學(xué)科課程科學(xué)統(tǒng)籌、規(guī)范運(yùn)行及有效管理的框架。將學(xué)科課程管理體系中的整體規(guī)劃、分層實施、有效組織、考核評價等規(guī)范化管理手段引入、融合進(jìn)社團(tuán)活動之中，避免了原本社團(tuán)活動組織開放散漫等弊端，使活動課程具備了一定的約束性，從而達(dá)到提升社團(tuán)活動質(zhì)量、提高社團(tuán)活動效能等目的。

(三)基于微信公眾號實現(xiàn)社團(tuán)活動課程的開展

在具體實踐中，可以采取線上常規(guī)活動與線下特色活動相結(jié)合的方式來設(shè)計社團(tuán)活動。線上活動課程主要依賴微信公眾號定期發(fā)送與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的推文和優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行會員互動來實現(xiàn)日常的英語輸入，作為對以教學(xué)活動為主的第一課堂的延伸，借助微信公眾號作為線上活動開展的手段。通過微信公眾號推送資源，使得學(xué)習(xí)資源更加豐富且多元化，及時的互動溝通方式，增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過微信公眾號組織線上活動，使得社團(tuán)活動開展的形式更加靈活，不再受到時間和場地的限制，也減少了招新以及承辦活動的成本。這是社團(tuán)線下活動的重要補(bǔ)充，也是社團(tuán)發(fā)展的與時俱進(jìn)的途徑。

為保證社團(tuán)活動有效開展，還可輔以問卷設(shè)計，定期對協(xié)會會員進(jìn)行滿意度調(diào)查，以便第一時間獲得社團(tuán)成員的反饋，了解其需求，及時調(diào)整活動的內(nèi)容或形式。

四、結(jié)語

英語社團(tuán)是大學(xué)校園文化生活的重要組成部分。英語社團(tuán)活動的開展不僅豐富了大學(xué)生的英語課程內(nèi)容，也通過特色活動為他們提供了多種英語學(xué)習(xí)渠道。通過科學(xué)開展社團(tuán)活動，支持學(xué)校課程建設(shè)，體現(xiàn)了生態(tài)型課程建設(shè)的要求。以微信為代表的新媒體成為當(dāng)今社會最主流的傳播方式，深受大學(xué)生喜愛，成為高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。而學(xué)生也對信息獲取有碎片化、及時性的需求，并且樂于主動反饋互動、發(fā)表觀點、分享傳播。因此，高校社團(tuán)活動也應(yīng)改變組織方式，充分利用微信等新媒體的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意愿，為大學(xué)生提供更符合其需求的學(xué)習(xí)體驗。作為融合課程與社團(tuán)活動特點而形成的產(chǎn)物，基于微信公眾號開展的社團(tuán)活動課程化解了常規(guī)社團(tuán)活動因活動目標(biāo)不明確、內(nèi)容形式較為單一、管理欠規(guī)范等問題所帶來的尷尬。但同時，值得引起重視的是“社團(tuán)活動課程化雖有利于活動組織和社團(tuán)發(fā)展，但完全成為一種課程類型或課程樣態(tài)，也將使之失去其獨立地位和獨特育人價值”。如何利用微信公眾號來設(shè)計和開展活動課程仍需精心對待。