如何在初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

姚應(yīng)忠

(廣東省梅州市平遠縣中行中學(xué) 廣東 平遠 514600)

在悠閑有陽光的午后，給你一杯清茶，你肯定還想要一本好書，以此來保證自己有一個充實美好的一天。如今的語文教育亦是如此。從本意上來說，漢字即是語文教育的載體，而閱讀就是語文教育的核心。從初中生的角度出發(fā)，往往初中時所學(xué)的語文知識中，閱讀常常是占了大半。它不僅是一個時期的過渡，還是一個知識面。而這知識面的傳授者——教師，往往是身負重任。這就需要學(xué)生的認真，教師的引導(dǎo)，形成互補，更好地培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的核心素養(yǎng)。讓學(xué)生愛上閱讀，沉浸在閱讀的喜悅中，進一步提高自己在學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)。

1.剖析時下初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

我們都知道，從小學(xué)到初中的這一階段是一個學(xué)生完整的蛻變過渡期。他所受到的教育也會有所改變。單從語文教學(xué)來說，以往的看圖閱讀變成了文字瀏覽，其中更要揣摩的是主人翁的心理活動。但，我們剖析時下，就會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代語文教學(xué)中的弊端還是會以過去思想呈現(xiàn)。往往會讓學(xué)生養(yǎng)成一個閱讀“套路”，而不是存有去弄懂這篇好文的想法。閱讀，講白了，就是仔細的看，深刻的去揣摩，唯有兩者相互表現(xiàn)，才能更好地達到效果。教師常常作為一個引導(dǎo)者，在授予學(xué)生閱讀的技巧，讓學(xué)生不再迷路的同時也應(yīng)做到讓學(xué)生注重閱讀面詞匯的積累，學(xué)會摒棄“套路式閱讀”，學(xué)會理解內(nèi)容，從而達到預(yù)期的結(jié)果。

2.理解初中語文在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的意義

一篇好文章，往往需要我們?nèi)ゾx它，了解它，體會它。初中語文教學(xué)中，必不可少的就是將學(xué)生帶入文章中，去感悟它的精髓。這期間需要教師的思想帶領(lǐng)教學(xué)和學(xué)生自我積累的教學(xué)方法。而教師通常在學(xué)生閱讀時扮演著“改造”學(xué)生的自我素養(yǎng)、加深學(xué)生閱讀的理解度，做一個領(lǐng)導(dǎo)者的角色。此外，初中語文在閱讀上注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生愛上閱讀，養(yǎng)成愛思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；閱讀教學(xué)，積累的是語言，組成的是一幅幅學(xué)生可以根據(jù)文段內(nèi)容而想象的畫面，從而以自己的感受去換主人翁的感受，從中加強了語言的表達能力和空間思維擴散能力；進一步提高了學(xué)生的自我修養(yǎng)和閱讀水平。

3.實際中初中語文在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的舉措

眾所周知，教師們在學(xué)習(xí)上的主要職責(zé)都是負責(zé)引導(dǎo)和負責(zé)傳授知識給予學(xué)生，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上為他們進一步添磚加瓦。實際上，初中語文在閱讀教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也是這般。

3.1 教師自我研究透徹，書本講解傳授教學(xué)，學(xué)生受益終身。每一片花海的背后總是離不開辛勤的園丁。教師教課輕松有趣，知識點講解連貫古今，學(xué)生聽課眼腦同用，知識面擴展豐富非凡。在閱讀中提升學(xué)生自我文化底蘊，豐富課堂氛圍，讓學(xué)生快速在閱讀中感興趣，也加強了日后學(xué)生答題時的理解能力，從而在社會中處理好人際關(guān)系。

3.2 感悟人生，將“心”比主人翁，更加熱愛生活。在閱讀中我們常常能夠感覺到，自己的情感往往會隨著情節(jié)的變化而變化。會跟著主人翁的心情發(fā)展而發(fā)展。自然，學(xué)生在閱讀中會豐富他們的閱讀情感，培養(yǎng)他們熱愛生活和自然的責(zé)任心。不僅如此，閱讀教學(xué)亦能增強學(xué)生的社會責(zé)任感和對事物的感知能力。從而在閱讀教學(xué)中加強學(xué)生性格的養(yǎng)成。進而言之，在閱讀中達到學(xué)生對于語文教學(xué)的核心素養(yǎng)的提升。

3.3 你我探討，課堂更精彩，電影書籍，共促教學(xué)。每個人雖然是一個個體，但當(dāng)我們個體和個體相互吸引時，就會成為一個整體。在語文教學(xué)中，閱讀成了必不可少的。小組與小組間的積極探知，更能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和探索書籍內(nèi)容的求知欲。讓課堂教學(xué)打破沉悶的氛圍，營造出一種良好向上的感染力。小組探討，增進學(xué)生與學(xué)生之間的友誼和競爭力，為將來學(xué)生步入社會處理好人際交往、為人處世、公平競爭打下堅實基礎(chǔ)；電影式教學(xué)與書籍教學(xué)相互結(jié)合，讓學(xué)生在觀看電影的同時，加上教師的講解引導(dǎo)，改變以往的“在書本中閱讀”，從而走出來去揣摩推測自己所閱讀的書籍內(nèi)容，很大程度上增強自我感情上的感性能力；從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的自我素養(yǎng)。

總覽全文，我們知道，如今的教育事業(yè)愈加強壯。在世界文化相互碰撞的基礎(chǔ)下，我國的教育發(fā)展越來越完善。在當(dāng)今社會的影響下，要求的更是教師對自我的不斷提高和能力的提升，從而獲得更大的教學(xué)收益，順然之，更好地帶動學(xué)生走出過去式的閱讀教學(xué)，在一定程度上增強學(xué)生的核心素養(yǎng)。讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)自我的核心素養(yǎng)。