基于微課的小學(xué)音樂高效課堂的探究

王桂榮

(河北省唐山市豐潤區(qū)李釗莊鎮(zhèn)李虎莊中心小學(xué) 河北 唐山 063000)

1.微課在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.1 激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。雖然小學(xué)生在音樂課堂上的積極性非常高，但是長時間在枯燥乏味的音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中很容易降低學(xué)生的積極性。所以，教師在開展音樂教學(xué)活動的時候可以利用微課短視頻的模式，將所要傳授的音樂知識分成若干知識點(diǎn)，然后一一講解，學(xué)生可以在手機(jī)或者電腦以及平板上隨時隨地的觀看和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時利用這種新穎的教學(xué)模式還能夠在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2 提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)的時候不但要傳授學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識，同時還要提升學(xué)生的音樂能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量始終難以有所提升，究其原因，還是學(xué)生在日常音樂學(xué)習(xí)中沒有真正掌握教師所傳授的音樂知識，學(xué)生對所學(xué)知識需要一個內(nèi)化過程，所以教師在實(shí)際教學(xué)的時候，利用微課的形式，完全可以說這是一種內(nèi)化催化劑，幫助學(xué)生將內(nèi)化的效率和質(zhì)量有效提升上去，更是提升學(xué)生音樂能力的根本所在，對學(xué)生發(fā)展有著非常重要的幫助。

2.基于微課的小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建策略

2.1 制作微課視頻，構(gòu)建趣味音樂課堂。眾所周知，小學(xué)階段的孩子正是身心發(fā)展的初始階段，但是由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，心理發(fā)展水平還有待提升。音樂知識的建構(gòu)不夠系統(tǒng)，教師在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的心理特點(diǎn)。比如，利用微課游戲的形式，為學(xué)生構(gòu)建出趣味十足的音樂課堂，在教授《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的時候，完全可以將學(xué)生組織起來利用角色扮演的方式來唱歌和演奏學(xué)習(xí)這首歌曲。最開始的時候?qū)W生可能會不知該怎么樣去扮演其中的角色，這個時候教師完全可以利用微課視頻的方式，來引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握歌曲中的角色。接下來教師可以在微視頻的播放中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，以此來提升扮演角色的效果。最后學(xué)生一邊表演一邊演唱這首歌。同過這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生很容易在角色扮演的游戲中學(xué)會了這首歌曲的演唱，并發(fā)現(xiàn)原因?qū)W習(xí)音樂是非常容易的。

2.2 優(yōu)化節(jié)奏教學(xué)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)音樂節(jié)奏的把握能力對學(xué)生音樂知識的深入學(xué)習(xí)影響非常大，教師在教學(xué)小學(xué)音樂的時候通過為了的形式可以更好的幫助學(xué)生提升音樂節(jié)奏能力，通過視頻針對性的教學(xué)節(jié)奏知識，更容易指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏知識中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過微課短短的視頻方式可以有效的將節(jié)奏訓(xùn)練的難度降下去，同時這種新穎的教學(xué)方式還能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，在進(jìn)行《幸福拍手歌》這首歌曲學(xué)習(xí)的時候，教師可以利用微課視頻引導(dǎo)學(xué)生跟著視頻的播放學(xué)習(xí)其中的拍手和跺腳等動作，在表演動作的時候聽著視頻中的演唱，引導(dǎo)學(xué)生自主領(lǐng)會其中的特點(diǎn)。利用這樣的教學(xué)方式可以將其中的動作全方位的展示學(xué)生面前，時學(xué)生跟著視頻中的擺動過程中形成一定的節(jié)奏感。在這個基礎(chǔ)上，教師可以觀察學(xué)生訓(xùn)練中所存在的問題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展專項(xiàng)訓(xùn)練活動，逐一擊破其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升上去，節(jié)省訓(xùn)練中的時間和精力，同時還能夠調(diào)動學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的濃厚興趣。

2.3 合理利用微課，提高樂器演奏教學(xué)效率。通過微課能夠有效提升學(xué)生的演奏能力和興趣。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，樂器可以更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時對提升學(xué)生的音樂理解能力和表達(dá)能力以及創(chuàng)造能力都具有非常重要的作用。另外樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中還能夠有效提升學(xué)生的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力。課堂樂器很容易學(xué)生和表演，便于集體教學(xué)。但是在日常教學(xué)中雖然教師的示范非常到位，但是由于班級中的學(xué)生較多，很容易造成有些學(xué)生看不清指法和手型，這也就導(dǎo)致學(xué)生在演奏的過程中亂彈琴，而利用微課視頻的形式可以通過它的真實(shí)感和直觀型很容易將樂器和手型結(jié)合到一起，彌補(bǔ)了學(xué)生的演奏空白，從而將學(xué)生的演奏欲望和內(nèi)心的真實(shí)感受激發(fā)出來。利用這樣的方式課堂氛圍瞬間被調(diào)動了起來。

3.結(jié)束語

綜上所述，在基于微課的小學(xué)音樂高效課堂中可以使用互聯(lián)網(wǎng)將視頻、聲音、圖像還有文字充分融合到一起，提供最為直觀清晰生動的教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的趣味化、形象化以及情景化，從而帶給學(xué)生猶如身臨其境的感受，有效的促進(jìn)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，同時獲得豐富的情感體驗(yàn)，還能解決節(jié)奏疑難，極大的提升了小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。