初中音樂戲劇進課堂教學中德育滲透探究

李根勇

(浙江省寧波市海曙區(qū)鄞江鎮(zhèn)中心初級中學 浙江 寧波 315000)

引言

戲劇具有多樣化，并且也具有融匯了歷史，美術，音樂等多多種學科綜合的特點，讓戲劇進入課堂的模式在我國音樂教學過程當中具有一定的挑戰(zhàn)性。在面對挑戰(zhàn)時，我們要有解決的方法和合理的制度等等。有研究發(fā)現(xiàn)，在外國音樂進入課堂模式之下，對學生進行德育滲透的教育也得到了很好的效應。所以為了更好地進行滲透德育和應用，更好地讓音樂戲劇進入課堂，我將會用自己的拙見來和大家一塊兒學習和探討，如何在音樂教學中更好地促進戲劇進入課堂，并且能夠更好的是德育滲透到學生的生活當中每一個角落。讓我們的教學效率和教學理念得到質的飛躍。為同學們未來的學習打下良好的基礎。

1.讓戲劇進入課堂，可以創(chuàng)造相應的戲劇環(huán)境。鼓勵同學們進行作品表演

戲劇教育課程是一個讓同學們德智體美全面發(fā)展的課程，能夠更好的讓同學們感受到美學的美好。在原先的教育模式之下出現(xiàn)了許多與教學目的違背的現(xiàn)象，比如同學們上課容易走神，對于學習提不起來興趣等等，這些現(xiàn)象的發(fā)生阻礙了教學效率的進展。通過戲劇進入課堂的模式，可以更好的讓同學們意識到自己的缺點所在，提起同學們對于學習的興趣。

比如，在學習《洗衣歌》這一課程時，老師可以在課堂上可以為同學們展現(xiàn)出不同的民族圖片，通過民族圖片讓同學們了解不同民族的特色，也可以讓同學們通過跳民族舞蹈，模仿戲劇中的動作，手勢等等，讓同學們積極進行作品表演，在作品中激發(fā)同學們的民族情懷。

2.可以邀請戲劇團隊，來指導和觀摩學生的表演

在進行音樂戲劇進入課堂的發(fā)展過程當中，我們可以借鑒和運用其他專家的資源，更加促進音樂戲劇進入課堂的發(fā)展進程。通過聘請戲劇的藝術家和專家等相關人物，可以為我們學校學生進行指導。在指導的過程中改進和發(fā)展，是實施戲劇進校園的有效的形式之一。能夠讓同學們對于課堂知識掌握的更加牢固，也促進了他們對音樂戲劇中所蘊含的思想品質理解，培養(yǎng)了他們道德品質的，促進了對他們性格品質的形成。

例如。在為同學們講述《紅燈記》這一課程時，我們可以請戲劇專家進學校來給予指導，在鐵梅這一角色上扮演，專家可以就眼神，動作，語言的指導，將人物愛國，憎恨分明的形象刻畫出來。專家的指導對于表演往往有著畫龍點睛的作用。

3.進行師生互動，在師生互動環(huán)節(jié)來促進戲劇進入課堂

一次優(yōu)秀的教學離不開學生和之間良好的互動。通過學生和老師之間的互動，不僅能夠促進師生間的情感交流，也能夠讓課堂氣氛變得活躍起來，從而不至于沉悶?；顫娪腥さ恼n堂環(huán)境能夠從很大程度上激發(fā)起同學們思維的活力，語言的組長能力。從而促進了學生全面的發(fā)展。在音樂戲劇中樹立自己的道德標準，在德育方面有自己的理解。讓學生在潛移默化中受到德育的熏陶，不知不覺之中提高自己的道德水準，樹立起強烈的德育意識。

比如，在授課《皇帝的新裝》時，老師可以通過多媒體的形式為同學們播放相關音樂的視頻，讓同學們欣賞完以后，可以邀請同學們和老師一起進行情景劇的表演。在表演的過程中，注意表情的處理，語言語氣的處理。通過這樣的形式可以提高同學們音樂的審美和欣賞能力。

結束語

綜上所述，在音樂教學過程中實施德育滲透的方法和理念，是在我們生活時代大環(huán)境的潮流之下和改革之下共同進步和完善的。在音樂當中滲透德育的教學具有很重要的意義。它能夠潛移默化的影響到學生，促進學生樹立道德的標準和底線。幫助促進同學們愛國情感和民族情感的建立。同時也能夠在很大程度上提高教學的質量和教學的效率。然而在事物的發(fā)展過程當中并不是一成不變的。任何事物都是有兩面性的，在音樂中滲透德育的教育也有一定的弊端。比如，音樂教育中滲透德育的教學受到多方面的影響，讓我們的教學效率不能夠按照原先的教學計劃所發(fā)展。比如，學校制度的不夠完善，老師教學方法的欠缺，學校教育資源的影響等等。我們可以以學生為本，讓戲劇進入課堂，引進專家資源，健全規(guī)章制度，理論結合實際促進同學們對音樂的熱愛。同時，也增進師生間的情感交流，使教學質量和教學效率更好的完成。讓我們一起為同學們的教育事業(yè)和以后的學習做出一份貢獻。