新文科背景下民族高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x課教學(xué)思考

王有智 祁偉 黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院

“新文科”這一概念最早在2018年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目對(duì)接會(huì)上被提出，于2019年教育部聯(lián)合科技部等13個(gè)部門共同啟動(dòng)的“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0中被正式推出，進(jìn)入政策實(shí)施階段。新文科建設(shè)提出的出發(fā)點(diǎn)一方面來自我國高等教育的現(xiàn)實(shí)改革需求，關(guān)注人才培養(yǎng)模式、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系和教學(xué)質(zhì)量的完善與提升；另一方面，新文科建設(shè)也是在構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語體系、學(xué)術(shù)體系背景下的應(yīng)然之舉，關(guān)注的是知識(shí)生產(chǎn)以及知識(shí)的效用問題。從這兩方面來講，關(guān)注新文科建設(shè)，探尋其內(nèi)涵本質(zhì)及實(shí)踐路向，對(duì)我國高校推動(dòng)文科教育改革，進(jìn)行新文科建設(shè)實(shí)踐具有重要意義[1]。

體育專業(yè)當(dāng)屬新文科范疇，籃球運(yùn)動(dòng)專選課程是體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)拓展課程的選修課，是在普修的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律、技戰(zhàn)術(shù)原理理論知識(shí)、教學(xué)與訓(xùn)練理論與方法、裁判理論知識(shí)、競(jìng)賽組織與管理、籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究的基本方法與應(yīng)用等理論知識(shí)的掌握及理解，指導(dǎo)籃球?qū)嵺`活動(dòng)；進(jìn)一步提高學(xué)生的體能、移動(dòng)基本功、進(jìn)攻技術(shù)與防守技術(shù)、進(jìn)攻與防守戰(zhàn)術(shù)、裁判技能、競(jìng)賽組織等技能及教學(xué)、訓(xùn)練能力。為體育教育專業(yè)學(xué)生能更好地勝任中小學(xué)籃球教學(xué)、課余籃球活動(dòng)的開展、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、指導(dǎo)社區(qū)群眾進(jìn)行健身活動(dòng)工作打下基礎(chǔ)。因此，在新文科思想指導(dǎo)下，利用現(xiàn)代技術(shù)加快在線課程、混合課程、虛擬仿真課對(duì)創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)，打造出自己的核心優(yōu)勢(shì)與特色教學(xué)模式。結(jié)合多年籃球?qū)＿x課的教學(xué)，對(duì)黔南民族師范學(xué)院體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課教學(xué)情況的思考，旨在了解教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會(huì)有用的“人”。

一、籃球?qū)＿x課總體情況分析

籃球?qū)＿x課的學(xué)生都經(jīng)歷了體育高考才能進(jìn)入師范院校體育專業(yè)，有一定的綜合素質(zhì)。在大一通過籃球普修的學(xué)習(xí)，通過選拔后才能進(jìn)入籃球?qū)＿x班，最終入選的專選班學(xué)生都是有一定的籃球基礎(chǔ)，并且非常熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。但從實(shí)際情況來看，相當(dāng)一部分學(xué)生的基本功不扎實(shí)，籃球意識(shí)弱，在對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下，往往不能正確合理地運(yùn)用個(gè)人技術(shù)動(dòng)作，臨場(chǎng)時(shí)出現(xiàn)各種失誤，導(dǎo)致丟失球權(quán)，貽誤戰(zhàn)機(jī)等問題。就學(xué)習(xí)能力而言，由于基礎(chǔ)不甚牢固，學(xué)生在籃球?qū)＿x階段的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)各種“學(xué)困”現(xiàn)象。同時(shí)，就整體而言，學(xué)生之間呈現(xiàn)出明顯的發(fā)展不平衡，個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)能力參差不齊，學(xué)習(xí)能力也處于不同水平。基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握較快，理解能力較強(qiáng)，能夠?qū)⑿轮R(shí)與自身已有技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行較好的結(jié)合；基礎(chǔ)差的學(xué)生由于其自身技戰(zhàn)術(shù)水平較低，學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)新知識(shí)理解掌握較慢，不易跟上整體教學(xué)節(jié)奏[2]。

二、籃球場(chǎng)地器材的情況分析

在教學(xué)過程中，場(chǎng)地器材是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，因此場(chǎng)地器材的完善程度也會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。我校逸夫體育館里有兩個(gè)籃球場(chǎng)，室外有9個(gè)籃球場(chǎng)，基本上滿足了教學(xué)活動(dòng)的需要。學(xué)生人手一球，教學(xué)輔具的管理和使用都比較規(guī)范。存在的主要問題是，當(dāng)班級(jí)多、不能同時(shí)在體育館籃球場(chǎng)上課時(shí)，只能在室外籃球場(chǎng)上課，而露天球場(chǎng)容易受到下雨的影響，不利于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的完成。體育館里的籃球場(chǎng)受兩邊排球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)教學(xué)的干擾較大，且邊上沒有安裝多的球籃，學(xué)生練習(xí)受限較大。應(yīng)在體育館邊上安裝5-8個(gè)球籃，室外增修籃球場(chǎng)或在邊上安裝球籃，為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供保障。

三、專選學(xué)期及課時(shí)分配分析

籃球?qū)＿x課程一般在大三時(shí)開設(shè)，時(shí)間為一年半，總學(xué)時(shí)180。今年學(xué)校在大四上學(xué)期學(xué)生實(shí)習(xí)8周改為一學(xué)期。因此，籃球?qū)＿x時(shí)間縮短為一年。通過調(diào)查，學(xué)生每周課余練球時(shí)間小于4小時(shí)的占大多數(shù)，4-7小時(shí)有少部分，8小時(shí)以上就寥寥無幾。專選學(xué)時(shí)少、每堂課由50分鐘該為45分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間少，課余練習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)自制力較弱。建議在大二下學(xué)期就開設(shè)專選課，把180總學(xué)時(shí)提高到216學(xué)時(shí)或更多，同時(shí)加大考核力度。

四、對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成度的分析

根據(jù)才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)大綱的要求和安排，我院體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)方面，分別是：掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)、教學(xué)理論知識(shí)、裁判和競(jìng)賽組織與管理知識(shí)，能夠深入理解籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和辯證關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力。大部分學(xué)生都認(rèn)為通過籃球?qū)＿x課的學(xué)習(xí)達(dá)到了促進(jìn)身心健康的發(fā)展的目標(biāo)；鞏固籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)技能，能夠設(shè)計(jì)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)組合練習(xí)形式，學(xué)習(xí)能夠較全面地掌握籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并在重點(diǎn)技、戰(zhàn)術(shù)方面具有一定的運(yùn)用能力；學(xué)生較熟練地掌握籃球教學(xué)、訓(xùn)練、組織競(jìng)賽和臨場(chǎng)裁判的基本方法和技能。了解中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中籃球教學(xué)要求，并能夠進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，組織教學(xué)和訓(xùn)練但效果不夠理想；有一定的組織籃球健身活動(dòng)、競(jìng)賽組織與裁判工作的能力；學(xué)生深入理解籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作用，促進(jìn)學(xué)生德育、智育發(fā)展，培養(yǎng)智勇進(jìn)取的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，提高溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)才能，實(shí)現(xiàn)課程的全面育人功能。在籃球?qū)＿x班的常規(guī)教學(xué)過程中，既可以通過加強(qiáng)紀(jì)律教育來強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，也可以通過分組教學(xué)比賽和對(duì)抗來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體的思想作風(fēng)和勇猛頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。較好的達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)。

五、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析

教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下實(shí)施的教學(xué)效果的真實(shí)反映，在場(chǎng)地器材等客觀條件保障、任課教師的主觀努力、師生的有效互動(dòng)和配合下等多方面因素綜合作用的結(jié)果。其中，教師的專業(yè)技術(shù)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量還是受到教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容等因素的影響。黔南民族師范學(xué)院有一支年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累加上資深教師的“傳幫帶”效果，使得整個(gè)教學(xué)形成了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。在任課教師中，既有長期從事籃球教學(xué)的資深教授、副教授、也有從成都體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)畢業(yè)的籃球碩士研究生、副教授。因此黔南民族師學(xué)院籃球教師的專業(yè)素質(zhì)和技能都非常高，能夠勝任籃球?qū)＿x課的教學(xué)。

六、教學(xué)方法及手段的分析

教學(xué)方法因人而異，有很大的靈活運(yùn)用的空間。教學(xué)中常采用對(duì)分教學(xué)方法：教師在課堂中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將籃球課堂中的教學(xué)重難點(diǎn)教給學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的問題解決進(jìn)行一定的指導(dǎo)，目前采用多采用對(duì)分教學(xué)法。例如教師在為學(xué)生講授如何在籃球運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行防守時(shí)，教師可以通過對(duì)一些防守要領(lǐng)的提出用來促進(jìn)學(xué)生之間的交流，學(xué)生在積極有效的交流中將如何進(jìn)行有效的防守中的理論知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生結(jié)合自身對(duì)他人進(jìn)行防守經(jīng)驗(yàn)的交流中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行梳理；分層升降教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，具有提高教學(xué)質(zhì)量、改善師生關(guān)系等效果[3]?！吧怠睓C(jī)制對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有反饋與調(diào)控作用；比賽教學(xué)法：高強(qiáng)度的對(duì)抗式比賽型教學(xué)是高效的教學(xué)手段，制定明確的訓(xùn)練目標(biāo)，選取結(jié)合專項(xiàng)的訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣。保證了學(xué)生可以在高強(qiáng)度對(duì)抗中保持情緒穩(wěn)定，面對(duì)逆境應(yīng)激時(shí)能進(jìn)行及時(shí)且恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)調(diào)整。可以快速地培養(yǎng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)與實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)學(xué)生的專項(xiàng)體能得到有效的訓(xùn)練。

從上面的教學(xué)方法看，任課教師在教學(xué)方法上不夠豐富、較為單一，創(chuàng)新性的教學(xué)方法運(yùn)用不夠，這也是今后籃球?qū)ｍ?xiàng)課改革中需要解決的主要問題。應(yīng)依托 5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、構(gòu)建籃球場(chǎng)館實(shí)驗(yàn)室、及時(shí)觀看國際、國內(nèi)有影響力的籃球賽事、從微信中關(guān)注中國籃球裁判、籃球鋒衛(wèi)、籃球教學(xué)、籃球戰(zhàn)術(shù)共享、籃球GIF圖等公眾號(hào)，獲取最新的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等圖片、視頻，升級(jí)自己的技、戰(zhàn)術(shù)。將課堂比賽進(jìn)行攝錄并進(jìn)行視頻回放為另一個(gè)高效的教學(xué)手段，學(xué)生可以心態(tài)平和地直視自身不足，團(tuán)隊(duì)成員間能夠進(jìn)行有效溝通，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生在課堂上充分的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其移動(dòng)、跑位路線、傳接球、技術(shù)動(dòng)作等方面的整體配合能力。

七、建議

為了進(jìn)一步提高黔南民族師范學(xué)院體育專業(yè)籃球?qū)＿x課的整體教學(xué)質(zhì)量，必須改變把教育定位為“傳授知識(shí)”，把教材定位為“標(biāo)準(zhǔn)答案”，把教學(xué)定位為“照本宣科”，把文科視為枯燥的條文、現(xiàn)成的結(jié)論和空洞的說教的教學(xué)狀況。在籃球教學(xué)中重視教學(xué)的雙邊地位，既要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位還要重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，通過教師對(duì)教法的創(chuàng)新和改革增強(qiáng)學(xué)生在籃球教學(xué)中的積極性，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生在籃球教學(xué)中的主動(dòng)性，師生之間相互配合實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，任課教師要加大創(chuàng)新性教學(xué)方法的研究和應(yīng)用，不斷豐富教學(xué)手段，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。使受教育者學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握專門技能，以成為能夠從事某種工作的“某種人”，而且要使受教育者掌握自己時(shí)代的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，豐富自己的情感、陶冶自己的情操、開發(fā)自己的潛能，樹立正確的人生信念和理想，使自己成為“人”。