團隊式教學法在高校籃球訓練中的運用

侯向鋒，田 朦

1 前言

現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)取得良好發(fā)展效果，在強化人們身心素質(zhì)，推進經(jīng)濟建設(shè)與增長方面發(fā)揮著積極作用?，F(xiàn)階段國家較為鼓勵和支持多種運動政策的落實與發(fā)展，促進全民健身目的良好實現(xiàn)。學生是全民健身政策中的重點對象，各個高校都高度重視培養(yǎng)學生的體育運動興趣，不斷強化學生的身心素質(zhì)。籃球體育訓練在高校訓練中占據(jù)重要地位，對于強化學生的耐力和柔韌性，提升學生的身體協(xié)調(diào)能力具有積極意義。將團隊式教學法良好引進高?；@球訓練過程中，將能夠有效培育學生的團隊精神和協(xié)作能力。

2 團隊式教學法的基本情況

團隊式教學法在現(xiàn)階段體育訓練過程中發(fā)揮著積極作用，重點在于“團隊精神”，高度體現(xiàn)出團隊協(xié)作互助精神的重要性，針對集體利益和個體利益進行科學統(tǒng)一。長久以往，多數(shù)人在“團隊精神”方面的理解存在著誤解，誤以為其是為了顧全大局犧牲自我，而在正確角度認識下，其是要求團隊中的各個人員都能夠在確保團隊精神的基礎(chǔ)上，充分踴躍彰顯出自身的個性和才能，在發(fā)掘團隊成員潛力時良好完成任務(wù)目標。各個成員之間保持著互相幫助、互相促進的發(fā)展狀態(tài)，體現(xiàn)出團隊精神。籃球運動屬于集體性體育運動，具備較強的趣味性和觀賞性，各個團隊成員之間都需要保持著密切的合作，能夠在共同努力過程中，良好防守、進攻，贏得比賽勝利?；@球運動中的不同位置所發(fā)揮的作用有所不同，相應地負責該位置的球員之間也要形成一定的技巧和優(yōu)勢，結(jié)合團隊成員的實際性格特征，科學安排這些球員的位置，最大程度上激發(fā)籃球運動員的潛力。

3 團隊式教學法在高?；@球訓練中的重要性

籃球運動深受廣大學生的喜愛，高校開展籃球運動訓練活動的過程中，要積極采用科學合理的教學方式和手段，推進訓練活動的順利開展，逐步強化學生的身體素質(zhì)，提升學生的運動技巧。傳統(tǒng)高校體育課程進行中，較為注重教授理論知識和內(nèi)容，訓練和強化學生的獨立運動技巧，不利于學生團隊精神的良好發(fā)展。將團隊式教學法積極引進高?；@球訓練過程中，能夠起到良好的培養(yǎng)效果，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)高度重視學生籃球?qū)嵺`能力的培養(yǎng)工作，不斷強化學生的運動技能。高?；@球訓練過程中良好引進團隊式教學法，給學生創(chuàng)設(shè)出更多實踐訓練機會，讓學生在不斷的籃球?qū)褂柧氝^程中，充分感知到籃球運動的魅力。團隊訓練活動進行中，不斷強化學生的運動技巧和理論知識，促進學生實現(xiàn)知識理論和實踐之間的良好轉(zhuǎn)化，提升學生的綜合運動能力。(2)提升學生的全局意識和綜合素養(yǎng)?；@球運動屬于集體性運動，不同運動員分別扮演著控球、后衛(wèi)、大、中、小前鋒的不同角色，充分發(fā)揮比賽方面的作用，促進運動員可以形成更好的優(yōu)勢，保持著默契的配合，良好提升自身的運動成績[1]。高校籃球運動活動進行中，發(fā)揮團隊式教學法的作用，需要注重在日常訓練開始提升學生團隊協(xié)作意識，促進學生在實踐環(huán)節(jié)中積極配合他人，形成高度集體榮譽感，促進團隊的共同進步[2]。

4 高校籃球運動訓練教學過程中存在的問題

現(xiàn)階段籃球運動訓練教學活動進行中，還存在著一定的問題，主要是集中在：(1)高度重視到個人基礎(chǔ)技能方面教育活動，注重有效培養(yǎng)學生的個體能力，推進課程評價活動的順利開展?，F(xiàn)階段高校籃球訓練活動開展中，多是容易采用個別訓練的方式，積極實施反復訓練方式，強化學生在籃球運動方面的身體感覺，提升自身的籃球運動技能。課程評價更傾向于學生的個體能力。高校籃球運動技能實施中會表現(xiàn)出過分枯燥的情況，無法良好培養(yǎng)學生的籃球運動興趣，一些學生在課下不再參與到籃球訓練中，影響到了學生的實際發(fā)展情況。(2)注重培養(yǎng)學生的團隊意識，沒有積極開展集體化實踐活動，不利于良好培養(yǎng)學生的專業(yè)性和集體意識。部分高校籃球運動訓練過程中沒有采用科學有效的考核和評價方式，無法提升總體的教學成果[3]。

5 高?；@球訓練中科學應用團隊式教學法的措施

5.1 更新和轉(zhuǎn)變教學觀念

推進高?；@球訓練活動順利開展，需要注重使用先進科學管理理念，良好優(yōu)化總體教學手段，實現(xiàn)教學培養(yǎng)目標，促進學生的全面發(fā)展。高校體育教師要意識到素質(zhì)教育的內(nèi)涵和要求，深入研究各項教育原則，持續(xù)加強教育理論方面的學習活動，使用最新理論成果武裝自身，尊重學生在教育過程中的主體地位，培養(yǎng)學生的運動興趣。體育教師要不斷學習團隊式教學法的理論知識和實踐案例，將其良好應用在實踐環(huán)節(jié)之中，推進教學活動的科學穩(wěn)步開展。教師要堅持以人為本的理念，全面了解到每個學生的學習能力和需求，科學設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，奠定團隊式教學法的教學基礎(chǔ)[4]。

5.2 創(chuàng)新和豐富教學手段

籃球教學在現(xiàn)階段高校體育教學活動中占據(jù)重要地位，其中科學采用團隊式教學法，對于培養(yǎng)學生的專業(yè)運動能力和籃球技能，強化教學實效性具有積極意義?；@球訓練教學環(huán)節(jié)的良好開展，需要有科學合理的教學手段作為支撐，逐步實現(xiàn)教學目標，提升學生的運動水平。首先，教師要注重合理安排理論教學和實踐教學之間的內(nèi)容，科學控制好教學時間，促進學生實現(xiàn)理論知識和實踐活動的良好聯(lián)系，加強教學課程的組織性和平衡性[5]。教師要有計劃、有步驟地安排理論教學內(nèi)容，訓練學生的籃球運動技巧，加強團隊實踐訓練活動，提升學生在團隊方面的認識能力。

5.3 廣泛組織實戰(zhàn)教學活動

不斷提升學生的實踐運動能力和團隊意識能力，發(fā)揮團隊式教學法的優(yōu)勢和作用，要注重廣泛組織一些實戰(zhàn)教學活動，促進學生在實戰(zhàn)中獲得良好的成長。教師可以開展合理性分組活動，讓學生在不同的團隊合作中加以深度磨合，讓學生意識到團隊的重要性，其中具體教學活動進行中，要注重避免單一化分組和實戰(zhàn)活動形式的出現(xiàn)，盡可能讓學生在不同狀態(tài)下加以練習，促進學生獲取到充分的實戰(zhàn)技能。學生在長久的分組練習中，能夠良好熟悉每個學生的不同特點，并且科學設(shè)計出一些科學可行的戰(zhàn)術(shù)，并在比賽場上加以充分展現(xiàn)，強化學生彼此的配合度，提升學生團隊意識。

6 結(jié)束語

團隊式教學法在高?；@球訓練中發(fā)揮著積極作用，但是不容忽視的是，其中還存在著一些不足之處，影響到實際教學活動的開展效果，需要積極采用科學合理的方式和手段加以應對和處理，通過更新和轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新和豐富教學手段，以及廣泛組織實戰(zhàn)教學活動，將能夠起到良好教學培育效果。