山西省普通高校學生羽毛球項目開展模式芻探

李 俊，馬 偉

1 前言

現(xiàn)如今，大眾體育的廣泛開展和競技體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，作為我國的強勢拿金項目，羽毛球運動自然也受到了更多的關(guān)注。在2018年雅加達亞運會上，中國隊取得132金，92銀，65銅，總計289枚獎牌的驕人成績，位居榜首。在羽毛球項目中，囯羽取得了3金1銀2銅的成績，排名第一。但是現(xiàn)在的囯羽處于新老交替的階段，老一批的國手相繼退出世界的舞臺，年輕一代的小將成為國家羽毛球隊的主力，難免會出現(xiàn)一些不穩(wěn)定的時候，希望他們能頂住壓力，不斷激勵自己，提升自我，繼續(xù)為國爭光。

在大學生群體中，羽毛球也是學生們愛好的體育項目。但是羽毛球在大學中的開展現(xiàn)狀卻不盡如人意。大學作為向國家輸送優(yōu)秀人才的地方，在體育競技方面的人才卻是寥寥無幾，國家隊的運動員大都是經(jīng)過少體—體工隊—國家隊的模式，從小就接受專項訓練，再進過層層選拔，進入國家隊。而這種專業(yè)化競技人才培養(yǎng)的方式也就限制了大學中相關(guān)體育項目的發(fā)展。再加上小球運動的發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，場地設(shè)施和專業(yè)人才的缺乏，在普通高校中也就無法更好的開展起來。這就迫切需要確立一個適合高校學生羽毛球項目開展的模式結(jié)構(gòu)，更好的額推動高校羽毛球的開展。

2 研究分析

首先，在課程上，所選取的這十所大學基本上就可以代表了山西省的大部分高校，在對這些高校的學生羽毛球開展情況的調(diào)查中有以下的結(jié)論：第一，在體育專業(yè)上沒有專門的羽毛球?qū)I(yè)，只有開設(shè)的羽毛球?qū)I(yè)選項課，羽毛球?qū)ｍ椪n從大二的后半學期開始，到大三結(jié)束，一共三個學期，每個學期是48個學時，共144學時。課程的內(nèi)容基本上包括基礎(chǔ)的理論知識、專項羽毛球技術(shù)和素質(zhì)練習。相比較其他項目運動訓練專業(yè)，從小就開始進行專業(yè)的培訓，進入大學后還要進行更加專業(yè)的訓練，從起步開始就已經(jīng)不是在同一水平。還有一些專業(yè)的體育院校，開設(shè)的專項課程是從入學開始就有的。在這短短的一年半中，學生們能夠?qū)W到的只是羽毛球的一些初級的技術(shù)，上課的訓練內(nèi)容也是有限的，如果在技術(shù)上想要得到提高，就必須在外參加更多專門性的培訓，并通過比賽的磨練，積累更多的經(jīng)驗，才能達到“量變改變質(zhì)變”的提升，而能夠堅持下來的也只有少數(shù)。而對于普通學院的學生來說，就另當別論。首先在課程上課程的開設(shè)就會受到學校教學計劃、場地設(shè)施、選課人數(shù)和教師人數(shù)等因素的影響，這樣就很難兼顧到每一個對羽毛球運動感興趣的學生。其次，由于學校開設(shè)的羽毛球課程是普修課程，它的課程內(nèi)容就會受到各種限制，沒辦法把更多的技術(shù)類型交給學生，教課的時間短，課程就無法更系統(tǒng)的完成，就不會有更好的效果。

第二，主要就是學校的相關(guān)部門的管理和組織。說的直白一點，就是學校對于羽毛球運動的重視程度的大小。主要表現(xiàn)在教學設(shè)施的建設(shè)和師資力量的補充和完善。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的高校中的羽毛球場地并不能滿足關(guān)于學校師資力量方面的現(xiàn)狀，一個教師的學歷就代表著他的知識理論水平和教學能力水平，一個教師的學歷越高他的資歷就越高，能力也就越高。在大多數(shù)高校中的羽毛球教學中的教師的學歷都在本科研究生以上，甚至本科只占少數(shù)，多是教授、講師職稱的，助教也都是研究生。整體的學歷水平還是很高的。但是有部分的教師只是代課而已，并沒有正真意義上的有過羽毛球教學或?qū)W習經(jīng)歷。只有代專項課的教師有著多年的球齡和教齡。

另外，就是在課外的體育活動中，和羽毛球相關(guān)的活動少之又少。羽毛球社團的建設(shè)還沒有非常的完善，在組織和管理方面的能力還不夠，沒有較強的號召力，相關(guān)活動和比賽較少，沒能更好的激發(fā)學生們的熱情。除了校內(nèi)的活動外，校外也有許多關(guān)于羽毛球的組織和活動，包括各個球館的羽毛球俱樂部、校外的羽毛球培訓機構(gòu)，還有學校與學校之間的交流比賽等，通過這些渠道都可以豐羽毛球活動內(nèi)容，還能使羽毛球技術(shù)水平得到更大的提高。但是在這些方面，學生們參與的就更少了，偶爾也就是叫上打球的幾個搭檔一起出去打打球，沒有更好的融入其中。

但也有少部分學生積極的參與到校內(nèi)外的各種活動中。在校內(nèi)，學校也會舉辦一些羽毛球比賽，如每兩年舉辦一次的教職工羽毛球比賽，學生就可以到現(xiàn)場去觀摩高手之間的較量，提升對羽毛球的興趣。體院中羽毛球?qū)ｍ椀膶W生也經(jīng)常會任職裁判員的工作，增加自己的經(jīng)驗。在校外，其中一個是與山西迪沃特的合作，另一個是加入了山西CUSU高校體育聯(lián)盟。山西迪沃特體育是一個社會培訓機構(gòu)，學生通過該機構(gòu)的培訓，可以接受更加專業(yè)的訓練，參與助理教練、裁判員的培訓，在各種活動中體驗新的角色，增加經(jīng)驗的積累。加入到山西CUSU高校體育聯(lián)盟可以獲得更多的參與比賽的機會，其中包括新生杯、精英賽等多個比賽，都可以提升自己實戰(zhàn)水平，豐富自己的經(jīng)驗。

山西大學學生們也經(jīng)常自發(fā)組織去參加一些比賽，獲得優(yōu)異的成績。先后在高校聯(lián)盟賽中獲得團體第三名，在“體育產(chǎn)業(yè)杯”2016山西省大、中學生羽毛球錦標賽中獲得大學組混合團體第二名的優(yōu)異成績。

3 總結(jié)

由點到面，由下到上就山西大學現(xiàn)在情況，首先應(yīng)該完善羽毛球協(xié)會、俱樂部等組織的建設(shè)，積極和學校的學生會、體育部等進行合作，利用廣播電臺、宣傳欄等媒介，推廣羽毛球運動，在空閑時間對組織以羽毛球運動為主題的各種活動和比賽，讓學生能夠感受到一個較好的氛圍，進而加入到其中。在學校中也要“招兵買馬”，在來自全國的各個學院中發(fā)現(xiàn)技術(shù)水平高的學生，讓他們加入進來，帶動其他人一起提升整體的實力。慢慢的隨著參與羽毛球的人數(shù)不斷增加，選擇羽毛球選項課的人也會增多，這在一定程度上就要求學校對教學內(nèi)容進行改革，教師也必須提升相應(yīng)的技術(shù)水平和教學能力。在校內(nèi)學習的同時，積極與校外各種俱樂部、培訓組織進行交流，獲得更大的平臺和更多的機會，引進更好的資源，與校外各種組織形成長期的合作。另外還要加強與各個學校之間的聯(lián)系，經(jīng)常性舉辦一些交流賽等，相互促進，共同發(fā)展。

高校學生羽毛球項目的開展模式主要是圍繞教學大綱內(nèi)容、師資隊伍水平和校內(nèi)外羽毛球活動展開的，各高校應(yīng)該準確把握相關(guān)的情況，合理調(diào)整每個環(huán)節(jié)的主次，發(fā)揮最大的影響，更好的促進這項運動的發(fā)展。目前山西各高校還是應(yīng)該從學生羽毛球課外活動入手，豐富活動內(nèi)容，擴大群眾基數(shù)，自主去創(chuàng)建以學生為主體的發(fā)展體系，提升技術(shù)水平，取得一定的成績，體現(xiàn)出學生對羽毛球的需求，才能讓學校去做出進一步的改革，實現(xiàn)高校羽毛球水平由“量變”到“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)變。