談小學低年級識字教學

勞仁珍

(廣西北海市海城區(qū)廟山小學 廣西 北海 536000)

低年級的學生，身心還沒有成熟，這時的語文教學很重要。教師應該在教學的過程中讓學生喜歡上語言文字，對我國博大精深的漢字產(chǎn)生豐富的興趣，這樣才可以使小學生養(yǎng)成愛識字的好習慣。因此，在低年級的識字教學中，教師應該想辦法激發(fā)學生識字的興趣，從而培養(yǎng)他們識字的能力，將低年級的識字教學變得情趣化。讓低年級的學生在快樂中學習，在興趣中識字。當小學生自己學會了認字，并且運用自己的知識解決了難題，他們就會更加努力學習去克服困難，學以致用。以下是我對小學低年級識字教學的研究，僅供參考。

1.培養(yǎng)小學低年級學生的識字興趣

俗話說，興趣是最好的老師。低年級的小學生身心還沒有發(fā)展成熟，還是一些小孩子，強制性地讓他們進行學習只會適得其反。因此教師應該讓他們自己喜歡上學習，讓他們從心理覺得識字是一種樂趣，而不是一種累贅。

小學生都有自己的表演想法，教師可以根據(jù)小學生的這種心理，讓他們充分的發(fā)揮自己的興趣。教師先將小學生分成各個小組，從中選取一名小學生作為小教師，讓這個小教師從課外搜集一些生字，然后自己學會了交給自己的小組成員，利用早自習或者晚自習的時候，可以檢查自己小組成員學習識字的效果。這樣不僅可以帶動小學生學習的興趣，還可以幫助教師減輕教學負擔。

試問，哪個小學生不喜歡游戲呢，這簡直就是低年級小學生的最愛，也是他們最容易接受的。因此教師可以考慮在游戲中培養(yǎng)他們識字的能力，教師立足于實際的情況以及教學情景，開展一些游戲教學。比如走迷宮識字啊、開火車識字、抓字中的小特務等等，利用游戲教學的模式，讓小學生在游戲中學習，在學習中游戲，使他們積極主動地參與到游戲教學中，讓學生可以在玩的過程中進行思考，進行創(chuàng)新。

2.引導小學低年級學生探究識字

教師的目的不是單純的教會低年級小學生識字，而是應該讓他們可以自主進行學習，所以教師在教學過程中，應該教會他們識字的方法，而這種方法也應該是豐富多彩，各種各樣的。畢竟小孩子喜歡在輕松愉悅的學習氛圍中進行學習，這樣良好的環(huán)境，有助于提高低年級小學生識字的效率以及教師的教學質(zhì)量。低年級小學生應該是課堂中的主體，而教師只是起一個輔助作用，在課堂中教師應該清楚的認識到這一點，并擺正雙方各自的位置，這樣才可以實現(xiàn)低年級小學生自主學習的目的。在這個過程中，針對低年級小學生遇到的難題，教師應該有耐心的去進行講解。通過師生間的互動，促進學習上的進步。

我們的漢字說簡單也簡單，說難也難。其實很多字就是用之前學過的熟字然后加一個新的偏旁就可以得到，教師教學生用這種方式學習，可以使學生學習得更快。同時將教學與游戲結(jié)合起來，來加深學生對新字的認識。比如玩找朋友的小游戲，讓一組學生扮演一個偏旁，然后另一組學生扮演生字，其他同學可以進行思考，看看哪兩個可以搭擋組合一起成為好朋友。然后在進行交換，繼續(xù)尋找。當然還有一部分字可以是一些熟字減去一點偏旁，教師也可以應用同樣的方式進行教學。

3.激發(fā)小學低年級學生自主識字

每個人都有自己獨特的方式，識字也不例外。因此教師應該多多鼓勵低年級小學生用他們自己獨特的方式去識字，這樣才可以保證小學生有長期識字的興趣。每一個小學生都希望自己可以成為一個具有探索創(chuàng)新的獨一無二的人，因此當他們用自己喜歡的方式用自己獨特的方式去學習時，最后學到了一定的知識，收獲了一些夸獎之后，他們身心就會得到滿足，從而會更加積極主動地去探索去發(fā)現(xiàn)新知。為了防止低年級小學生這種行為的流逝，小學教師應該想法設(shè)法設(shè)身處地地去保護住低年級小學生這種學習地激情，鼓勵他們用自己喜歡地方式去識字，不用全班都做到統(tǒng)一。

比如說司令的司這個字，有的小學生認為這時同學的同去點一個|,而有的小學生認為這是詞語的詞去掉了他的偏旁。又比如在學習李這個姓氏的時候，有的小學生認為這是由木和子組成的，有的則認為它是由十、八和子組成的。當出現(xiàn)這種大家想法不一致的時候，教師應該給予鼓勵，而不是選擇一種教師認為好的方式讓全班去效仿。讓孩子可以在學習的時候暢所欲言，學習的同時又在思考自己學習的方式，雖然他們學習的方式未必是最好的，但是也許是最適合他們自己的。教師應該通過鼓勵的方式，讓小學生更加愿意主動去思考問題，將他們學習被動性轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習主動性，從而激發(fā)他們自主識字情趣，提高課堂效率以及教學質(zhì)量。

總而言之，識字教學的方式有很多，教師應該多思考，多創(chuàng)新。通多有趣的教學方式，讓識字教學課堂變得生動有趣。同時引導學生做識字的有心人，鼓勵他們大膽想象，奇思妙想來識字，逐步培養(yǎng)他們的興趣和識字能力。