淺談校外資源與學?；@球教學整合的方法和策略

邱東梅 黃育輝 惠州市河南岸中學

隨著籃球運動的日益普及，學校也在積極推進籃球教學活動的開展，希望能夠培養(yǎng)并提升學生的籃球基礎能力，提升其身體素質(zhì)，并實現(xiàn)學生健康成長的目標。但是，在開展活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)存在資源匱乏的困難。在此背景下，我所在的體育科研組，探討和研究了 《利用校外資源促進中學籃球運動發(fā)展的實踐研究》的課題。通過深入研究，我們以人力、物力、財力、網(wǎng)絡等資源為研究內(nèi)容；對學校優(yōu)勢進行分析，突出特色，在區(qū)域共享中實現(xiàn)開拓創(chuàng)新，總結出以下校外資源與學?；@球教學整合的方法和策略。

一、制定資源整合方案，進行教學規(guī)劃

整合中學籃球教學資源，需要從以下這幾個方面著手。第一，從整體上進行規(guī)劃。以學校的實際情況為基礎，資源整合要具有框架性，教學方案具有導向性，為后續(xù)具體的教學計劃的實施建立綱領。主要包括兩部分：其一宏觀的資源整合方案，涉及到整合內(nèi)容、方法、途徑、具體措施這些方面，而且思路不要局限在校內(nèi)，也要延伸到校外。從校內(nèi)來講，主要是規(guī)劃支撐校園籃球教學所需的物力、財力以及師資等；從校外來講，要考慮區(qū)域的優(yōu)勢資源以及人脈資源等。其二是落實具體的教學計劃，同樣包括教學內(nèi)容、目標、辦法等，要立足于學校實際與體育教研組、是在現(xiàn)狀等。通過整體規(guī)劃導向，將現(xiàn)有的、可開發(fā)的資源進行充分合理的挖掘、利用，從而盡可能提高教學條件，將師資、場地和器材綜合利用，整合校內(nèi)外有效資源，有效提升籃球教學效率。

學校制訂資源整合方案，主要思考校內(nèi)和校外兩條線。從校內(nèi)來講，主要是規(guī)劃支撐校園籃球教學所需的物力、財力以及師資；從校外來講，要考慮區(qū)域的人脈資源、優(yōu)惠政策、地域優(yōu)勢，俱樂部、對結幫扶、感召贊助、社區(qū)援助、家長支持等渠道來進行規(guī)劃。教學工作計劃是學科教研組根據(jù)學校的具體情況進行規(guī)劃，在這之前，仔細調(diào)查整理學校的基礎條件，掌握之后再以此為基礎制定教學目標、選擇教學內(nèi)容，衡量器材能否滿足教學要求，場地是否能夠滿足教學要求，教師自身教學能力是否能夠支撐高質(zhì)量教學活動；教師還需要對執(zhí)教內(nèi)容進行優(yōu)化升級，結合實際教學進行反思，對教學計劃和內(nèi)容不斷改進，實現(xiàn)資源利用最大化，為教學提供最優(yōu)質(zhì)的服務。

二、發(fā)揮專家對教師成長的引領作用

在教育教學中，教師的教學理念要與時俱進，多學習專家的專業(yè)觀點，在實踐教學中進行應用。表現(xiàn)在體育教學中就是，專家?guī)椭w育教師分析教學的誤區(qū)，并引導他們總結解決問題的方法策略。這樣的目的就是推動教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，從而更加有效地進行教學實踐，促進體育教學實現(xiàn)高效質(zhì)量。例如：聘請專家舉辦籃球運動發(fā)展專題的講座；進行學科教學培訓；召開教研會；進行學科教學論壇；制訂學校體育發(fā)展規(guī)劃；審閱學科教案、點評課堂教學等等。實踐過程中，要重視專家的指導，有針對性、導向性和實效性地進行組織，幫助體育教師分析并走出教學的誤區(qū)，實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展。

三、專項研究

所謂專項研究，主要是指某區(qū)域或?qū)W校年級組、教研組針對某一教育教學問題建立專項課題，然后進行相關研究。在過程中，對課題相關地教學資源進行探索、挖掘，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并最終利用到教學實踐中，提高教學質(zhì)量，在體育教學中也就是提高學生的運動能力、身體素質(zhì)，推動他們養(yǎng)成良好的體育習慣和終身體育的意識。

開展專項研究，途徑有校本研究和區(qū)域研究這兩種，但都追尋著一個共同的目標：開發(fā)資源、轉(zhuǎn)化利用、推動學生發(fā)展。

我的團隊在進行課題研究的過程中，對資源進行充分挖掘，課題組教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提升，落實在具體教學實踐中，學生的運動能力、籃球素養(yǎng)也得到了提升，建立了良好的體育鍛煉習慣和籃球運動能力。課題組在研究時，綜合校本研究與區(qū)域拓展的結合，對體育教學資源實現(xiàn)了深度和廣度的拓展。

在實際操作中，我們認識到課題只是一種載體，主要的目標是實際教學所面臨的各種問題，中心是校本研究，體育教學資源整合是主線，充分發(fā)揮課題研究的資源，能夠推動中學籃球教學效率的顯著提高，實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展和學生健康成長的雙贏。

四、加強優(yōu)勢資源互補與共享

在整合區(qū)域教學資源的過程中，必須實現(xiàn)優(yōu)勢資源的互補共享。例如，相鄰的學?？梢远喽噙M行教學、教研和管理的交流，學習別人優(yōu)秀的經(jīng)驗，取長補短；對于開展的體育競賽活動進行合作，在場地、器材和人力資源等方面相互支持，保障活動的順利、高效開展。我們河南岸中學與兄弟學校惠州市第九中學是比鄰學校，兩所學校經(jīng)常相互支持幫助，共同完成任務。我們一起組織聽評課、講座培訓、教學成果與特色展示、經(jīng)驗成果交流等活動，促使教師們相互借鑒、資源共享；教研活動要有深度，以備課為例，可以采用同課異構、同課建構、異課同構等方式。在體育的硬件設施方面，通過體育器材與場地的相互使用，實現(xiàn)區(qū)域資源的互補、共享，最大限度整合區(qū)域資源，實現(xiàn)區(qū)域資源的高效利用，推動體育活動的順利、高效開展。

五、積極爭取社會資源助學

惠州市河南岸中學和惠州市第九中學是惠州學院體育系籃球?qū)I(yè)實習生的實習基地，每年都安排一批籃球?qū)I(yè)的實習生到兩所學校實習，惠州學院還在器材配備和技術力量等方面給兩所學校大力幫扶。俱樂部進駐學校，也給兩所學校的籃球工作開展提供很大幫助。河南岸中學的飛人體育俱樂部，第九中學的超越體育俱樂部，為學生課外體育訓練提供技戰(zhàn)術指導，還在籃球場邊安裝了高射燈等。學校周邊的濱江公園、河南岸公園、成語公園、金山湖公園都建設有籃球場，給愛打籃球的學生提供了更多的場地資源。實踐證明，爭取社會資源能改善學校的辦學條件，能促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，促進教學效率的顯著提高。

通過學校領導、教師的辛勤工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，建立學校管理的務實風氣，從而實現(xiàn)卓越的教學效果，培養(yǎng)籃球教學示范團體，通過可信的影響力來以情感人，以行感人，爭取企業(yè)、社區(qū)、學生家長等對學校給予財力、物力等方面的支持與幫助。例如，主動爭取強大企業(yè)、家鄉(xiāng)老板給學校開展籃球活動助力；爭取學生家長在精神上鼓勵子女參加籃球訓練，在物質(zhì)上支持子女購置服裝和籃球、訂閱體育報刊等，有效地緩解了學校體育器材的不足。

六、發(fā)揮激勵評價的促進作用

在籃球教學中，評價是影響教學效率的重要因素。不管是老師的“教”，還是學生的“學”，都受到評價的影響，積極的評價能夠調(diào)動師生的積極性，激發(fā)他們的潛能，讓老師全身心投入教學，讓學生主動參與教學，配合老師的行動。因此，在籃球教學中，要構建多元化評價機制，評價的內(nèi)容要全面且科學，評價的標準要具有實操性，評價的形式要靈活多樣，評價要貫穿于全過程。施行評價的人，既要有教師評價，也要有學生的自評、互評，如果條件允許，還可以考慮融合家長評價。籃球評價要綜合籃球知識、學生體能與籃球技能等方面，同時也要考慮到學生的興趣、主動性以及學習行為表現(xiàn)等方面。我們要正確認識評價，這只是為了激發(fā)師生潛能、挖掘籃球教學資源、提高籃球教學質(zhì)量和學生籃球素養(yǎng)這一目的的一種手段。

七、結束語

綜上所述，對中小學體育教學資源進行整合、挖掘和利用，影響著學校體育教學的整體質(zhì)量。體育教學資源整合的研究是漫長的，需要教師在日常實際教學中不斷提煉總結，從而促進籃球教學質(zhì)量的整體提高，開創(chuàng)中學籃球教學新局面。