中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及策略試析

聶燕 河南醫(yī)藥健康技師學(xué)院

學(xué)生堅持體育鍛煉有助于增強身體素質(zhì)，有助于形成堅持不懈的毅力與品質(zhì)，但中職學(xué)校對體育教學(xué)長期缺少重視，在一定程度上限制了終身體育理念的推進，基于此，本文就這些因素及改進對策進行重點分析。

一、中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素

中職學(xué)校的學(xué)生正處于身體成長發(fā)育的重要階段，有效開展體育教學(xué)能夠強健學(xué)生的體魄，使學(xué)生成為兼具專業(yè)技能和良好身體素質(zhì)的優(yōu)秀人才。但中職學(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，忽視了體育教育，終身體育形同虛設(shè)，并沒有被有效實施，出現(xiàn)這種情況的影響因素包括以下幾點：

其一，學(xué)校對終身體育的理念不重視，缺少認同，這與學(xué)校的教育教學(xué)理念、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對終身體育理念的解讀有很大關(guān)系。中職學(xué)校的學(xué)生有兩種訴求，一種是繼續(xù)升學(xué)接受教育，另一種是進入社會就業(yè)，無論哪一種都面臨著較大的壓力，為了擴大招生，學(xué)校必須要在提高升學(xué)率和提高就業(yè)率兩方面下功夫，因此就忽略了諸如體育、思想道德等課程的素質(zhì)教育，這直接導(dǎo)致中職學(xué)校的體育教學(xué)安排不足、課程內(nèi)容不系統(tǒng)、體育活動類型少，在校園內(nèi)也沒有形成“終身體育”的環(huán)境，比如學(xué)校沒有專門的體育活動場地或者是場地被占用、體育活動器械和器材老舊及不足，這導(dǎo)致學(xué)生無法形成終身體育的意識。

其二，中職學(xué)校體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊。教師是教學(xué)活動的執(zhí)行者和引導(dǎo)者，體育教學(xué)質(zhì)量直接取決于教師的教學(xué)能力，但中職學(xué)校存在體育教師師資力量不足、教師教學(xué)能力缺陷等問題。比如有的體育教師沒有意識到終身體育對學(xué)生發(fā)展的深遠影響，開展體育教學(xué)缺少計劃性和組織性，學(xué)生在課堂中活動隨意，不能真正地學(xué)習(xí)到體育技能。有的教師開展體育教學(xué)時沒有結(jié)合學(xué)生的身體情況和體育鍛煉需求，導(dǎo)致一些學(xué)生對體育運動沒有興趣，鍛煉的積極性很低。也有教師投身于專業(yè)隊伍的訓(xùn)練工作中，開展集體體育教學(xué)的能力大大降低，致使終身體育無法有效落實。

其三，中職學(xué)校的學(xué)生對體育鍛煉和實踐活動不重視，不愿意參與終身體育。中職階段的學(xué)生正處于生理和心理的發(fā)展階段，主體之間的差異越來越明顯，對體育活動的興趣偏好也產(chǎn)生了很大的差異，但是體育課上的體育活動缺少針對性，不能滿足所有學(xué)生的體育需求，這就會讓學(xué)生感覺到無趣、勞累，漸漸地就失去了體育鍛煉的興趣，也就難以推進終身體育。

二、中職體育教學(xué)實現(xiàn)終身體育的對策

中職學(xué)生的價值觀念初步形成，但是周圍的人和環(huán)境對他們思想觀念的影響還是非常大，所以想要讓學(xué)生形成終身體育的理念，就一定要改變中職學(xué)校的體育教學(xué)理念與環(huán)境，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的價值，從而更加積極地堅持體育活動。

其一，學(xué)校需要正確地認識到終身體育的重要性，挖掘體育教學(xué)和體育活動對學(xué)生發(fā)展的價值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強調(diào)體育的重要意義，鼓勵體育教師積極創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，杜絕占用體育課、不上體育課的不良現(xiàn)象，將學(xué)生的體育能力和鍛煉情況作為教師評優(yōu)、班級評選先進的重要指標。同時，學(xué)校需要加大對體育教學(xué)的資金投入，一來是要建設(shè)設(shè)施完備的體育場地和體育活動器材，正所謂工欲善其事必先利其器，只有硬件條件好，才能喚起學(xué)生參與體育活動和堅持體育鍛煉的熱情。學(xué)校要為學(xué)生準備各項體育活動的場地，比如籃球、羽毛球、排球場地等。二來是要營造有利于終身體育的校園環(huán)境，比如利用班級微信群以及學(xué)校公眾平臺宣傳體育活動項目和體育鍛煉的好處，在校園廣播站專門開設(shè)關(guān)于體育鍛煉的節(jié)目，在屏幕上播放學(xué)生日常參與體育活動的宣傳片，懸掛終身體育的活動標語，組織豐富的體育活動比賽等，在潛移默化中強化學(xué)生對終身體育的理解，使學(xué)生自動、自覺地參與體育運動。

其二，中職學(xué)校要提高體育教師的教學(xué)水平。體育教師需要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中以競技體育為主的體育教學(xué)體系，樹立終身體育為指導(dǎo)的、多種教學(xué)形式并存的體育教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為體育運動的主人。體育教師必須要提高自身的教學(xué)能力，通過參與教學(xué)培訓(xùn)活動、專家講座、教師教學(xué)交流會議、查閱文獻資料、觀看教學(xué)視頻等方式學(xué)習(xí)先進的體育教學(xué)經(jīng)驗，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行突破和創(chuàng)新。體育教師要了解中職學(xué)生的體育鍛煉訴求，積極創(chuàng)設(shè)具有中職學(xué)校特色的體育活動項目，比如很多學(xué)生喜歡羽毛球，教師可以組建羽毛球俱樂部，有的學(xué)生喜歡籃球，教師可以組建籃球隊等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣參與體育活動，養(yǎng)成體育活動的習(xí)慣。

其三，體育教學(xué)需要完善教學(xué)內(nèi)容。首先教師需要向?qū)W生講授基礎(chǔ)的體育運動知識，通過多媒體等形式為學(xué)生播放體育比賽，講解體育活動給人帶來的變化，使學(xué)生具備體育活動理論，更好地指導(dǎo)實踐活動。其次體育教學(xué)要重視激發(fā)并保持學(xué)生的體育運動興趣，體育教師要多學(xué)習(xí)青少年心理的相關(guān)知識，主動與學(xué)生進行溝通，了解他們對哪些體育活動感興趣，并組織相關(guān)的體育教學(xué)和體育活動。教師要對學(xué)生的體育活動行為進行評價，評價不能只關(guān)注學(xué)生的成績，更要關(guān)注學(xué)生的運動行為，比如每個班級都制作一個“運動手冊”記錄學(xué)生每天出操的情況，學(xué)生將自己參與體育鍛煉的天數(shù)、時間、活動類型等記錄下來，學(xué)期結(jié)束后進行統(tǒng)計，計算出運動最多、堅持最久的前三名，學(xué)校可以發(fā)放小獎品、獎金等作為禮物，這可以調(diào)動更多的學(xué)生參與體育活動、堅持體育鍛煉。

三、結(jié)語

綜上所述，影響中職學(xué)校終身體育的影響因素主要包括學(xué)校因素、教師因素、學(xué)生因素，實現(xiàn)終身體育要從這幾方面因素著手，為學(xué)生營造體育鍛煉環(huán)境，使其懂得終身運動的優(yōu)勢，逐漸形成終身體育的意識，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。