初中羽毛球教學創(chuàng)新策略研究

劉世瑋 北京市新英才學校

羽毛球作為體育的必修內容之一，有效開展教學活動，可以提高學生們的身體素質、合作能力、終身體育健康意識等。教師必須明確教學要求，具體實踐過程中豐富教學的內容，細化教學的流程，從而挖掘初中學生的運動潛能，使他們更好地參與練習活動，對于這項運動更感興趣。有效實施小組合作學習法，也是提升羽毛球教學質量，優(yōu)化師生互動效果的關鍵所在，初中學生積極探索，共同進步，個性化發(fā)展之路就會走得一帆風順。

羽毛球項目與其他體育項目相比具有獨特的優(yōu)勢，如規(guī)則簡單、運動器材簡便易得等。但受到教育觀念的影響及現(xiàn)實狀況的束縛，初中羽毛球運動的發(fā)展狀況堪憂。在羽毛球教學中，學生的創(chuàng)新能力已經成為羽毛球運動發(fā)展的一大阻礙。

一、羽毛球運動對初中生身體素質提升的好處

作為一項能夠鍛煉人運動綜合能力和普及程度高的運動項目，羽毛球運動的項目優(yōu)勢包括以下這些方面。

（一）羽毛球是一項大部分人都可以參加的運動

羽毛球作為一項入門技能容易學習和掌握的運動，對人的基礎運動能力沒有特別高的要求，只需要有參與該項運動的意愿，便可以快速融入運動當中。在日常的羽毛球運動過程中，很少有人刻意強調運動技巧，對該項運動的掌握，常常通過模仿掌握運動規(guī)則。

（二）日常性的羽毛球運動對運動場地和器材的要求不高

在很多運動被推崇的今天，我們看到許多運動對裝備的要求是很高的，需要參與者對運動器材、穿著、營養(yǎng)等方面進行實際的投資。在這樣高門檻的健身潮流襯托下，羽毛球運動顯得有十足的親和力。除了球拍和球是必備的，其他要素都顯得相對隨意。因此，我們總能在各種環(huán)境中看到打羽毛球的人們。

（三）運動組織形式豐富靈活

（1）便利性

羽毛球運動非常便于組織，傳統(tǒng)的羽毛球運動只需要有兩個人就可以進行了，更為方便的是，隨著運動需求推動運動器材革新，現(xiàn)在單人羽毛球訓練器相關的創(chuàng)意產品也層出不窮。也就是說，只要想進行羽毛球運動，一個人也是可以的。

（2）趣味性

初中正常的羽毛球教學中，我們組織的是兩人一組單打或四人一組雙打的形式，在這個過程中，學生可以感受到運動項目本身帶來的趣味性，和在與人互動過程中產生的趣味反應。由于羽毛球運動空間具有可調度性，也可以根據(jù)距離、人數(shù)、球數(shù)等要素設計不同的游戲規(guī)則，因此，可以開展的羽毛球游戲也很多。

（3）競技性

在常規(guī)性羽毛球賽事中，我們可以看到有男單、女單、男雙、女雙、混雙等競技形式。在初中羽毛球教學過程中，如果可以嚴格開展這些形式，不僅讓訓練具有競技意義，也產生運動的觀賞性價值。而這樣的運動組織不僅可以在體育課程中實施，更可以在初中的運動會中體現(xiàn)。

二、初中開設羽毛球課程的意義

（一）鍛煉身體

《中國學生體質監(jiān)測發(fā)展歷程》顯示，我國初中生體質依然呈下降趨勢，只是下降速度趨緩。與此同時，身體形態(tài)也在發(fā)生變化，尤其是肥胖率持續(xù)上升，每5年提高2%-3%。究其原因，一方面是初中注重知識學習，不重視體育鍛煉，根本就沒有養(yǎng)成良好的運動習慣和具有良好的身體素質；另一方面是在成長過程中已經形成對電子產品的依賴，無法離開手機、電腦、平板，因為長期習慣了“靜止”而極其不愿意參加運動。因此，初中體育教學的責任就在于激發(fā)學生的運動意愿，在日常性體育活動的參與程度上，給予學生進一步專業(yè)運動技能的指導，幫助學生掌握科學的運動方式，避免運動傷害，讓身體素質在運動中得到提高。

（二）培養(yǎng)學生的綜合能力

（1）羽毛球運動對人體能的訓練作用

就運動本身來看，羽毛球運動可以訓練人的耐力、速度、觀察能力、反應能力、心肺功能。它是一項需要調動全身肌肉、韌帶、關節(jié)協(xié)作的運動。在運動過程中，要運用到的肌肉有手臂、肩背、腰腹、腿部的肌肉。在身體各部位得到鍛煉的前提下，運動協(xié)調性也會隨著局部能力的提升得到整體提升。

（2）體育促進智育

由于這項運動需要腦、眼、手、腿協(xié)調“工作”，在進行充分的運動過程中，人的判斷力、反應速度、運動執(zhí)行力等方面會獲得提升。并且由于羽毛球是有組織與規(guī)則的運動項目，在參與運動的過程人，不僅需要顧及自身的運動水平，尤其是在進行競技的訓練時，還需要思考排兵布陣、運動策略等問題，因此對人組織能力的培養(yǎng)起到良好的作用。

三、初中羽毛球教學面臨的困境

（一）學生們對羽毛球學習的態(tài)度

初中生在初中期間存在不好的看待體育課的態(tài)度。太多學生追求的是學分，而不是實實在在的運動能力培養(yǎng)和體育技能訓練。這樣的價值取向導致他們參與體育教學的興趣不高，在教學過程中，表現(xiàn)出對運動動作的學習敷衍了事。這是作為學習主體表現(xiàn)出來的主觀問題。

（二）基礎設施限制

作為學校來說，初中對體育訓練設備的投入水平也影響體育教學訓練。僅以羽毛球教學來看，雖然日常運動對場地和器材的要求是不高的，但作為教學訓練應用的話，需要考慮天氣因素、參與教學的學生數(shù)量、要達到的訓練目標等，對教學場地、運動器材的數(shù)量、質量等都有一定的要求了。

首先為了保證羽毛球教學不受天氣影響，學校最好建有室內運動教學場館，為羽毛球教學服務的話，最好建有長13.40米，雙打寬6.10米，單打寬5.18米的多塊標準場地，以便學生可以分組訓練。理想的羽毛球比賽場地是用彈性的木材拼接而成的，即便達不到這個標準，也必須保證地面不會太滑或太粘，并有一定的彈性，標準球網(wǎng)應為黃褐色或草綠色。羽毛球網(wǎng)長6.10米、寬76厘米，為優(yōu)質深色的天然或人造纖維制成。為了保證幾十個學生能夠同時參與羽毛球教學，球拍和球的數(shù)量也需要做足夠的準備。

但目前就這些條件來看，幾乎都有所欠缺。即便不追求理想的教學場地，一些學校在進行羽毛球教學的過程中，運動器材都不夠滿足學生參與訓練。因此，談不上羽毛球教學的有效性。

（三）羽毛球教學缺乏系統(tǒng)性的計劃

就目前來看，初中羽毛球教學顯得松散，不系統(tǒng)。大部分停留在組織上課形式的層面，對基礎技能的訓練是粗淺的，更沒有追求對學生運動核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學方式相當單一，沒有對錯誤動作的糾正、發(fā)接球、步伐等細分內容的訓練。更缺乏功能訓練的計劃，比如說，通過輔助訓練增強肌肉能力再導向在競技訓練中，這樣的訓練內容沒有體現(xiàn)出來。

四、初中羽毛球教學創(chuàng)新策略

（一）通過教學分析來實現(xiàn)羽毛球創(chuàng)新研究

羽毛球是人們在繁忙生活中的一項較為方便和普遍的運動項目，它對于工具、人員和場地的要求都不算太高，是學生進行課后放松鍛煉的最佳運動方式。而非體育專業(yè)的學生們對于羽毛球的認知還只是停留在最為基礎的階段中，并且，他們也沒有經受過專業(yè)的羽毛球訓練，導致他們的技能性和專業(yè)性較為薄弱。在專科學習的過程中，學生不斷接受學校帶來的專業(yè)知識教育，但是，一定程度上忽略了體育健康的鍛煉，導致學生身體素質降低，學習壓力過大。針對這種情況，在?？平虒W中教師需要更加注重體育的教學，教師可以通過分析羽毛球的教學方式，優(yōu)化羽毛球的教學課堂，讓學生在進行羽毛球訓練的同時提高自身的身體素質和體育知識水平。

例如：在羽毛球的技能訓練課上，教師可以對學生進行集中的羽毛球技能演示。在傳統(tǒng)的羽毛球教學課堂中，教師通常都是采用學生自由練習的方式進行教學，這樣的教學雖然給足了學生訓練的時間，但是教師就不能很好對于學生的動作進行規(guī)范，導致一些學生使用不正確的動作并養(yǎng)成不好的體育習慣。因此，教師可以先讓學生進行集中，將一些重要的動作和關鍵點進行強調，然后讓學生進行有序的自主練習，教師再依次到學生中進行觀察，及時糾正學生不正確的姿勢。其次，專科階段的學生心理素質已經發(fā)展得較為完全了，他們對于一些事物會有自己獨特的想法，那么這時教師不應該對他們的想法進行忽略，而是應該仔細地傾聽并與他們進行討論，若是有遇到大家都能接受的新教學方法，那么也是可以采納的。

利用這樣教學分析的方式進行?？企w育羽毛球的教學，能夠很好地提升學生的羽毛球專業(yè)素質，提高學生對于羽毛球的學習熱情，更好地提高體育課堂效率，達到事半功倍的效果。

（二）通過步法創(chuàng)新來實現(xiàn)羽毛球創(chuàng)新研究

步法是一種與腳步有關的運動技巧，一定的步法學習對于學生進行體育鍛煉是十分有幫助的。在?？企w育羽毛球教學的過程中，步法對于學生羽毛球技能的提高具有決定性作用。第一，步法在羽毛球訓練中能夠讓學生的動作更加流暢，降低學生受傷地風險，還能讓學生的羽毛球技術得到大幅度的提升。第二，現(xiàn)代學生的學習壓力不斷增加，導致學生們日日沉浸在室內學習中，同時網(wǎng)絡的誘惑也導致一些學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，從而忽略了體育鍛煉，他們的身體素質也因此降低，那么羽毛球中的步法訓練就能夠很好的增加這些學生的運動量，提高他們的下肢肌肉力量，幫助他們增強體質。第三，在羽毛球的訓練和比賽過程中，難免會有輸贏之爭，而一些心理承受力較弱的學生就會感到悲傷和沮喪，那么一定的步法訓練就能夠培養(yǎng)學生在賽場上的那種永不氣餒的拼搏精神，幫助學生塑造更強大的身體和心理素質。因此，教師在?？朴鹈虻慕虒W過程中，應該注重步法的訓練和創(chuàng)新，從而提高學生的綜合體育水平。

例如：在進行專科羽毛球步法教學的過程中，教師可以利用不同的方式進行創(chuàng)新教學指導。第一，教師可以利用羽毛球比賽來培養(yǎng)學生的團隊合作能力。首先，教師可以先對學生進行賽前指導，讓學生對一些比賽規(guī)范和比賽禁忌進行了解，然后再根據(jù)實際的情況進行比賽安排。在比賽結束后，教師可以根據(jù)學生在賽場上的表現(xiàn)進行總結，或者可以讓學生根據(jù)自身的不足進行自我分析并改正，由此提高學生的問題分析能力和解決能力。第二，教師可以利用分組的形式進行教學，全方位的對學生的學習情況進行掌握。首先，教師可以根據(jù)學生的羽毛球基礎水平進行分組，同一水平的學生在同一個組，方便教師進行指導。然后，教師可以在學生進行自主練習的過程進行觀察，針對同一組學生的步法問題進行指導。同時，教師在對學生進行步法指導的過程中要注意觀察學生的狀態(tài)，盡量使用一些鼓勵的話語來幫助學生樹立學習信心，讓學生抱著愉快的心情進行練習。第三，教師可以將羽毛球步法與擊球動作進行聯(lián)合教學。步法訓練的內容比較枯燥和單調，許多學生在進行步法訓練的過程中會產生厭煩心理，導致學生學習興趣降低，那么這時采用步法與擊球動作相結合的方式進行教學，能夠很好的增加訓練的趣味性，對于學生羽毛球技能的提高也有積極作用。

（三）通過思想結合來實現(xiàn)羽毛球創(chuàng)新研究

羽毛球的訓練看似是一項注重實踐操作的訓練，實際上對于被訓練著的思想意識也有一定的要求。羽毛球作為眾多球類運動之一，它有著不同尋常的特點，它與其他運動相比來說，對于運動條件的要求沒有那么高，是最貼近人們生活的一項體育運動項目。

例如：教師可以從不同方面將羽毛球知識對學生進行滲透。第一，教師可以采用理論教學的方式讓學生對羽毛球的歷史和生活應用進行了解。首先，教師可以開設一堂羽毛球理論課，并且尋找一些與羽毛球有關的歷史視頻和歷史資料。然后在課堂上將這些視頻和資料進行展示，讓學生對于羽毛球的基本信息有一個大致的了解，同時教師還可以與學生根據(jù)羽毛球在生活中的應用進行討論，幫助學生在無形中形成一定的體育思想。第二，教師加大羽毛球的宣傳力度。教師可以邀請一些羽毛球教練或者運動來學校開設講座，讓學生在聽講座的過程中接受體育思想的熏陶。同時，教師還可以通過羽毛球聯(lián)賽的方式拉近學生與羽毛球之間的距離，幫助學生在活動中感受羽毛球的魅力。第三，教師還可以將羽毛球體育意識融合到其他方面的教學中。比如：教師可以將羽毛球體育意識融合到健康教育中去，當學校組織一些關于健康的講座或者班會的時候，教師就可以利用這個機會展現(xiàn)羽毛球的優(yōu)勢，讓學生受到潛移默化地影響。

（四）通過教學外延來實現(xiàn)羽毛球創(chuàng)新研究

教學是一個漫長的過程，只有不斷進行的滲透和外延才能真正做到將知識技能印刻在學生心中。在?？朴鹈虻慕虒W中，許多教師只是在課堂讓學生進行訓練，然后通過一場考試決定成績，然而，這樣只會導致學生在一段時間過后就會忘記相關知識，在生活中也不能很好地進行運用和練習，這是不利于學生體育思想培養(yǎng)的。教師應該更加注重學生技能和理論相結合的能力培養(yǎng)，通過教學外延來增加學生接觸羽毛球的機會，讓學生在進行羽毛球訓練的同時不斷提高對羽毛球的興趣。

例如：教師在進行羽毛球技能教學之后，可以抽出一節(jié)課的時間讓學生進行理論學習。首先，教師可以準備一些相關的羽毛球比賽視頻，然后，在觀看視頻的同時對一些重要的知識點進行解釋，幫助學生更好地了解羽毛球比賽的內容。此外，教師可以組織一些羽毛球活動，可以是班級內部比賽、班級與班級間的比賽、年級與年級間的比賽甚至可以是不同學校之間的友誼賽，增加學生與羽毛球之間的接觸機會，讓學生在比賽的過程中親身體驗羽毛球比賽的樂趣，提高學生對羽毛球的興趣，將羽毛球真正地融入學生的生活中。通過這樣教學外延的方式，能夠很好地將羽毛球與學生的日常生活相結合，讓羽毛球成為學生課后運動的一項重要項目，從而提高學生的體育技能水平和體育意識。

五、結語

綜上所述，要在羽毛球教學訓練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須從觀念、物質基礎、教學模式等方面人手進行改革。教師要有與時俱進的觀念，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學工具的優(yōu)勢，使之為初中羽毛球教學訓練服務。