雜技團(tuán)演員教員角色轉(zhuǎn)換分析

周昶陽(yáng) 江西省雜技團(tuán)有限責(zé)任公司

雜技團(tuán)的發(fā)展離不開(kāi)每位雜技演員的付出，雜技演員的能力直接影響雜技團(tuán)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，雜技演員能否掌握雜技技巧對(duì)教員來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的考驗(yàn)。因雜技團(tuán)的教員大多數(shù)都是由資質(zhì)較長(zhǎng)的演員轉(zhuǎn)換的，這種角色轉(zhuǎn)換方式能幫助雜技團(tuán)保留人才，為今后的發(fā)展提供保障，但與此同時(shí)，雜技演員在向教員角色轉(zhuǎn)換時(shí)，不僅要將經(jīng)驗(yàn)傳授給雜技演員，還要結(jié)合演員的自身情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，這就需要教員提升職業(yè)能力，為指導(dǎo)工作提供支持。

一、雜技團(tuán)演員向教員角色轉(zhuǎn)換時(shí)存在的教學(xué)問(wèn)題

現(xiàn)階段的雜技演員與過(guò)去的雜技演員并不相同，他們擁有更多的自主意識(shí)[1]。從前接受傳統(tǒng)教導(dǎo)的演員在轉(zhuǎn)換成教員角色時(shí)，難以改變教學(xué)模式，仍然延續(xù)自己在接受教學(xué)時(shí)所采用的方式對(duì)待現(xiàn)在的雜技演員，使雜技演員難以接受，逐漸在雜技演員與教員之間產(chǎn)生了隔閡，不僅對(duì)教員的工作產(chǎn)生影響還使得雜技團(tuán)的發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。很多教員都是在各種艱苦訓(xùn)練及訓(xùn)斥中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，面對(duì)現(xiàn)在的雜技演員難免也會(huì)提出相應(yīng)的訓(xùn)練要求。每個(gè)雜技演員的自身素質(zhì)都不相同，教員如果忽視雜技演員的自身情況，對(duì)每個(gè)雜技演員都制定相同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致演員的身體機(jī)能?chē)?yán)重?fù)p傷，不僅不能得到有效訓(xùn)練還對(duì)健康造成了嚴(yán)重影響。例如在雜技團(tuán)的柔術(shù)教學(xué)中，有的雜技演員身體柔韌度非常高，但有些則柔韌度相對(duì)較低，柔韌度的訓(xùn)練都是從小開(kāi)始的，后天的訓(xùn)練起到的效果很小，如果教員在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，讓柔韌度相對(duì)較低的雜技演員和柔韌度較高的雜技演員一起進(jìn)行高難度訓(xùn)練，柔韌度較低的雜技演員會(huì)很吃力，在達(dá)不到訓(xùn)練要求時(shí)還會(huì)受到責(zé)罰，嚴(yán)重影響雜技演員的積極性。因此，教員在選擇雜技演員時(shí)，要針對(duì)雜技演員的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，使訓(xùn)練效果達(dá)到最佳。

二、雜技團(tuán)教員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

（一）道德素養(yǎng)

雜技演員在轉(zhuǎn)換成教員角色后，為了盡快適應(yīng)教員工作并且實(shí)現(xiàn)高效工作，就要提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，讓身份轉(zhuǎn)換的更加徹底，滿足教員工作的需要[2]。教員的主要工作就是要幫助雜技演員樹(shù)立正確的職業(yè)道德，將各種雜技知識(shí)與技術(shù)教授給雜技演員，并且?guī)椭s技演員提升職業(yè)技能。俗話說(shuō)“學(xué)藝先學(xué)德”，這也要求雜技團(tuán)教員在進(jìn)行職業(yè)技能教學(xué)前要先教給雜技演員人生觀及道德觀，雜技演員只有具備較高的道德感才能在今后的工作中實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的進(jìn)步與發(fā)展。因此，雜技團(tuán)教員就要以身作則，培養(yǎng)自身的道德觀與價(jià)值觀，從而間接地對(duì)雜技演員進(jìn)行指導(dǎo)與影響，幫助雜技演員樹(shù)立正確的道德觀念，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)技能素養(yǎng)

雜技團(tuán)的教員要具備極強(qiáng)的教學(xué)能力，之前的雜技演員身份為自身的知識(shí)儲(chǔ)備奠定了基礎(chǔ)，但如何將自身的技能完全傳授給雜技演員是一項(xiàng)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。過(guò)去的學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷，幫助教員在教學(xué)工作中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)雜技演員進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)有充分地經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。但教學(xué)能力不僅包括對(duì)雜技演員的訓(xùn)練，還包括教學(xué)反思能力、表演指導(dǎo)能力及思想工作能力。教員在對(duì)雜技演員進(jìn)行教學(xué)后，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，教學(xué)是否存在問(wèn)題，教學(xué)是否達(dá)到最好的效果以及如何對(duì)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化等。同時(shí)，教員還應(yīng)關(guān)注雜技演員的情緒波動(dòng)，因?yàn)殡s技演員之一職業(yè)的壓力很大，對(duì)雜技演員的心理及精神都有較重的壓力，需要及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，教員作為與他們長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行交往的人，要隨時(shí)與雜技演員進(jìn)行溝通，了解雜技演員生活或工作中存在的困難，及時(shí)幫助雜技演員進(jìn)行解決。例如，有些雜技演員在長(zhǎng)時(shí)間的雜技工作中，面對(duì)高強(qiáng)度的壓力，會(huì)產(chǎn)生厭倦及消極情緒，很容易放棄這一工作。這時(shí)教員就要發(fā)揮思想指導(dǎo)的作用，及時(shí)找到雜技演員進(jìn)行溝通交流，幫助雜技演員分析現(xiàn)階段的問(wèn)題并逐漸平復(fù)演員的焦慮情緒，讓雜技演員重拾對(duì)雜技工作的熱情。教員通過(guò)對(duì)想要辭職的雜技演員進(jìn)行思想指導(dǎo)，避免了雜技人才的歷史，也為雜技團(tuán)重新培養(yǎng)雜技人才節(jié)省了資源。

（三）藝術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)

雜技團(tuán)的教員是決定雜技團(tuán)的節(jié)目能否具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵人員，雜技團(tuán)教員在日常工作中，不僅要對(duì)雜技演員的職業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，還要針對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)需求，對(duì)雜技節(jié)目的形式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，以滿足人們對(duì)雜技的要求。雜技節(jié)目不僅要在難度方面進(jìn)行合理設(shè)定，還要對(duì)雜技的藝術(shù)性進(jìn)行深度研究，只有技術(shù)難度沒(méi)有美感的雜技不能吸引人們的關(guān)注度。隨著各種線上視頻平臺(tái)的發(fā)展，人們能看到這種雜技表演，雜技節(jié)目的多樣性也提高了人們的欣賞門(mén)檻。一般的雜技節(jié)目難以激發(fā)人們的觀看熱情。因此，對(duì)雜技團(tuán)教員的創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。教員要對(duì)節(jié)目的形式進(jìn)行創(chuàng)新，并且根據(jù)節(jié)目形式對(duì)雜技演員的訓(xùn)練也要進(jìn)一步提升，合理運(yùn)用每位雜技演員的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)雜技團(tuán)教員還要保證雜技設(shè)備的安全性及雜技人員的安全性，在確保安全的前提下進(jìn)行創(chuàng)新，為雜技團(tuán)在市場(chǎng)中提升競(jìng)爭(zhēng)力做出貢獻(xiàn)。

（四）積極地教學(xué)態(tài)度

雜技團(tuán)教員在剛從雜技演員角色轉(zhuǎn)換時(shí)，難免在工作中會(huì)遇到各種困難與挫折，這就需要雜技團(tuán)教員能具備調(diào)節(jié)情緒的能力[3]。教員在對(duì)雜技演員進(jìn)行教學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不要將生活中的情緒帶到教學(xué)中，這樣會(huì)引起雜技演員的抵觸，使得教學(xué)效果大大降低，教員要能將工作與生活分開(kāi)，用更加職業(yè)的工作態(tài)度投入到工作中，將負(fù)面情緒在工作中掩藏起來(lái)。另外，教員與雜技演員在訓(xùn)練過(guò)程中難免發(fā)生意見(jiàn)分歧，這時(shí)，教員就要學(xué)會(huì)換位思考，站在雜技演員的角度來(lái)考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)尊重理解雜技演員，創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓雜技演員能在輕松愉快的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)快速提升技能的目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

縱觀全文，當(dāng)今社會(huì)對(duì)雜技團(tuán)節(jié)目的精彩程度要求逐漸提升，需要雜技團(tuán)教員能根據(jù)社會(huì)要求對(duì)雜技團(tuán)的節(jié)目進(jìn)行不斷創(chuàng)新。多數(shù)由雜技演員轉(zhuǎn)換成雜技團(tuán)教員，在初期教學(xué)工作中都存在著一定的困難，因此，就要提升自身的職業(yè)能力來(lái)達(dá)到教員的標(biāo)準(zhǔn)。教員要具備道德素養(yǎng)、教學(xué)技能素養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)及積極地教學(xué)態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)從雜技演員到教員的身份轉(zhuǎn)變，保證雜技團(tuán)的人才不外流，為雜技團(tuán)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。