論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

趙巍 山東省煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)金城小學(xué)

小學(xué)教育重在學(xué)生的綜合全面發(fā)展，體育教學(xué)是身體素質(zhì)的保障，是身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在不斷完善體育教學(xué)的過程中，體育游戲能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)轉(zhuǎn)化為娛樂型、趣味型的活動(dòng)，讓小學(xué)生在游戲中培養(yǎng)體育興趣，增加身體鍛煉的機(jī)會(huì)、強(qiáng)化小學(xué)生的合作意識(shí)。但是教師要把握好原則、合理運(yùn)用，在滿足教學(xué)需求的同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的積極作用

（一）利用游戲的趣味性，吸引小學(xué)生在游戲中完成基本的健身運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)代的小學(xué)生普遍缺少體育鍛煉，對體育課缺乏基本的參與性，興趣的養(yǎng)成更無從談起。在體育課中適當(dāng)?shù)脑黾佑螒蝾惖幕顒?dòng)，從心理上吸引他們參與的興趣，讓小學(xué)生在游戲中鍛煉身體。比如跑步的鍛煉，有時(shí)跑上百十米就氣喘吁吁，如果強(qiáng)行進(jìn)行單調(diào)的100米沖刺或者慢跑練習(xí)，教師面對的將會(huì)是一片唉聲嘆氣的面孔。轉(zhuǎn)化一種方式，以“我是合格的消防員”的游戲?yàn)榛顒?dòng)主題，在體育課上選拔一批具有“消防員”潛能的小能手，可以成為教師的小幫手，協(xié)助負(fù)責(zé)班級一些具體事務(wù)。選拔的前提條件是身體素質(zhì)要好、跑步速度要快、體力持續(xù)性要長，選拔時(shí)間放在四周后，為學(xué)生預(yù)留出鍛煉的機(jī)會(huì)。這種具有激勵(lì)性的小游戲，能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓小學(xué)生在游戲性的活動(dòng)中帶著目標(biāo)去鍛煉。

（二）體育游戲能夠讓小學(xué)生在輕松的氛圍下，開發(fā)智力、習(xí)得良好品德和習(xí)慣

凡是游戲就有一定的規(guī)則性，體育游戲也不例外。不同的是，體育游戲是在教師有計(jì)劃的安排下實(shí)施的以體育鍛煉為目的的教學(xué)活動(dòng)。通過體育小游戲，小學(xué)生對體育課的厭煩和恐懼心理得到降解，愿意在一種較為放松的氛圍下加入活動(dòng)中來。此外，體育游戲要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的目的、意義，在遵守游戲規(guī)則下進(jìn)行。這種形式的體育教學(xué)，規(guī)則意識(shí)和道德規(guī)范意識(shí)更容易在小學(xué)生之間達(dá)成共識(shí)，也更易于小學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)。

（三）體育游戲有效促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展

小學(xué)階段是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，孩子會(huì)從無意識(shí)慢慢向有意識(shí)轉(zhuǎn)變，這時(shí)候需要老師加以適當(dāng)引導(dǎo)，才能使小學(xué)生順利完成過渡，健康成長。在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲環(huán)節(jié)將會(huì)是一個(gè)很有效的途徑。好玩是小學(xué)生的天性，如果在小學(xué)生中做個(gè)調(diào)查，問他們最喜歡哪門課程，筆者相信90%的學(xué)生都會(huì)說最喜歡體育課程。體育課上，小學(xué)生可以不受課堂的種種約束，開開心心的嬉戲玩鬧，不用擔(dān)心這道題不會(huì)做怎么辦，上課和小伙伴說話會(huì)被老師批評等。在體育課上他們可以盡情跑、盡情跳，也會(huì)忘記心中的不愉快，體育老師不會(huì)責(zé)罵他們，甚至還會(huì)鼓勵(lì)他們動(dòng)起來，運(yùn)動(dòng)一下更加健康。通過體育運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生增強(qiáng)了身體素質(zhì)，提高了抵抗力，心情也會(huì)更加美好。

（四）體育游戲有效提高體育教學(xué)效率

體育課并不是毫無組織、毫無紀(jì)律的一門課程，這門課程也需要老師的精心組織和計(jì)劃。隨著國家對全民身體素質(zhì)的重視，各個(gè)學(xué)校也逐漸關(guān)注體育這門課程，這就對體育課提出了越來越高的要求。以前上體育課，教師讓學(xué)生集體在操場上跑幾圈，然后就讓學(xué)生們自由活動(dòng)，但這樣的教學(xué)方式不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求，也不能預(yù)防學(xué)生安全事故的發(fā)生，不利于學(xué)生的健康。所以，體育教學(xué)中融入體育游戲勢在必行，將體育知識(shí)融入游戲中，寓教于樂，小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于參與。這樣小學(xué)生會(huì)在愉快的氛圍中快樂思考、輕松學(xué)習(xí)，不知不覺掌握體育技能，提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)新應(yīng)用方法，合理運(yùn)用體育游戲，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

（一）有計(jì)劃性的做好體育游戲在體育教學(xué)中的融入，要確保體育教學(xué)的教育性和目的性

一是作為體育教學(xué)的方式之一，體育游戲的運(yùn)用應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃的，而是不隨機(jī)性、突發(fā)性，無論是放在課前提高學(xué)生體育課的積極性，還是放在課后作為對學(xué)生身心的放松，都要做到有組織、有計(jì)劃，將體育游戲與體育教學(xué)中所隱藏的安全隱患、事故預(yù)防、處理措施等包含在內(nèi)，做到防患于未然。二是體育游戲的設(shè)計(jì)要與體育教學(xué)的內(nèi)容相吻合，確保體育教學(xué)的目的，而不能一味的迎合學(xué)生的興趣愛好，忽略了體育教學(xué)本來要達(dá)到的目的。

同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇體育游戲。體育課選擇什么樣的游戲，不是隨隨便便決定的，是需要體育教師依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，在課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃的。例如，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那教師就要設(shè)計(jì)一些可以吸引學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的游戲活動(dòng)。比如把學(xué)生分成幾組，每組5人進(jìn)行接力跑，哪一組最后一個(gè)人先跑到終點(diǎn)就算贏。這樣的活動(dòng)，輸贏不是由一個(gè)人決定的，它的結(jié)果是由這個(gè)組里的每個(gè)人決定的，需要這個(gè)組里的5個(gè)人同心協(xié)力，大家都要加油，才能贏得這場比賽。不管輸贏如何，在參與這個(gè)活動(dòng)的過程中，小學(xué)生就體驗(yàn)到了什么是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神讓他們感到快樂和興奮，這種團(tuán)隊(duì)精神會(huì)增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓他們知道一起努力是多么美好的一件事情。這就是一個(gè)成功的活動(dòng)，切合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，活動(dòng)的舉辦達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

（二）集思廣益，在相互交流和學(xué)習(xí)中創(chuàng)新更為豐富的體育游戲，促進(jìn)體育教學(xué)的實(shí)際效果

傳統(tǒng)思想上，認(rèn)為只要身體好就能去教體育，體育教師的課程也是其他教師都可以替換的。其實(shí)，體育教學(xué)有其科學(xué)性的教學(xué)方法和基本的體育教學(xué)理論，比如體育游戲的運(yùn)用，需要教師之間加強(qiáng)溝通和學(xué)習(xí)，不斷提高游戲的創(chuàng)新性、實(shí)效性，讓體育游戲的設(shè)計(jì)在交流、討論中靈活運(yùn)用；此外，體育游戲設(shè)計(jì)的靈感也可以來自學(xué)生，讓小學(xué)生參與到游戲的計(jì)劃、組織中來；也可以通過多媒體教學(xué)，學(xué)習(xí)更為廣泛的體育游戲，讓體育教學(xué)中的游戲呈現(xiàn)出現(xiàn)代化氣息，符合新時(shí)代小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

（三）強(qiáng)化對小學(xué)生體育游戲的巡視，把握體育游戲在體育教學(xué)中的正常運(yùn)行

體育游戲的開放性、娛樂性很大程度上放飛了小學(xué)生的自我，孩子們能夠在自由狀態(tài)下盡情的活動(dòng)。但體育游戲絕不是順其自然的放任，游戲前需要教師對所使用的體育器材的牢固性、場地的安全性進(jìn)行全面細(xì)致的檢查；游戲中需要體育教師的巡視，讓小學(xué)生在規(guī)則中游戲、在特定的要求范圍下玩耍，因?yàn)樾『⒆尤绻鄙倭私處煹谋O(jiān)督，安全意識(shí)和自我約束能力會(huì)迅速下降，容易造成同學(xué)間的矛盾沖突和一些意外事故的發(fā)生。

教師應(yīng)做體育游戲的組織者、引導(dǎo)者，也要成為體育游戲的參與者。體育教學(xué)中要遵循以生為本的原則，在體育游戲中教師不僅要進(jìn)行游戲的組織、引導(dǎo)，也要積極的參與進(jìn)來，讓學(xué)生感受到體育游戲是師生一起的娛樂，而不僅僅是針對學(xué)生設(shè)計(jì)的一項(xiàng)具有明確目的的體育教學(xué)。在游戲中，師生一起投入到每一個(gè)動(dòng)作中，打破傳統(tǒng)思想上的教師獨(dú)有的權(quán)威，發(fā)揮各自潛能，進(jìn)行游戲性的競賽、比拼等。比如在青蛙跳的體育游戲中，教師和學(xué)生一起模仿青蛙的姿勢跳躍，教師獨(dú)特的身影和小學(xué)生一起玩耍的畫面，會(huì)成為孩子們游戲的一種動(dòng)力，在感受到教師的平易近人和有趣后，更樂于參與到游戲中。

（四）教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真鉆研體育游戲和小學(xué)生生長發(fā)育特點(diǎn)

體育越來越受到重視也意味著教師要不斷提高自己的專業(yè)水平，不能僅僅依靠目前的知識(shí)不思進(jìn)取。學(xué)生需要更專業(yè)的老師，教師應(yīng)該明白自己所教學(xué)生的生長發(fā)育特點(diǎn)。通過查看資料、認(rèn)真觀察學(xué)生情況，了解小學(xué)生的身體處于正在發(fā)育的過程中，他們的生理和心理還不成熟，他們需要適合他們的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度不能太大，教師不能讓學(xué)生做一些不利于他們生長發(fā)育的運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該認(rèn)真研究一些有利于學(xué)生良好發(fā)育的體育游戲活動(dòng)。比如小學(xué)生正在長個(gè)子，教師可以設(shè)計(jì)一些彈跳類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?？梢宰寣W(xué)生比賽跳繩，大家同時(shí)開始跳，看看在一分鐘內(nèi)誰跳的最多，誰的耐力最好，誰就是最后的贏家。這個(gè)活動(dòng)是全身運(yùn)動(dòng)，既能使全身肌肉和骨骼都參與到活動(dòng)中，還可以鍛煉肺活量，是一個(gè)有利于學(xué)生健康成長的運(yùn)動(dòng)；也可以建議學(xué)生多進(jìn)行慢跑運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)全身的力量，長期堅(jiān)持下去，身體素質(zhì)就會(huì)提高，同時(shí)也磨煉了自己的意志。

（五）收集學(xué)生的需求，有針對性地開展體育游戲

教學(xué)內(nèi)容除了根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還要注意學(xué)生的需求。征求學(xué)生的意見和建議，考慮到學(xué)生真正需求的教學(xué)活動(dòng)才能讓小學(xué)生更感興趣，更愿意參與其中。如果體育教師本節(jié)課上讓學(xué)生學(xué)習(xí)跳高，在課堂上明顯感覺到學(xué)生的興致不是很高，教學(xué)效果也不是很好，這時(shí)候教師就應(yīng)該進(jìn)行一定的反思，思考一下學(xué)生為什么對這節(jié)課不是很感興趣呢？適當(dāng)?shù)淖鰝€(gè)調(diào)查，可以在課后與學(xué)生們聊一聊，看看他們是不是不喜歡這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，征求一下他們的意見，可能他們想學(xué)習(xí)羽毛球，如果符合教學(xué)要求，那么教師就要針對羽毛球進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足一下學(xué)生的小小心愿；又或者可以和其他代課老師了解一下孩子們的最近情況，看看是不是其他課程的一些問題才導(dǎo)致體育課上學(xué)生的興趣不高，然后有針對性地開展一些學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生放松一下。例如，三年級的小學(xué)生剛開始接觸英語，一時(shí)半會(huì)可能會(huì)區(qū)分不開英語字母和拼音字母，學(xué)生的心理壓力大，心情難免失落，這時(shí)候，體育課就可以和英語課結(jié)合起來，在游戲中融入英語字母，用游戲的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生更易接受。教師可以制作一些英語字母和拼音字母小卡片，然后把學(xué)生分成幾組，一組讀英文字母，另一組學(xué)生快速找出是哪一個(gè)，然后再讀出這個(gè)字母的拼音讀法，英文拼音讀音進(jìn)行比較識(shí)別，重復(fù)多次之后，學(xué)生自然就能區(qū)分開英文字母和拼音字母了。將其他課程和體育課程相結(jié)合，將枯燥的學(xué)習(xí)變成做游戲，會(huì)讓學(xué)生更愛學(xué)，更易理解難懂的知識(shí)。了解學(xué)生、尊重學(xué)生，在滿足學(xué)生正常需求的基礎(chǔ)上有針對性地開展體育游戲，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

總之，時(shí)代的發(fā)展不僅是物質(zhì)的豐厚，更是精神上的富足和身心健康的發(fā)展。發(fā)揮好體育游戲在體育教學(xué)生中作用，合理增加小學(xué)生的體育鍛煉，讓小學(xué)生在體育游戲中收獲快樂、收獲成長。