生本理念下小學(xué)體育籃球教學(xué)方法的改進(jìn)

陳永進(jìn) 福建省三明學(xué)院附屬小學(xué)

在以往的小學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師多為基礎(chǔ)動(dòng)作的講解，組織重復(fù)性的訓(xùn)練，其過程呈現(xiàn)扁平化，學(xué)生很難提高籃球運(yùn)動(dòng)興趣，籃球運(yùn)動(dòng)水平也沒有長(zhǎng)效的增長(zhǎng)。隨著教育改革的開展，學(xué)生成為教學(xué)主體，籃球教學(xué)中要落實(shí)生本理念，改進(jìn)教學(xué)方法，針對(duì)小學(xué)生的身體成長(zhǎng)規(guī)律，興趣喜好創(chuàng)新教學(xué)方法，以此提高教學(xué)的實(shí)效性。

一、生本理念的概述

生本理念是新課標(biāo)提出的全新教育思想，以學(xué)生為教學(xué)本體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是為了學(xué)生的健康發(fā)展，教學(xué)要以學(xué)生為核心，一切為了學(xué)生。目前的生本理念包含教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)，形式上要突出學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣喜好、自主發(fā)展，目標(biāo)上以文化知識(shí)與素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合[1]。與傳統(tǒng)的教育理念相比，生本理念的核心內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，不再局限在知識(shí)的傳遞，而是以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，引領(lǐng)知識(shí)文化、道德品質(zhì)、綜合能力的全面發(fā)展，所以在實(shí)踐性的教學(xué)過程中需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的自主發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)生在體育籃球教學(xué)中的學(xué)情

（一）興趣不統(tǒng)一

小學(xué)生喜歡體育課程，愿意在室外進(jìn)行活動(dòng)，但是對(duì)于籃球項(xiàng)目教學(xué)來說，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不統(tǒng)一，存在較大的差異，一些學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)籃球，不能主動(dòng)地參加籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。這種興趣不統(tǒng)一的情況影響了課程教學(xué)的效果，如果簡(jiǎn)單地開展統(tǒng)一化教學(xué)，會(huì)降低教學(xué)效果，影響體育運(yùn)動(dòng)的喜好。

（二）能力差異大

小學(xué)生的身體發(fā)育不同，在運(yùn)動(dòng)能力上存在巨大差異，導(dǎo)致籃球?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出兩極分化，一部分學(xué)生能夠熟練掌握籃球的投籃、運(yùn)球、傳接球，還有一部分學(xué)生不能掌握籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)。能力差異的問題會(huì)造成學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中存在不同的進(jìn)度，要保證教學(xué)效果需要從學(xué)情出發(fā)做指導(dǎo)，以此來保證籃球教學(xué)的效果。

（三）動(dòng)作掌握較為生硬

小學(xué)生在籃球教學(xué)的學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作掌握較為生硬的情況，有一定的理論性認(rèn)識(shí)，但是缺乏實(shí)踐性的能力[2]?；@球是體育教學(xué)的難點(diǎn)，現(xiàn)在的小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和身體素質(zhì)都不足，需要在教學(xué)方法上做專業(yè)指導(dǎo)，建立科學(xué)訓(xùn)練方法，以此提高籃球動(dòng)作教學(xué)的效果，保證小學(xué)生掌握籃球技能，身體綜合素質(zhì)和籃球技能水平都能得到成長(zhǎng)。

（四）缺少籃球運(yùn)動(dòng)信心

小學(xué)生在籃球教學(xué)中存在缺少運(yùn)動(dòng)信心的情況，主觀認(rèn)為自己無法成為籃球運(yùn)動(dòng)員，自身不適合進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，在心理上就失去了籃球?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)失去了籃球運(yùn)動(dòng)的信心，學(xué)習(xí)中就會(huì)較為消極，不重視籃球運(yùn)動(dòng)，極大影響了教學(xué)的有效性。鑒于此，在籃球教學(xué)中不僅要做技術(shù)講解，也要開展心理和情感方面的培養(yǎng)，樹立籃球運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)的信心，提高運(yùn)動(dòng)練習(xí)的主動(dòng)性。

三、小學(xué)體育籃球教學(xué)方法的改進(jìn)

生本理念的教學(xué)方法改進(jìn)要從學(xué)情出發(fā)，所以小學(xué)體育籃球教學(xué)要針對(duì)性地做改進(jìn)與創(chuàng)新，將信息化教學(xué)、分層教學(xué)法、體能訓(xùn)練法、生活化教學(xué)進(jìn)行改革，使學(xué)生在其中能夠有良好的發(fā)展，養(yǎng)成體育核心素養(yǎng)。

（一）重視信息化教法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

在信息社會(huì)背景下，信息化教法已經(jīng)成為最為主要的教學(xué)方法，并且在教學(xué)工具、形式上越來越豐富，能夠建立高效的教學(xué)模式。小學(xué)籃球教學(xué)中的信息化教法要以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣為導(dǎo)向，在籃球理論教學(xué)中做多元化的應(yīng)用，拓展教學(xué)內(nèi)容，精彩展示籃球運(yùn)動(dòng)和知識(shí)，并且創(chuàng)新教學(xué)方式，開展精準(zhǔn)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)籃球興趣的養(yǎng)成。

小學(xué)生在籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中較為消極，不愿意做規(guī)則和動(dòng)作的了解，喜歡籃球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)。但是理論是籃球項(xiàng)目教學(xué)的基礎(chǔ)，也是保證學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)的必要內(nèi)容[3]。所以，教師要增加籃球理論教學(xué)的精彩程度，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集理論知識(shí)的視頻內(nèi)容，在課堂中用多媒體播放視頻，展示籃球運(yùn)動(dòng)的“美”，并以此為資源引領(lǐng)籃球規(guī)則和技術(shù)動(dòng)作等內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性，也能在認(rèn)知角度培養(yǎng)籃球興趣。

體育課程注重實(shí)踐，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，籃球教學(xué)方法中要讓理論與實(shí)踐結(jié)合，突出認(rèn)知下的實(shí)踐性運(yùn)動(dòng)，以此增加籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間。教師要利用信息社會(huì)，創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂的籃球教學(xué)模式，以微課和視頻指導(dǎo)課前的自主性學(xué)習(xí)理解，保證投籃、運(yùn)球等動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，之后在課堂中設(shè)置實(shí)踐練習(xí)，突出體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐性，組織學(xué)生之間交流和分享，完善籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，形成技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)化吸收。在利用信息技術(shù)開展教學(xué)的過程中，教師可以針對(duì)籃球動(dòng)作教學(xué)開展精準(zhǔn)指導(dǎo)，將拍球、運(yùn)球、傳球等動(dòng)作進(jìn)行分解，以微課的方式推送給學(xué)生，讓學(xué)生去觀看學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我糾正和完善，可以提高籃球動(dòng)作教學(xué)的效果。

（二）創(chuàng)新分層教學(xué)法，建立趣味活動(dòng)

針對(duì)學(xué)生之間的差異性，在籃球教學(xué)法中分層能夠讓教學(xué)與學(xué)習(xí)結(jié)合，推動(dòng)自主性的成長(zhǎng)。但是，傳統(tǒng)的分層教法開展較為單一，教師針對(duì)興趣和能力分層之后，教學(xué)開展還是以扁平化的講解和訓(xùn)練為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層，卻沒有分層下的指導(dǎo)與練習(xí)，影響籃球教學(xué)的效果。對(duì)于此，從小學(xué)生的年齡出發(fā)，分層教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新形式與內(nèi)容，建立趣味活動(dòng)，以此來保證學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)。首先，教學(xué)中開展分層異步，針對(duì)每個(gè)層次中學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容，開展精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓籃球?qū)W習(xí)與運(yùn)動(dòng)能夠有綜合性的成長(zhǎng)與發(fā)展。比如在運(yùn)球教學(xué)中，能力強(qiáng)的學(xué)生指導(dǎo)運(yùn)球變向、雙手運(yùn)球等，能力一般的學(xué)生指導(dǎo)運(yùn)球行走、跑動(dòng)等，能力差的學(xué)生指導(dǎo)運(yùn)球不掉球，掌握拍球節(jié)奏等。這樣的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的不同情況作出了精準(zhǔn)指導(dǎo)，滿足了自主性的成長(zhǎng)，可以提高籃球教學(xué)的效果[4]。其次，分層教學(xué)中要建立小組交流，體現(xiàn)籃球的團(tuán)隊(duì)性和競(jìng)爭(zhēng)性，讓同層次的學(xué)生之間能夠競(jìng)爭(zhēng)，增加籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性。在過程中需要明確規(guī)則，開展趣味的活動(dòng)形式，改變簡(jiǎn)單重復(fù)訓(xùn)練的方式，以運(yùn)動(dòng)對(duì)比來增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。比如針對(duì)能力差層次，教學(xué)中就組織拍球數(shù)量比賽，在比賽中挑戰(zhàn)自身的極限，提高運(yùn)動(dòng)鍛煉的效果，增加運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。分層教法的改進(jìn)能夠讓存在差異的學(xué)生有自主性的成長(zhǎng)，落實(shí)了因材施教的生本理念，能夠使學(xué)生更好地融入籃球?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，喜歡籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

（三）優(yōu)化體能訓(xùn)練法，創(chuàng)設(shè)籃球游戲

小學(xué)生的身體處于發(fā)育過程中，身體較為脆弱，所以在籃球教學(xué)法的改進(jìn)中要重視體能訓(xùn)練的開展效果，將體能訓(xùn)練與籃球教學(xué)結(jié)合，提高鍛煉身體素質(zhì)的效果，為籃球興趣發(fā)展和能力提升奠定基礎(chǔ)。籃球教學(xué)中的體能訓(xùn)練法在素質(zhì)教育背景下得到了發(fā)展，教師極為重視籃球鍛煉學(xué)生體能的效果[5]。但是，當(dāng)前體能訓(xùn)練法存在一些不足，內(nèi)容和形式較為枯燥，雖然有較好的鍛煉體質(zhì)效果，可學(xué)生的參與性差，影響了籃球教學(xué)培養(yǎng)體育素質(zhì)的效果。對(duì)于此，教法改進(jìn)中要做專業(yè)性、趣味性、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的落實(shí)，使學(xué)生能夠在體能訓(xùn)練有身體素質(zhì)和籃球運(yùn)動(dòng)能力的成長(zhǎng)，獲得愉悅的身心感受，養(yǎng)成健康的體魄。

專業(yè)性的優(yōu)化需要從小學(xué)生的身體成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律出發(fā)做內(nèi)容調(diào)整，建立適合年齡的體能訓(xùn)練方法，并且結(jié)合籃球項(xiàng)目，讓體能訓(xùn)練可以與籃球訓(xùn)練結(jié)合。比如組織運(yùn)球跑、傳接球的快速移動(dòng)等，以專業(yè)性的訓(xùn)練提高訓(xùn)練效果。趣味性優(yōu)化要?jiǎng)?chuàng)設(shè)籃球游戲，將體能訓(xùn)練轉(zhuǎn)為籃球游戲內(nèi)容，以游戲代替枯燥的訓(xùn)練，促進(jìn)籃球終身體育意識(shí)的形成與發(fā)展。比如針對(duì)上肢力量的體能訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)定點(diǎn)投籃游戲，在籃球半場(chǎng)中設(shè)置多個(gè)點(diǎn)，比一比誰投得最準(zhǔn)。游戲中學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)了訓(xùn)練參與，而形式上鍛煉了籃球投籃技術(shù)。體能訓(xùn)練法的趣味改進(jìn)過程中，要保護(hù)學(xué)生的身體健康，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)量與強(qiáng)度，基于分層教學(xué)法的學(xué)情做科學(xué)調(diào)整，逐步增加運(yùn)動(dòng)量，建立運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備活動(dòng)，以此保證學(xué)生的身體健康，保障體能訓(xùn)練法的趣味活動(dòng)可以有序開展。

（四）完善生活化教法，落實(shí)陽光體育

小學(xué)生處于建立思想觀念的關(guān)鍵時(shí)期，在籃球教學(xué)中要開展生活化教學(xué)，讓課堂與生活銜接，培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)健康意識(shí)的成長(zhǎng)。而在傳統(tǒng)的生活化教學(xué)中，很多教師只有生活中籃球運(yùn)動(dòng)的要求，沒有考慮到學(xué)生的想法與生活環(huán)境，造成生活教學(xué)的開展很難取得良好的效果。對(duì)于此，在改進(jìn)策略上要落實(shí)陽光體育，從小學(xué)生的思想認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)創(chuàng)設(shè)校園籃球比賽，建立簡(jiǎn)約訓(xùn)練內(nèi)容，開展運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，讓學(xué)生受到生活環(huán)境的熏陶，喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，能夠在生活中自主進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉，建立籃球?qū)W習(xí)的信心。

生活化教法中的校園比賽是在校園中營(yíng)造籃球運(yùn)動(dòng)的環(huán)境，當(dāng)學(xué)生參賽和觀賽中能夠獲得精彩的體會(huì)，建立籃球運(yùn)動(dòng)的興趣喜好，從而愿意去做學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)鍛煉。簡(jiǎn)約訓(xùn)練內(nèi)容是為了讓學(xué)生可以在生活中做籃球運(yùn)動(dòng)[6]。比如制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，彌補(bǔ)生活中籃球場(chǎng)地少的問題。評(píng)價(jià)鼓勵(lì)則是針對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)時(shí)情況、成長(zhǎng)情況做鼓勵(lì)，表揚(yáng)積極的行為、不放棄的精神、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、能力的成長(zhǎng)進(jìn)步，以此來營(yíng)造陽光體育氛圍，促進(jìn)學(xué)生的綜合性成長(zhǎng)與發(fā)展。

四、結(jié)論

總而言之，體育籃球教學(xué)方法要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，愉悅的感受，獲得籃球技能的成長(zhǎng)，建立籃球運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)。在改進(jìn)教法的過程中主要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育的主要教法，拓展信息化教學(xué)形式，豐富分層教法內(nèi)容，優(yōu)化體能訓(xùn)練法方式，完善生活教法活動(dòng)，讓學(xué)生在教法中感受和認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)，喜歡籃球，提升課程教學(xué)的效果，培養(yǎng)終身籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。