關(guān)于體育游戲法在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探討

陳曲 長(zhǎng)沙大學(xué)附屬中學(xué)

隨著教育模式的不斷發(fā)展，教師們也應(yīng)該緊隨新課改的發(fā)展趨勢(shì)，合理的借助現(xiàn)代教育元素，有效地滲透新時(shí)代教育的目標(biāo)與要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生走向全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師在教學(xué)中，要充分尊重每位學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，適時(shí)地給學(xué)生一定的鼓勵(lì)和贊賞。教師還要把握體育游戲的時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)倪x擇體育游戲的滲透時(shí)機(jī)也是極為關(guān)鍵的組成部分，合理的選擇體育游戲，能夠使得學(xué)生在潛意識(shí)的情況下，還能夠通過(guò)有趣的體育游戲，投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中。唯有如此，才可以有效地活躍課堂的教學(xué)氛圍，所以各個(gè)學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)新課改素質(zhì)教育理念，積極的對(duì)中學(xué)體育進(jìn)行教學(xué)模式的深入改革與創(chuàng)新，從本質(zhì)上解決體育中學(xué)籃球教學(xué)效率低下的問(wèn)題。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要注重中學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展。

一、中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

新時(shí)代背景下，人們的經(jīng)濟(jì)水平也在不斷提升，中學(xué)生往往會(huì)有較強(qiáng)的懶惰心理，從而導(dǎo)致中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況并不樂(lè)觀，很多學(xué)生都會(huì)在教學(xué)階段制定減肥計(jì)劃，再或者還存在部分學(xué)生不良的飲食習(xí)慣，而導(dǎo)致的過(guò)度肥胖的現(xiàn)象。中學(xué)籃球教學(xué)本可以有效地吸引學(xué)生的合理運(yùn)動(dòng)心理，但是由于籃球需要學(xué)生在課堂上能夠接受較高的運(yùn)動(dòng)量，許多學(xué)生會(huì)從心里排斥這門課程，從而在籃球課堂教學(xué)過(guò)程中沒有較高的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法深入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生心理不主動(dòng)不接受籃球運(yùn)動(dòng)課程，就不會(huì)高效率的完成課堂授課內(nèi)容。同時(shí)，中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況也受到了嚴(yán)重的影響。部分教師雖然有意識(shí)的在教學(xué)時(shí)運(yùn)用體育游戲，但由于教師在選擇相關(guān)的體育游戲時(shí)，并沒有合理的審視學(xué)生的基本身體素質(zhì)，往往選擇的體育游戲強(qiáng)度過(guò)高或者游戲規(guī)則較為復(fù)雜，不僅無(wú)法有效地體現(xiàn)體育游戲的應(yīng)用意義，還會(huì)對(duì)學(xué)生安全帶來(lái)一定的威脅[1]。

二、體育游戲在中學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用策略分析

（一）教師要樹立正確的體育游戲教學(xué)觀念

新課程背景下，在中學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要合理地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極樹立正確的體育教學(xué)觀念，為中學(xué)生的理論知識(shí)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還要樹立體育游戲的運(yùn)用意識(shí)，把握體育游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)，更好地將體育教學(xué)課堂活躍起來(lái)。因此，教師應(yīng)該緊隨社會(huì)的基本發(fā)展趨勢(shì)，合理的改革與創(chuàng)新體育教學(xué)的方式，在中學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，借助體育游戲，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使得學(xué)生能夠主動(dòng)的投入到籃球教學(xué)中，同時(shí)還要注重體育游戲的深刻內(nèi)涵對(duì)學(xué)生帶來(lái)的積極影響，能夠極大的提升體育游戲在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用效率[2]。

（二）教師要合理的選擇體育游戲

在中學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，合理的運(yùn)用體育游戲，教師不僅要注重體育游戲的趣味性，還要注重體育游戲的深刻內(nèi)涵對(duì)學(xué)生帶來(lái)的重要影響，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的意識(shí)。同時(shí)，教師在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的體育器材，根據(jù)學(xué)生的基本身體素質(zhì)，選擇一些合理的體育游戲，既能夠滿足課堂教學(xué)的要求與目標(biāo)，又能夠充分保證學(xué)生的人身安全。同時(shí)，教師合理的在體育游戲中滲透相關(guān)的知識(shí)教育，可以有效地借助體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，不斷的在中學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲掌握相關(guān)的知識(shí)技能。比如，教師在講述籃球相關(guān)知識(shí)內(nèi)容與技巧運(yùn)用時(shí)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體劃分，使得男生與女生進(jìn)行合理的分組，然后再進(jìn)行小組成員的自我分配，教師在課堂游戲教學(xué)的開始，首先公布體育游戲的基本規(guī)則，并注重引導(dǎo)學(xué)生注意人身安全，將安全放在首位。然后再通過(guò)籃球比賽不斷的加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解，并合理的將教材中的基本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中。這樣一來(lái)，既能夠有效地通過(guò)體育游戲不斷的增加課堂的活躍氣氛，同時(shí)還能夠通過(guò)分組，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使得中學(xué)籃球教學(xué)課堂質(zhì)量不斷提升，不僅保證了學(xué)生的安全，還能夠通過(guò)有趣的體育游戲不斷地滲透籃球的基本知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能夠更加深入的在課堂上緊隨教師的基本教學(xué)思路，高效率的完成相應(yīng)的任務(wù)與學(xué)習(xí)計(jì)劃[3]。

（三）基于體育游戲法，打造趣味性籃球課堂

新課程背景下，中學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要合理地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極樹立正確的體育教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中要重視中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，不斷培養(yǎng)中學(xué)生的基本身體素質(zhì)，并為中學(xué)生的理論知識(shí)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還要樹立趣味性教學(xué)模式的運(yùn)用意識(shí)，把握趣味性教學(xué)的特點(diǎn)，更好地將體育教學(xué)課堂活躍起來(lái)。例如教師可以合理的借助籃球所需要的器材，合理的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生將籃球訓(xùn)練作為一種身體與心靈上的放松，同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)慕档突@球考核的標(biāo)準(zhǔn)，注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)籃球訓(xùn)練中相關(guān)姿勢(shì)以及動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使得學(xué)生能夠主動(dòng)的投入到籃球教學(xué)中，在課堂上能夠緊隨教師的教學(xué)思路，不斷地對(duì)相關(guān)的知識(shí)技能進(jìn)行有效地掌握與應(yīng)用，同時(shí)學(xué)生能夠通過(guò)課堂相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，不斷地鍛煉與提高自身的綜合素質(zhì)能力[4]。

（四）借助體育游戲法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的本能意識(shí)訓(xùn)練

本能訓(xùn)練是指青少年能夠熟練的運(yùn)用有效地動(dòng)作與技巧，將課堂學(xué)習(xí)的基本動(dòng)作形成一種本能的習(xí)慣，這樣才能夠有效的完成最終的籃球運(yùn)動(dòng)，青少年應(yīng)該注重加強(qiáng)本能訓(xùn)練，要不厭其煩地訓(xùn)練基本的動(dòng)作，可以在相同的時(shí)間段內(nèi)重復(fù)的訓(xùn)練一個(gè)相同的動(dòng)作，把握訓(xùn)練的技巧與方法，能夠最大程度地發(fā)揮應(yīng)有的狀態(tài)，使得籃球能夠與運(yùn)動(dòng)人員進(jìn)行有效的結(jié)合，最大程度地完成相關(guān)動(dòng)作的訓(xùn)練。這樣長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練，能夠使得青少年逐漸將相應(yīng)的動(dòng)作訓(xùn)練成條件反射，在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，在不同的訓(xùn)練與比賽場(chǎng)景能夠快速的做出正確的判斷，并且以最佳的狀態(tài)完成相關(guān)的動(dòng)作。比如在籃球技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中，往往會(huì)重點(diǎn)訓(xùn)練運(yùn)球、傳球以及投籃等動(dòng)作，所以青少年要想有效的提升本能訓(xùn)練的效率，就應(yīng)該拿出大量的時(shí)間，針對(duì)每一個(gè)基本的動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練與磨合。教師在訓(xùn)練學(xué)生過(guò)程中，就應(yīng)該樹立正確的教學(xué)意識(shí)，合理的滲透體育游戲法的深刻內(nèi)涵，積極地引導(dǎo)學(xué)生感受體育游戲的快樂(lè)，盡可能的發(fā)揮自身的最佳狀態(tài)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的籃球動(dòng)作流暢、絲滑的進(jìn)行銜接。唯有如此，才能夠在實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，展現(xiàn)自身的籃球技術(shù)，使得自己在籃球運(yùn)動(dòng)前進(jìn)過(guò)程中敏捷地作出反應(yīng)，并流暢地完成相關(guān)的動(dòng)作，唯有如此，才能夠有效的提升青少年本能訓(xùn)練的效率，極大的提高自身的籃球技術(shù)[5]。

三、體育游戲法在中學(xué)籃球課堂中的運(yùn)用意義分析

在傳統(tǒng)觀念背景下，籃球往往被人們當(dāng)作一項(xiàng)娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)，并沒有重視相關(guān)的技術(shù)訓(xùn)練與籃球意識(shí)的培養(yǎng)，但新時(shí)代背景下，隨著人們生活水平的不斷提升，籃球已經(jīng)成為一項(xiàng)極為重要的生活運(yùn)動(dòng)。體育游戲法在中學(xué)籃球課堂上的運(yùn)用，提高自身的籃球技術(shù)，通過(guò)日常的反復(fù)訓(xùn)練以及隊(duì)員之間的配合，不斷的磨合與訓(xùn)練，最終有效的提升每一位隊(duì)員的籃球技術(shù)，高效地培養(yǎng)青少年的籃球技術(shù)以及籃球意識(shí)，可以使青少年在新時(shí)代背景下更好的對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深刻的認(rèn)知與理解，切實(shí)體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的深刻內(nèi)涵。最大程度的發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的意義，不斷的提升自身的綜合素質(zhì)，極大地提升學(xué)生的基本素質(zhì)能力，還能夠在日常運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不斷的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力。同時(shí)，通過(guò)體育游戲的滲透，學(xué)生可以有效地把握相關(guān)籃球知識(shí)與技巧，可以更好地促進(jìn)中學(xué)籃球的教學(xué)效率，學(xué)生之間也會(huì)放下所謂的面子，以較高的學(xué)習(xí)熱情，努力去完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠高效率的學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識(shí)技能[6]。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代背景下，教師就應(yīng)該積極地跟隨時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，合理的選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，然后結(jié)合體育游戲，適當(dāng)?shù)脑谡n堂上滲透體育游戲的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受體育游戲的趣味性，促使學(xué)生能夠緊隨教師的基本教學(xué)思路，以較高的學(xué)習(xí)積極性投入到課堂教學(xué)過(guò)程中，所以教師應(yīng)該樹立正確的體育游戲觀念，不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵(lì)。同時(shí)，還要避免打擊學(xué)生的自信心，積極地跟隨時(shí)代的發(fā)展，努力踐行新時(shí)代的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，合理的滲透現(xiàn)代教育理念，積極地選擇與教學(xué)相關(guān)的體育游戲，努力為學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)與指揮。唯有如此，教師才可以通過(guò)體育游戲，將一些抽象、學(xué)生難以理解的籃球知識(shí)轉(zhuǎn)化為游戲內(nèi)容，更好地引導(dǎo)學(xué)生接受與學(xué)習(xí)，可以提升課堂教學(xué)的效率。