初中體育課堂上提升學(xué)生參與度的教學(xué)策略

應(yīng)莫林

摘? 要：眾所周知，適合自己的體育運(yùn)動(dòng)可以讓人的身體機(jī)能更強(qiáng)健，所以在社會(huì)上也掀起了一波又一波體育運(yùn)動(dòng)熱潮，但是在這些人潮中，真正能堅(jiān)持體育鍛煉的人卻不在多數(shù)，如果沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中，那么運(yùn)動(dòng)就算是有再好的作用，也沒(méi)有辦法幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我提升。在中小學(xué)課堂上，教師在對(duì)中小學(xué)生的體育教育中也要注意這一問(wèn)題，要努力提升學(xué)生的課堂參與度，從而強(qiáng)化學(xué)生的身心健康。

關(guān)鍵詞：初中體育;提升參與度;學(xué)生主體;體育游戲;個(gè)體發(fā)展

課堂參與度是衡量一節(jié)體育課堂質(zhì)量高低的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，很顯然，如果學(xué)生不愿意參與體育課堂上的各類(lèi)活動(dòng)，那么開(kāi)展這樣的課堂就是無(wú)意義的。在初中體育課堂上，教師尤其要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意愿，及時(shí)把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，找到適合初中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，從而使學(xué)生想運(yùn)動(dòng)、敢運(yùn)動(dòng)、多運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展自我。本文筆者結(jié)合多年初中體育課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提升體育課堂上學(xué)生的參與度的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)各位體育教師有所啟發(fā)。

一、以學(xué)生為課堂主體

近年來(lái)發(fā)生的多起校園運(yùn)動(dòng)事故件很大程度上打擊了體育教師的授課信心，所以有一部分教師抱著消極的心態(tài)盡可能地減少學(xué)生的課上運(yùn)動(dòng)，以期用減少學(xué)生參與度的方式，達(dá)到減少教學(xué)事故的目的，這種教學(xué)方式有違師德，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。初中體育課堂上教師理應(yīng)做好學(xué)生的安全工作，更應(yīng)該想辦法提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生來(lái)做課堂的主體，把原本就屬于學(xué)生的體育活動(dòng)還給學(xué)生。

例如，在“排球”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)中，筆者就只花費(fèi)了半節(jié)課的時(shí)間，為學(xué)生講清楚了排球的規(guī)則和排球運(yùn)動(dòng)中的安全事項(xiàng)，然后就為學(xué)生開(kāi)展了持續(xù)性的排球訓(xùn)練。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了移動(dòng)和正面雙手墊球這兩個(gè)教學(xué)項(xiàng)目之后，筆者讓學(xué)生自由組織傳球活動(dòng)。在具體的活動(dòng)中，學(xué)生自己就發(fā)現(xiàn)了一些腳步移動(dòng)的問(wèn)題和傳球精準(zhǔn)度的問(wèn)題，筆者并沒(méi)有過(guò)多干預(yù)，而只是進(jìn)行了一些動(dòng)作上的指導(dǎo)。學(xué)生在自主運(yùn)動(dòng)中很快就熟悉了排球運(yùn)動(dòng)的球感，絕大部分學(xué)生在這樣的課堂里都感受到了排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)的問(wèn)題要多次強(qiáng)調(diào)，但是絕對(duì)不能霸占學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，而是要讓學(xué)生在自由的運(yùn)動(dòng)中鍛煉自己的體魄，這樣的教學(xué)方式才能夠吸引學(xué)生自愿加入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

二、課堂增加體育游戲

學(xué)生在體育課堂上不愿意參與體育活動(dòng)的原因有很多，其中體育課堂過(guò)于乏味就是原因之一，有些教師嚴(yán)格按照參考書(shū)籍上的運(yùn)動(dòng)要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，但是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生只能機(jī)械性地重復(fù)無(wú)聊的動(dòng)作，這就會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的整體狀態(tài)，為學(xué)生安排一些有趣的體育游戲，這樣的體育游戲既可以讓學(xué)生鍛煉身體，又可以吸引學(xué)生樂(lè)意加入到集體活動(dòng)中來(lái)。

例如，在“游泳”這節(jié)課的教學(xué)中筆者按照正常的教學(xué)流程，為學(xué)生講解了重要的安全事項(xiàng)以及主要的游泳技巧，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，基本掌握了游泳的技能。筆者沒(méi)有繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的、單調(diào)的游泳訓(xùn)練，而是在水上開(kāi)展了一場(chǎng)搶球游戲，也就是把一只皮球扔在水面上，然后分批讓學(xué)生進(jìn)行搶皮球競(jìng)賽。學(xué)生在這種游戲環(huán)節(jié)中全程保持了高漲的情緒，并充分發(fā)揮了自己的游泳技巧，幾乎每一個(gè)學(xué)生都可以參與到這樣的游戲中。開(kāi)展初中體育課堂并不是帶領(lǐng)學(xué)生“跑馬拉松”，教師要在合適的時(shí)機(jī)給學(xué)生來(lái)一點(diǎn)趣味游戲，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而使其帶著這種快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的心態(tài)堅(jiān)持體育鍛煉。

三、充分尊重個(gè)體發(fā)展

盡管教師努力開(kāi)展了各種體育游戲，但是還是有一些學(xué)生不愿意加入到安排好的體育運(yùn)動(dòng)中去，這并不是學(xué)生真的不愿意做運(yùn)動(dòng)，而是因?yàn)檫@些學(xué)生沒(méi)有找到適合自己的運(yùn)動(dòng)，在現(xiàn)有的課堂上其并不能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生有哪些興趣愛(ài)好，為學(xué)生量身定制一些個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而非強(qiáng)制性地讓學(xué)生參加固定的集體運(yùn)動(dòng)，這樣就能充分尊重個(gè)體，達(dá)到提升體育課堂的參與度的目標(biāo)。

例如，在“籃球”這節(jié)課程的教學(xué)中，筆者為學(xué)生安排了四個(gè)課時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)，然后在這四個(gè)課時(shí)里教會(huì)了學(xué)生基本的運(yùn)球、傳球、上籃技巧以及基本的籃球比賽規(guī)則。在授課過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分女學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)報(bào)以極高的熱情，雖然在體能上女學(xué)生相對(duì)于男學(xué)生稍顯弱勢(shì)，但是教師一定要讓每一個(gè)喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。同理，也有相當(dāng)一部分的男生不喜歡這種對(duì)抗性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，教師也要充分尊重這些學(xué)生的個(gè)體意愿，帶領(lǐng)學(xué)生尋找其喜愛(ài)的非對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)的種類(lèi)多種多樣，學(xué)生的喜好也是多種多樣的，教師不能執(zhí)著于讓學(xué)生必須要學(xué)會(huì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而是應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生找到自己最喜歡、最擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，這樣才能提高體育課堂的真實(shí)參與度。

總而言之，在初中體育課堂上提升學(xué)生的參與度，有諸多教學(xué)策略，體育教師要充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，因地制宜、因時(shí)制宜為學(xué)生開(kāi)展一些有趣的、有意義的體育活動(dòng)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都參與到快樂(lè)的體育鍛煉中來(lái)，為其人生增光添彩。

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