小學(xué)足球教育“三力合一”的實(shí)踐研究

陳鑫斌

摘? 要：足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)世界上內(nèi)極受歡迎和喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以提學(xué)生的反應(yīng)力和應(yīng)變能力。足球教育要從小學(xué)抓起，而目前我國(guó)小魚足球教育并未達(dá)到一個(gè)較高水平。對(duì)于如何有效地開展小學(xué)足球教育，我認(rèn)為需要學(xué)校、老師、家庭的“三力合一”。

關(guān)鍵詞：小學(xué);足球教育;三力合一

新課改革以后，學(xué)校高度重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高以及身心的平衡發(fā)展。在這個(gè)大背景之下，校園足球也成為一項(xiàng)潮流。同時(shí)，從國(guó)家的層面也高度重視足球教育，國(guó)務(wù)院制定推行《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》?！兑?guī)劃》表明足球教育要“走基層”，也就是從小學(xué)抓起。^[1]足球教育是一項(xiàng)新任務(wù)、重任務(wù)，不能僅靠某一方的力量，需要學(xué)校、老師和家庭三方合作，共同完成。

一、學(xué)校的重心是放在學(xué)生的全面發(fā)展上

（一）營(yíng)造積極運(yùn)動(dòng)的校園環(huán)境

我們國(guó)家是“尊師重道”的傳統(tǒng)大國(guó)，高度重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。在教學(xué)傳統(tǒng)中都是追求高升學(xué)率，首抓學(xué)生的文化成績(jī)，忽略了其他的美、藝、體等多方面發(fā)展。所以要想有效地開展足球教學(xué)，學(xué)校需要多舉辦一些體育活動(dòng)并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。足球運(yùn)動(dòng)需要健康的體魄，參加體育活動(dòng)有利于身體健康，并且充足的運(yùn)動(dòng)能提高學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)能力。其次，學(xué)校可以組織一些體育知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)理論知識(shí)，為老師的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。此外，足夠的體育運(yùn)動(dòng)用地也是促進(jìn)足球教學(xué)的必要條件。學(xué)校需要合理地規(guī)劃校園的運(yùn)動(dòng)用地，避免出現(xiàn)一地多用、占用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等現(xiàn)象，近段時(shí)間廣場(chǎng)舞大媽搶占籃球場(chǎng)的新聞眾所周知，學(xué)校作為專業(yè)的教育場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)地教學(xué)場(chǎng)地來滿足教學(xué)內(nèi)容。

（二）積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)

足球教育不是理論也不是一蹴而就，是需要時(shí)間和策略耐心教學(xué)的。首先，學(xué)校需要安排足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)生，要保證足球課程的安排有一定的數(shù)量;其次，學(xué)?？梢晕审w育教師外出學(xué)習(xí)，多開展一些教師的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓教師們彼此分享心得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

二、教師要循序漸進(jìn)開展教學(xué)

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初期，對(duì)新事物有著高度的好奇，但學(xué)習(xí)能力還比較弱，無法快速地接受并且消化一門新知識(shí)，所以小學(xué)足球教育需要體育教師循序漸進(jìn)地開展。

（一）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

常言道：“興趣是最好的老師?！币_展好校園足球，重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地喜歡足球運(yùn)動(dòng)，這樣才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。首先，教師可以用足球游戲或者比賽引入課程，讓學(xué)生在游戲和比賽中接觸足球，引起學(xué)生對(duì)足球的興趣。其次，教師可以采用游戲教學(xué)，把當(dāng)下的流行元素融入到教學(xué)當(dāng)中。例如可以把顛球、控球等動(dòng)作學(xué)習(xí)融入到平衡游戲當(dāng)中，采用比賽機(jī)制，讓學(xué)生在游戲中掌握動(dòng)作要領(lǐng)。此外，教師還可以把防守或其他足球動(dòng)作編成熱身操，配上音樂在課程開始時(shí)用熱身的方式為學(xué)生強(qiáng)化記憶。總之，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要盡可能將趣味元素帶進(jìn)課堂，讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

（二）因材施教也至關(guān)重要

為了確保校園足球教育工作的有效性和科學(xué)性，教師應(yīng)該做到“因材施教”。小學(xué)足球教育的開展對(duì)象是所有小學(xué)生，不同年級(jí)的學(xué)生有些不同的心理和愛好，所以在教學(xué)教材和教學(xué)方法的選擇上要視學(xué)生情況而定。^[2]例如低年級(jí)學(xué)生正處于玩心比較大的階段，過于理論化的教材顯然不適合，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該首選通俗易懂的教材，并且在教學(xué)過程中“以玩為主”;相反，中高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的控制能力，所以教師可以選擇理論性強(qiáng)一點(diǎn)的教材，課堂上可以更注重理論講解和傳授，這樣可以讓學(xué)生學(xué)得更透徹。

（三）在一定教學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，小學(xué)足球教育的開展也需要?jiǎng)?chuàng)新，這個(gè)創(chuàng)新是建立在一定的教學(xué)基礎(chǔ)之上的。

1.拓寬教學(xué)渠道，形成自己的教學(xué)特色

對(duì)于足球教學(xué)的大部分是在課堂上完成的，課堂上的“一對(duì)多”教學(xué)模式在小學(xué)足球教育活動(dòng)中是有缺漏的，每位學(xué)生的情況不同。所以教師可以將“一對(duì)多”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粚?duì)一”，以課堂教學(xué)為主，以課后輔導(dǎo)為輔，拓寬足球教學(xué)的渠道。例如，將學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，利用課后娛樂時(shí)間帶領(lǐng)他們一起做足球相關(guān)的游戲，在玩耍中精進(jìn)學(xué)習(xí)。此外，足球本身也是一張娛樂活動(dòng)，足球教學(xué)跟文化課程教學(xué)是有差異的，但是都同根同源，都需要任課老師摸清學(xué)生的實(shí)際情況，在不斷地教學(xué)實(shí)踐中形成屬于自己的教學(xué)特色。^[2]

2.積極進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新

避免“批評(píng)式教學(xué)”，采用“鼓勵(lì)式教學(xué)”。小學(xué)生處在身心發(fā)育階段，適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)會(huì)比批評(píng)更有效果。傳統(tǒng)教學(xué)都是指出學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)要求他們改正，在小學(xué)足球教育中可以多鼓勵(lì)學(xué)生做得好的地方，在這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下讓他們自主向著進(jìn)步的方面發(fā)展。

分組教學(xué)，主要是針對(duì)男女的性別差異來進(jìn)行教學(xué)。^[3]男生在體能和先天興趣上來說都比女生占優(yōu)勢(shì)，所以在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上可以采取男生帶動(dòng)女生的教學(xué)方法。一方面可以讓男生幫助女生學(xué)習(xí)足球技能，促進(jìn)體育教師的教學(xué)，另一方面，分組教學(xué)可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，做到促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

三、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)興趣愛好

小學(xué)生的成長(zhǎng)教育主要來自兩方面，一是家庭教育，二是學(xué)校教育，所以小學(xué)足球教育也需要家長(zhǎng)的參與。隨著人民生活水平的提高，再加上獨(dú)生子女的寵愛，大多數(shù)學(xué)生從小是在溫床上長(zhǎng)大，身體素質(zhì)未得到相應(yīng)地鍛煉得以提高。家長(zhǎng)作為自己孩子的家庭教師，首先應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)，以求強(qiáng)身健體。足球教育是學(xué)校教育也是家庭教育，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)學(xué)生有很大的影響，基于此方面，家長(zhǎng)可以跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)足球知識(shí)，一起參加足球比賽，共同進(jìn)步。不僅鍛煉了身體，又增進(jìn)了親子感情，可謂雙贏。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)足球教育需要學(xué)校、教師和家庭“三力合一”，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的教學(xué)策略。要嚴(yán)格以新課標(biāo)為教學(xué)指導(dǎo)，平均用力，將足球和其他學(xué)科有效結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。只有我們不斷地配合實(shí)踐、不斷地改革創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多的足球人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張進(jìn)，仲蓉.小學(xué)開展特色足球教育的實(shí)踐研究[J].當(dāng)代體育科技.2011.02：61，63.

[2] 涂涓.小學(xué)足球特色教育的實(shí)踐探索[J].考試與評(píng)價(jià).2012.12：56.

[3] 趙世娜.談小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（45）：127～128.