小學低年級體育有效教學方法研究

李海峰

摘? 要：小學低年級的學生不僅處于學前教育向義務教育過渡的時期，還處于家庭生活向?qū)W校生活、獨立生活過渡的時期，雖然他們身體發(fā)展得比較快，但是由于年齡的原因，他們的身體機發(fā)展還處于初級階段，仍有很大的提升空間。在當下階段，我國倡導并實行素質(zhì)教育，體育教學作為小學素質(zhì)教育的重要組成部分，對學生的全面發(fā)展有著明顯的促進作用。本文結(jié)合當前小學低年級體育教學存在的一些問題，淺析體育教學的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學教育;低年級學段;體育教學;有效性研究

在新課標理念的領(lǐng)導下，德、智、體、美、勞的全面發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中小學生教育的整體方向。小學生低年級是義務教育的開始階段，也是關(guān)鍵階段，如何讓小學生順利地完成“家庭→學?！钡倪^渡，并讓學生有用一個健康、強壯的身體素質(zhì)和堅韌的心理素質(zhì)，成為了小學老師的主要教學目標，因此，小學體育老師要堅持素質(zhì)教育理念，綜合運用多種教學手段，提高體育教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

一、體育教學的重要意義

在現(xiàn)代化的教育背景下，體育教學受到了越來越多的關(guān)注，并隨著教育的改革，成為了中小學必修科目之一。對于小學教育而言，體育教學具有以下幾方面的重要性：①培養(yǎng)學生健康的身體素質(zhì)和積極樂觀的心理意識，幫助學生建立“終身運動”的觀念，培養(yǎng)學生的運動興趣。②教會學生正確的運動方法，以完善的體育理論知識和規(guī)范的動作演示，促使學生形成正確、美觀的體育動作，激發(fā)學生的科學運動、科學鍛煉意識。③在體育活動中，引導學生學會幫助他人、關(guān)心他人、尊重他人，提高學生的集體意識、合作意識，并使學生之間建立深厚的友誼，使學生感到充實、幸福和快樂。

二、目前小學體育教學存在的問題

（一）部分學校對體育教學不夠重視

長期以來，我國在中小學階段都以應試教育為主，雖然在教育改革的大潮中，逐漸確定了素質(zhì)教育為主的現(xiàn)代化教學模式，旨在促進學生的整體發(fā)展。然而在實際的小學教學期間，仍有部分學校對素質(zhì)教育的理解不夠全面，對體育教學不夠重視，導致學生的體質(zhì)無法得到應有的鍛煉，對學生的全面發(fā)展造成嚴重影響。

（二）教學內(nèi)容單一，難以引起學生的學習興趣

當前階段的信息網(wǎng)絡技術(shù)快速發(fā)展異常迅速，很多小學生通過網(wǎng)絡認識了很多體育項目，比如籃球、羽毛球、足球、乒乓球、標槍，甚至電子競技等運用。但是在當前階段的體育教學中，學?？紤]到綜合因素，例如為了學生的安全，或者學校的經(jīng)費不足，缺乏基礎(chǔ)的體育教學器具和體育運動器材，導致教學內(nèi)容單一，難以激發(fā)學生的學習興趣，對學生的體育學習產(chǎn)生不良影響。

三、提高小學低年級體育教學有效性的策略探析

小學生是祖國未來的花朵，是國家發(fā)展的希望，提高體育教學的有效性，有利于促進學生的綜合發(fā)展。

（一）在體育教學中增添趣味性內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望

小學低年段的學生，自我管理能力較差，在學習時也難以長期集中注意力，但是由于心理等原因，他們又對新奇的事物有著濃厚的興趣和好奇心。因此，老師可以在體育教學中增加一些趣味性的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習專注度。

比如，在進行立定跳遠教學和投擲教學時，老師可以將這兩項運動的動作要領(lǐng)編制成趣味性的兒歌或順口溜，引起學生的好奇心。例如，在教學跳遠時，老師可以編制這樣的順口溜：先擺，后蹲，再跳起，猛然起身提身力。這樣一來，學生就會按照趣味性的“口訣”來練習，從而規(guī)范自身的體育動作。

（二）巧用多媒體展開教學，豐富教學內(nèi)容，規(guī)范學生體育動作

單純的口頭講解很難讓學生明白一些比較抽象、比較復雜的體育動作，導致學生無法學習到規(guī)范、標準的動作要領(lǐng)?；诖?，老師要巧用多媒體開展教學，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，規(guī)范學生體育動作。

比如，在教學“多種方式的單雙腳跳”時，老師可以為學生播放相關(guān)的教育視頻，讓學生認真地觀看，突破跳躍教學的重難點，促使學生學習到標準的動作。這樣的教學方式，既能活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的興趣，又可以讓學生深刻體會到體育運動的魅力所在，提高學生的規(guī)范運動意識。

（三）開展體育游戲活動，提升學生的參與興趣

小學生天性好玩，在體育教學中開展游戲活動，可以激發(fā)學生的好奇心，促使學生參與游戲，完成體育鍛煉。

比如，在教學“傳球運動”時，老師可以設(shè)計“傳球比快”的游戲，并設(shè)計良好的游戲規(guī)則，促使學生在游戲中獲得良好的鍛煉，同時，培養(yǎng)學生的合作意識、集體意識。此外，老師還可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計“丟手帕”“搶紅旗”“看誰投的準”等比賽活動，提升學生的參與興趣，增加學生的課堂參與度，讓學生在快樂的游戲環(huán)境中完成體育鍛煉。

結(jié)束語：

體育教學對小學生的身心發(fā)展有重要的促進作用，作為老師，要基于學生的身心特點，設(shè)計豐富的教學內(nèi)容，并創(chuàng)新使用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣、運動興趣，增加學生的主觀能動性，為學生創(chuàng)建快樂、輕松、自由的體育學習環(huán)境，充分調(diào)動學生對體育學科的積極性，促進學生德、智、體、美、勞的多元化發(fā)展。

參考文獻：

[1]池春玲.小學低年級體育有效教學方法研究[J].新課程，2020，（26）：85.

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