高職高專繪畫類課程網絡教學的利與弊

作者簡介：李化（1979.03-），男，大學本科，講師，研究方向：設計基礎課教學，平面設計等。

摘 要： 隨著信息科技的迅猛發(fā)展，網絡線上教學也愈加成熟，成為課堂教學之外的一種新興教學形式和教學手段。網絡教學也越來越多的滲透到各種領域，作為更加便捷、更加隨機的學習形式，它的優(yōu)點是有目共睹的。但是，也由于各種客觀條件所限，一些缺點也在教學和學習中凸顯出來。

關鍵詞： 網絡教學;線上教學;繪畫類網絡教學

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.36.180

近年來，隨著信息科技的迅猛發(fā)展，網絡線上教學也愈加成熟，成為課堂教學之外的一種新興教學形式和教學手段。網絡教學也越來越多的滲透到各種領域，作為更加便捷、更加隨機的學習形式，它的優(yōu)點是有目共睹的。但是，也由于各種客觀條件所限，一些缺點也在教學和學習中凸顯出來。所以，我們不禁要問，網絡線上教學更適合我們嗎？我們的學習效率更高了嗎？是所有的學科都適合網絡線上教學嗎？

2019年底，一場突如其來的新冠疫情席卷了全球，直到今天還沒有結束。各行各業(yè)都遭受了不小的打擊，人們之間不敢近距離接觸，導致各企事業(yè)單位不能正常上班，工作開展受阻。同樣，學校的教學活動也不能正常進行，怎樣上課就成了一個大問題。此時，線上教學就成了勢在必行的工作方式。于是，一個學期的線上教學就這樣如火如荼的開展起來了，而我所講授的課程是造型基礎，也就是設計類的基礎課——素描、色彩，也同樣是繪畫類基礎課程。

下面，我就根據這一學期的線上教學情況，通過以下五個方面簡單分析一下網絡教學對于繪畫類課程的利與弊。同時，也為繪畫類課程能夠更好的開展網絡線上教學提供一些參考意見。

1 不受地域和時間限制

網絡教學最大的優(yōu)點就是不論你在哪，不論什么時間，只要有一部電腦或者一部手機，有良好的網絡條件，學習隨時可以進行。

教師的教學形式有兩種，一種是直播，一種是錄播。對于單班無重復的課程，可采用直播形式。教師與學生同時在線，上課過程中可及時得到學生反饋，能隨時監(jiān)控學生的學習情況，但是，也無法掌控電腦另一端的學生動向。對于平行班的重復課程，可采用錄播形式。這樣，教師只需要做好一次課程，平行班的重復課程就可以全部解決，教師無需浪費更多的時間重復講解，學生有不懂的情況，也可以隨時重復觀看錄播課程。但是，缺點是無法掌控學生的學習情況，對于自制力差的同學，學習效率會大大降低。

2 豐富的網絡教學資源

豐富的網絡資源和平臺都可以用于教學。在傳統(tǒng)教學中，教師只能憑借自己的知識體系給學生傳授知識。這樣的局限性很大，知識的寬度不夠，學生接受的知識面也不廣。而在網絡教學中，隨時都可以引用其它平臺的教學資源。例如，科教類影片、更加權威的優(yōu)秀教師的公開課、豐富的圖片資源等等。這樣，既豐富了教學形式，也增加了學生的學習興趣，學習不再枯燥、乏味。

以造型基礎為例，這門課程是繪畫基礎，是提高學生審美素養(yǎng)和動手能力的課程。課程的最終目的是使學生通過一段時間的學習，掌握一定的繪畫能力，提高一定審美素養(yǎng)。為將來其它專業(yè)課程打下良好的美學基礎。在這門課程的教學過程中，造型能力、空間能力、色彩能力的培養(yǎng)都是非常關鍵的。一個優(yōu)秀的教師不是自己的繪畫能力強就能教好學生，而是會利用更好、更多的資源來讓學生接受更寬、更廣的知識面。比如，素描教學中，教師可以在網上找大量的大師素描作品給學生看，讓學生知道什么是更好的素描。通過觀看大師的繪畫視頻，豐富學生的見識，了解更精妙的繪畫技法。又如，在色彩教學中，可以通過播放大師的繪畫作品，給學生講解色彩的相關知識。這樣，學生的學習既直觀有有興趣。

3 節(jié)約教學資源

在傳統(tǒng)的教學形式中，教室、桌椅板凳、宿舍、食堂等等硬件設施是一個學校不可缺少的必備教學資源，學生上課一定會消耗大量的教學資源。而網絡教學的靈活性和便捷性，就對這類資源的需求大大降低了，甚至很多資源可以省去。

對于教師，工作量大大降低，只要花時間認真的做好一次高質量的課程，就能反復利用。表面上看，制作一門精良課程似乎會花費教師很多的時間和精力，搞得教師疲憊不堪。首先，要認真?zhèn)湔n，搞好課程結構和講授細節(jié)。準備錄像設備，一遍又一遍的錄制課程，錄制完成之后又要后期制作課程錄像和課件，的確非常的費時費力。但是，這樣的工作只需要集中精力做一段時間，將來就無需再消耗大量的時間和精力了。對課程的補充和修改，只需要在原來的基礎上插入內容即可。教學過程中可以反復利用，逐步提高和補充，使課程更加豐富、完美。

對于學生，可以足不出戶，利用手里的手機、電腦直接參與學習。哪里沒聽懂，可以重復觀看教學視頻，重復學習可以更好的鞏固所學到的知識。同時，不需要到學校上課，也節(jié)省了路費和食宿費用。

對于學校，不需要大量的人力和物力資源維持學校的運轉，大大降低了教學成本。

4 網絡教學的硬件設備制約教學效果

有時候，由于硬件的各種原因，導致教學效果不盡人意。有的地方網絡并不發(fā)達，比如偏遠農村，網絡可能達不到在線學習的要求，課程播放卡頓，甚至無法播放，導致學習無法正常進行。

再一方面，就是錄像設備簡陋，錄制視頻的效果不佳，導致色彩還原不準確。就拿色彩課為例，由于色彩課程講的是色彩，錄像設備錄制的影像無法真實還原色彩，學生看不清教師的教學示范，色彩關系不明晰，學生就無法理解色彩是如何表達出來的。從而，教學效果大打折扣。另外，如果學生的手機或者電腦偏色，也同樣無法還原真實色彩，學習就會受阻。

5 教師無法了解和掌控學生的學習狀態(tài)

網絡教學最大的問題就是教師無法掌控學生的學習狀態(tài)。由于教師和學生不在同一個空間，學生的紀律不受約束，學生脫離教師的管束，只能靠學生的自制力來約束自己。這樣，自控能力強的同學學習自然沒有問題，但是自控力差的同學可能就失去了學習機會，學習效果不佳。

綜上所述，網絡在線教學是時代的必然，是大勢所趨。它提高了我們的學習效率，同時也大大降低了學習成本。我們應好好的利用它的優(yōu)點，把網絡教學做的更好，同時也要想辦法解決弊端，使之為我們的教學更好的服務。