六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究

張世琴

摘? 要：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段中占著重要的位置，如果在這個時期打好了基拙，那么對升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)就會起到良好的作用。所以提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教 學(xué)水平是教師的義務(wù)和責(zé)任。為此，本文總結(jié)出了幾點策略。如何提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師最關(guān)心的問題。六年級是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，也是最為關(guān)鍵的時期。因此教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗采取有效的教學(xué)措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;方法應(yīng)用

隨著新課改的發(fā)展和推進，當(dāng)前我國的教育教學(xué)工作也迎來了一個全新的局面與發(fā)展機會。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)素養(yǎng)看得非常重要。而且也在通過各種手段對其進行促進與提升，旨在通過該措施有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)以及高質(zhì)量的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提升。本文將緊密結(jié)合“六年級數(shù)學(xué)課題教學(xué)的有效性”展開深入的分析與研究，并且會結(jié)合當(dāng)前小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中教師的教學(xué)方法，以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況提出相應(yīng)的看法與意見。希望能給廣大教師帶來參考。本文將結(jié)合以下三個方面對其進行論述：第一是加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;第二是做好教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第三是改良方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。以此為法，方可帶動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力更進一步。

一、加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候教師務(wù)必要秉承著一個重要的理念對課堂教學(xué)方案進行設(shè)計與實施——動機原則。動機原則指的就是，不論是教師在開展教學(xué)的時候，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，都需要有一個明確的目標(biāo)，并且要有一個動機。這樣在學(xué)習(xí)知識的時候才能找到方向，才能讓自己的學(xué)習(xí)能力得到一個較大的提升。這是在新課改背景下，廣大教師所青睞的一個方法，也是一個可以有效提高小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)能力的措施。對此，教師務(wù)必要將之應(yīng)用起來，并且要對其進行深入的分析與探索。

例如，教師在日常教學(xué)過程中，可以通過圓柱體和圓錐體體積的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行講解。此時，教師可以拿出一個圓柱體和一個圓錐體模型，然后讓學(xué)生對其體積進行觀察。隨后直接問學(xué)生：“大家感覺一個底面積和高相等的圓錐體和圓柱體其體積比例是多少呢？”此時，學(xué)生便會對其進行分析，且會明白，計算圓錐體和圓柱體的時候，其體積是通過底面積乘高求得的。這時候，學(xué)生便可計算得出他們的比例為三比一。

二、做好教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是帶動學(xué)生成長與發(fā)展的關(guān)鍵要素。所有教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)。旨在通過科學(xué)的方法改變學(xué)生傳統(tǒng)的錯誤學(xué)習(xí)方式，進而讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及日常教學(xué)工作的開展內(nèi)容對其進行設(shè)計與開發(fā)。

例如，教師在對學(xué)生進行課堂教學(xué)的時候，可以通過三個步驟對學(xué)生進行深入的引導(dǎo)。這三個步驟分別為：課前預(yù)習(xí)的提升，課中學(xué)習(xí)的提升以及課后復(fù)習(xí)的提升。比如，在開展圓柱體和圓錐體相關(guān)知識教學(xué)的時候，教師可以先讓學(xué)生對其進行課前預(yù)習(xí)，并且要讓學(xué)生明白圓柱體和圓錐體之間的體積比例關(guān)系。然后，在課中教學(xué)的時候，教師可以拿出一些較為經(jīng)典的例題對學(xué)生進行分析與講解。以此來提高學(xué)生的計算能力和學(xué)習(xí)能力。最后，在接近下課的時候，或者在課后，教師可以通過不同方式的課堂作業(yè)對學(xué)生進行深化教學(xué)與引導(dǎo)。而且在設(shè)計作業(yè)的時候，需要將課堂教學(xué)中的重難點內(nèi)容編入其中，讓學(xué)生對這些問題進行再次思考與再次學(xué)習(xí)。

三、改良方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

教師的教學(xué)方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來說具有重要的作用。所以教師在日常課堂教學(xué)中一定要應(yīng)用多種方法對學(xué)生進行培育與引導(dǎo)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中不會感到苦悶與枯燥，而且教師在教學(xué)的時候也會更加順利。

例如，教師在開展圓柱體和圓錐體體積的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，可以結(jié)合多媒體教學(xué)的方法讓學(xué)生在視頻上觀看圓柱體和圓錐體的關(guān)系?；蛘呖梢酝ㄟ^實踐探索的方法對圓柱體和圓錐體的模型進行拆解分析。再或者，教師可以通過不斷提問與延伸思考的方式讓學(xué)生對其進行探究與計算，進而得出學(xué)生想要的答案，以及教師想要學(xué)生達到的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，六年級數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重中之重，所以教師在教學(xué)上要狠下功夫努力提升教學(xué)水平。讓六年級數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加深入、更加細致、更加精要。而且教師在擴展教學(xué)方向的同時，要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)并保證學(xué)生在升學(xué)考試中取得良好的成績。今后數(shù)學(xué)教師的路依然是艱難和漫長的，希望我們教師再接再厲本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王曉利. 自主、突破、釋放：“自主命題”在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用探究[N]. 科學(xué)導(dǎo)報，2019-11-05（B03）.

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