多樣化教學(xué)與小學(xué)語文課堂的有效結(jié)合

韋會(huì)亮

摘? 要：在小學(xué)語文的課堂中，由于小學(xué)生還不具備比較好的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式來讓語文課堂更加豐富和有趣，這樣才能吸引小學(xué)生去更好地學(xué)習(xí)語文這個(gè)學(xué)科。如果能夠把多樣化教學(xué)和小學(xué)語文課堂進(jìn)行結(jié)合，將有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，而且可以在一定程度上提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，并且還有助于豐富教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生學(xué)到更多。

關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué);小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效率;教學(xué)內(nèi)容

多樣化教學(xué)是根據(jù)不同的講課內(nèi)容去應(yīng)用不一樣的上課方式，這樣能夠讓小學(xué)語文的教學(xué)更具有靈活性，從而能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受在課堂中教授的知識(shí)。另一方面，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，如果能夠把教學(xué)方式更加多樣化，也可以極大地提高課堂的靈活性，這樣也更有利于教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這篇文章我將對(duì)于多樣化教學(xué)與小學(xué)語文課堂的有效結(jié)合進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的分析，希望能夠發(fā)揮一定的作用。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生這個(gè)群體來說，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)常是需要一個(gè)人來督促的，如果教師能夠運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)將會(huì)變得容易起來。小學(xué)語文各種各樣的文章中，教師可以大致進(jìn)行分類，針對(duì)不同的類別，教師可以應(yīng)用不同的教學(xué)方式。比如詩歌類型的，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽;人物比較多的短篇小說型的，可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色扮演來更好地理解文章內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行《三黑和土地》這一篇文章講解的時(shí)候，由于這是一篇比較長(zhǎng)的詩歌，教師應(yīng)該針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)來選擇比較合適的教學(xué)方式。在上課之前，教師應(yīng)該先向大家簡(jiǎn)要介紹這篇文章的創(chuàng)作背景和作者的一些信息，然后教會(huì)學(xué)生一些生字生詞的讀音，最后就可以安排學(xué)生進(jìn)行朗讀了。有感情朗讀的這個(gè)過程，不僅能夠增加學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，而且能夠讓學(xué)生感受到朗讀帶來的一些不一樣的感受。如果某個(gè)小組的朗誦做得特別好的話，教師可以采取一定的辦法來進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這也可以提高學(xué)生的朗讀自信。這樣一種適合所學(xué)文章的教學(xué)方式能夠給學(xué)生帶來很多樂趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在教學(xué)過程中要注意教學(xué)方式多樣化的具體應(yīng)用。

二、提高課堂學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)語文的教學(xué)中，課堂學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)特別關(guān)鍵的因素，只有把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率提升上去，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有一定的進(jìn)步。將小學(xué)語文的教學(xué)方式多樣化能夠很有效地去幫助學(xué)生和教師來提高課堂學(xué)習(xí)效率，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的。因此小學(xué)語文教師應(yīng)該在課堂中嘗試去應(yīng)用不同的教學(xué)方式，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察就可以找到比較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)今后學(xué)生的高效學(xué)習(xí)是很重要的。

例如，在講《守株待兔》這則寓言的時(shí)候，由于這是一篇文言文，所以教師首先要采取辦法來讓學(xué)生理解這篇文章的內(nèi)容是什么。這個(gè)時(shí)候教師可以采取課堂提問的教學(xué)方式來簡(jiǎn)單地了解一下學(xué)生自己的理解情況，然后再進(jìn)行比較系統(tǒng)的講解，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這篇文章。然后，教師還要幫助學(xué)生去把握這篇文章的深層含義，這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以采用教師講解學(xué)生聽的比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式。最后，教師可以采取小組互動(dòng)的教學(xué)方式去讓學(xué)生之間進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的交流，從而升華對(duì)這篇文章的理解。經(jīng)過不同教學(xué)方式的應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文的課堂中，教師除了要教會(huì)學(xué)生課本上的知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些課本上沒有的東西，從而可以幫助學(xué)生更加全面地發(fā)展。比如可以教會(huì)學(xué)生如何正確地處理生活中遇到的一些小問題，或者教會(huì)學(xué)生如何在節(jié)日里做一些自己能做的事情等等，這對(duì)學(xué)生的生活是比較實(shí)用的。所以，教師同樣可以采用多樣化的教學(xué)方式來豐富小學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

例如，在教師講《我不能失信》這一課的時(shí)候，教師在講完這篇文章之后不僅要讓學(xué)生掌握要求掌握的生詞，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些在生活中比較實(shí)用的道理。比如教師可以先給學(xué)生舉幾個(gè)身邊出現(xiàn)的失信或者誠(chéng)實(shí)守信的故事，然后向大家灌輸正確的思想觀念。教師也可以組織情景劇表演來讓學(xué)生更好地去體會(huì)這篇文章的內(nèi)涵，在進(jìn)行情景劇排練的時(shí)候，教師也可以教會(huì)學(xué)生如何去進(jìn)行更好的小組配合，以及如何進(jìn)行角色的協(xié)調(diào)，這些都是在課本中無法學(xué)到的東西。經(jīng)過情景劇的完整的準(zhǔn)備和表演的過程，學(xué)生學(xué)到的東西將遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本中的知識(shí)多得多，這樣能夠幫助學(xué)生更加全方位的發(fā)展。因此，教師可以采用一些比較合適的教學(xué)方式來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。

總體來說，多樣化的教學(xué)方式如果能夠和小學(xué)語文的教學(xué)有效地結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生更全面、更高效的學(xué)習(xí)是有很大作用的。所以，小學(xué)語文教師在上課的過程中應(yīng)該多多探索，學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)景中去應(yīng)用不同的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個(gè)過程中也可以向教師進(jìn)行一定的反饋來幫助教師進(jìn)行更好的教學(xué)，只有雙方共同參與進(jìn)來，小學(xué)語文課堂才能夠變得更加生動(dòng)，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。

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