研究新工科視域下高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

孫潔

摘 要：隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等一些高新科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，意味著我國已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化、智能化時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出的要求也越來越多樣化。本文針對(duì)新工科視域下高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，為人才培養(yǎng)效果的提升打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新工科;高職計(jì)算機(jī);專業(yè)機(jī)遇;發(fā)展挑戰(zhàn)

新工科的研究進(jìn)程越來越快，同時(shí)新工科已經(jīng)出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，各大院校在日常教育教學(xué)過程中，逐漸將新工科看作是研究的主體內(nèi)容之一。加大對(duì)新工科的研究，最主要的目的就是要盡可能彌補(bǔ)我國在大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等這些經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展過程中人才儲(chǔ)備不足的問題。同時(shí)，通過這一方面的深入研究，還可以有效緩解當(dāng)前我國在工程教育或者是一些新興產(chǎn)業(yè)方面的不足之處。

1 新工科視域下高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的機(jī)遇

1.1 調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

新時(shí)代的到來，意味著經(jīng)濟(jì)體制也發(fā)生了一定的變化，同時(shí)新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的發(fā)展對(duì)新工科人才提出的要求越來越高。也正是在這種形勢(shì)的影響下，為新工科在新時(shí)代背景下的發(fā)展帶來了非常明顯的機(jī)遇。經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，必須要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)還要將新工科看作是人才在培養(yǎng)時(shí)的重要基礎(chǔ)，這樣可以培養(yǎng)出一批又一批非常優(yōu)秀的“新工科”人才。在對(duì)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，最先要做的一點(diǎn)就是要結(jié)合人才的特點(diǎn)，盡可能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高專業(yè)性特征的技術(shù)型人才。要想實(shí)現(xiàn)這一根本目的，就必須要實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)結(jié)構(gòu)布局科學(xué)合理的調(diào)整，同時(shí)在整個(gè)專業(yè)新工科的建設(shè)過程中，還要實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維合理的把控[1]。通過這種方式在其中科學(xué)合理的利用，還要盡可能將創(chuàng)業(yè)教育也一并融入其中，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的綜合培養(yǎng)，而且還可以促使學(xué)生們?cè)谶@種具有專業(yè)交叉性的環(huán)境中進(jìn)行自身的不斷鍛煉和進(jìn)步提升。

1.2 課程交叉是新工科落實(shí)的重要戰(zhàn)略措施

對(duì)于學(xué)生而言，如果只是單純學(xué)習(xí)一些軟件開發(fā)或者是簡(jiǎn)單的大數(shù)據(jù)技術(shù)，那么學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之后，能夠知道的知識(shí)比較片面，同時(shí)可以掌握的專業(yè)技術(shù)手段也比較少，比如學(xué)生們只會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，但是卻不會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)等。所以在對(duì)計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際情況，利用課程交叉的方式來吸引學(xué)生們的注意力，同時(shí)還可以促使學(xué)生們的各個(gè)方面的能力都能夠得到強(qiáng)化。在具體實(shí)施過程中，可以利用大類招生的有利條件，在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以在其中適當(dāng)增加通識(shí)教育模塊，這樣不僅可以對(duì)專業(yè)模塊進(jìn)行不斷深化，而且還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有模塊的創(chuàng)新，促使學(xué)生們的個(gè)體性特征能夠得到充分發(fā)揮。與此同時(shí)，還可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等一些基礎(chǔ)的課程設(shè)置成為必修課，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，可以適當(dāng)延長課時(shí)。除此之外，還要適當(dāng)開設(shè)一些中國傳統(tǒng)法律文化賞析課程或者是一些有關(guān)我國文化的課程內(nèi)容，這些課程內(nèi)容都可以以選修的方式呈現(xiàn)出來。另外，還要在其中增設(shè)3D的創(chuàng)意打印，這樣不僅可以對(duì)現(xiàn)有的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，而且還可以提高計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)力度。

2 新工科視域下高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的挑戰(zhàn)

2.1 新時(shí)代、新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)新工科人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)

與傳統(tǒng)的工科人才相比，由于現(xiàn)階段已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化、智能化時(shí)代，尤其是未來很多新興產(chǎn)業(yè)也會(huì)逐漸被研發(fā)出來。對(duì)于這些新興產(chǎn)業(yè)而言，最需要的一點(diǎn)就是要保證具有非常強(qiáng)的適應(yīng)性特征，同時(shí)還要具有實(shí)踐性能力，所以在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，也要將這些要素也一并融入其中。在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，人才的綜合素質(zhì)以及專業(yè)性水平的高低，將會(huì)直接影響到新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)類人才在對(duì)各種不同類型問題進(jìn)行處理的時(shí)候，最先要做的一點(diǎn)就是要對(duì)現(xiàn)有的新知識(shí)進(jìn)行合理利用，同時(shí)還要對(duì)現(xiàn)階段存在的種種問題進(jìn)行妥善處理，尤其是要對(duì)未來的技術(shù)領(lǐng)域可以起到良好的引導(dǎo)作用[2]。這些人才在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅僅只是在技術(shù)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，而且還要了解到如何管理，同時(shí)還要具備非常良好的人文素養(yǎng)。也正是由于這種大環(huán)境的影響，所以在無形當(dāng)中對(duì)新工科人才的培養(yǎng)模式也提出了更高的要求。

2.2 校企合作、協(xié)同育人是新工科人才培養(yǎng)的重要方式

在現(xiàn)階段國家推廣和落實(shí)的“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代發(fā)展背景下，社會(huì)各界對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的需求量一直在不斷增加，同時(shí)需求也越來越多樣化。為了促成學(xué)生們?cè)诤笃诋厴I(yè)之后可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，提高自身在專業(yè)技能方面的水平和綜合素質(zhì)，就必須要適應(yīng)整個(gè)時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)還要對(duì)整個(gè)就業(yè)崗位的要求給予足夠的關(guān)注和重視。這樣不僅可以培養(yǎng)出專業(yè)性的人才，而且還可以拉近高職與企業(yè)相互之間的距離，建立良性的合作關(guān)系。這樣不僅可以提前讓學(xué)生們適應(yīng)未來的就業(yè)崗位，而且還可以讓高職院校與企業(yè)共同對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行制定和落實(shí)，企業(yè)在其中的參與，在某種程度上就要可以被看作是一種定向人才的培養(yǎng)。

3 新工科視域下高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)有效課堂內(nèi)容與方式的創(chuàng)新

3.1 構(gòu)建有效課堂勢(shì)在必行

新時(shí)代背景下，我國在有關(guān)職業(yè)教育方面正面臨著改革、創(chuàng)新和完善，對(duì)職業(yè)教育而言，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，尤其是在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，無論是在課程內(nèi)容的設(shè)置和安排方面或者是在對(duì)內(nèi)容的重新定義方面，都具有一定的難度。尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，高新技術(shù)手段的應(yīng)用，“智能化”“云計(jì)算”等這些高新技術(shù)已經(jīng)逐漸成為新時(shí)期背景下不可或缺的重要存在。這些技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過程中，其正在以前所未有的規(guī)模、速度等實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育的生存、發(fā)展等都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。尤其是對(duì)于部分傳統(tǒng)崗位而言，很有可能會(huì)在未來面臨沒有任何事情可以做的局面，新的業(yè)態(tài)、崗位等會(huì)逐漸替代其存在于新時(shí)代中。比如人工智能技術(shù)越來越成熟，很有可能會(huì)替代醫(yī)生等這些高專業(yè)性工作，同時(shí)智能化時(shí)代的到來，能源汽車的使用量越來越高。這種大環(huán)境背景下，如何對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)類課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，如何對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改善和優(yōu)化等，這些都是新時(shí)期背景下，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)類教學(xué)活動(dòng)在具體開展過程中必須要面對(duì)的問題。針對(duì)這一現(xiàn)象，可以將《生利主義之職業(yè)教育》的課程規(guī)劃和設(shè)置觀念作為基礎(chǔ)，這樣不僅有利于實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容合理的設(shè)置，而且還可以每上一節(jié)課，就會(huì)讓學(xué)生們感受到一節(jié)課的內(nèi)容。

3.2 調(diào)整公共基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)課的內(nèi)容與方式

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)類教學(xué)過程中非常重要的內(nèi)容，在新工科的影響下，將其逐漸轉(zhuǎn)變成為“信息技術(shù)基礎(chǔ)”。同時(shí)，在課程的性質(zhì)方面也有所轉(zhuǎn)變，過去是全學(xué)院公共必修課，而如今則將其調(diào)整為計(jì)算機(jī)大類公共必修課。在課程內(nèi)容的設(shè)置方面，逐漸減少了發(fā)展歷史、二進(jìn)制等這些內(nèi)容在其中的出現(xiàn)頻率，而有關(guān)新時(shí)期背景下的信息技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容的利用率有所提升。比如文案的具體設(shè)計(jì)、編制方法、photoshop設(shè)計(jì)軟件在實(shí)踐中的具體應(yīng)用等。這些都可以作為學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)以及計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要前提條件。在計(jì)算應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，可以直接讓學(xué)生們以線上的方式進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)考試等檢測(cè)環(huán)節(jié)也可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行。這樣不僅可以讓學(xué)生們通過這些不同的學(xué)習(xí)流程，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)在不同環(huán)節(jié)中的具體操作方法，而且還可以保證新業(yè)態(tài)和學(xué)生們的專業(yè)性學(xué)習(xí)水平能夠得到有效提升。通過這種方式對(duì)公共基礎(chǔ)課程、人文素養(yǎng)課程內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化，有利于實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，為教學(xué)效果提供保證。

3.3 調(diào)整專業(yè)必修與專業(yè)選修的內(nèi)容、方式

與當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)的具體規(guī)律要求進(jìn)行結(jié)合分析后，與計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在新時(shí)期背景下的人才培養(yǎng)目標(biāo)制定情況進(jìn)行結(jié)合后，不難看出傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式在應(yīng)用時(shí)，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前新時(shí)期背景下人才發(fā)展的個(gè)性化需求。也正是在這種形勢(shì)下，對(duì)工科人才的培養(yǎng)模式可以起到良好的轉(zhuǎn)變作用，學(xué)生們可以直接走入到“真刀真槍”的產(chǎn)業(yè)計(jì)劃當(dāng)中。此時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們的高質(zhì)量培養(yǎng)，可以與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，適當(dāng)將企業(yè)內(nèi)部的工聘請(qǐng)到學(xué)校，向?qū)W生們傳授一些專業(yè)課程內(nèi)容，或者是直接組織學(xué)生主動(dòng)參與到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中有關(guān)“新工科”的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)先進(jìn)的技術(shù)手段可以進(jìn)行合理的引進(jìn)和利用，以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。在實(shí)踐中，還可以主動(dòng)的植入部分先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備以及工具等，這樣做的根本目的是為了促使學(xué)生們可以從中掌握一些常規(guī)性、傳統(tǒng)性的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生們的整體發(fā)展而言，具有非常重要的作用和影響。在這一基礎(chǔ)上，可以對(duì)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新近技術(shù)手段進(jìn)行合理的引進(jìn)和利用，以此來實(shí)現(xiàn)與企業(yè)之間的密切接觸。通過這種方式在日常教學(xué)中的合理應(yīng)用，不僅有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，而且還可以拉近學(xué)生們與企業(yè)之間的距離，提高就業(yè)的質(zhì)量。

4 結(jié)語

新工科視域下，在對(duì)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的轉(zhuǎn)型，就必須要制定落實(shí)符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)方式。同時(shí)，還要將創(chuàng)業(yè)教育也一并融入其中，這樣不僅可以為學(xué)生們的未來就業(yè)提起打下良好基礎(chǔ)，而且還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)新時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

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