電工電子實訓實習環(huán)節(jié)中的探索

【摘 ?要】電工電子實訓是工科院校很有必要的一個教學環(huán)節(jié)，是學生獲取實踐技能的一種比較有效的路徑，在電子類專業(yè)的知識和技能安排中，開展了電工電子實訓實習內容，使學生的理論把握能在實踐操作中得到確切提高。所以，本文就電工電子實訓實習環(huán)節(jié)進行現(xiàn)實課程教學活動開展的研究和探索，該文針對于提高學生基本技能和工程實踐能力，結合一定的實際，對電工電子實訓進行了初步的探索，提出了電工電子實訓教學的新理念。

【關鍵詞】電工電子;實訓探索;新理念

引言

現(xiàn)代電子技術的快速發(fā)展，給高校電子類專業(yè)的教學帶來了新的考驗。理論教學雖不可或缺，但電子類專業(yè)更需要的是動手實踐能力。我們要需要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，為此開設了電工電子實訓課程。該課程是一門以電工電子技術知識為基礎的實踐課程，按照課程要求，我們可以與地方電子類公司建立合作，共同建立實訓基地。通過該實訓課程，主要讓學生了解電子產品生產的工藝流程;并初步掌握電子元器件安裝與手工焊接技術;熟悉常見的電子元器件的標準、規(guī)格、檢測等;熟悉常用電子儀器的使用規(guī)范;掌握計算機電路圖和電路板輔助設計軟件及計算機電路仿真軟件的聯(lián)系;獨立完成實習電工電子產品的設計、制作、焊接、調試、檢測等流程;同時形成發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，養(yǎng)成遵守規(guī)章紀律，愛好實踐的習慣，為畢業(yè)后的工作和學習打下良好的基礎。

1.電工電子實訓實習的內容及狀況

在實際開展的電工電子實訓實習環(huán)節(jié)中，由手工焊接技術、電子產品裝配及調試、PLC 應用技術訓練三項構成。

首先，焊接工藝的技能訓練對學生的技能應用占有重要的教學作用，要求學生基本掌握焊接工藝的理論知識和實踐操作。但在現(xiàn)在的教學過程中，多數(shù)職業(yè)技術學校對學生開展的教學活動，都是以基礎的焊接練習進行好幾次實踐，在提升學生焊接能力水平的過程中，重復的工藝操作會讓學生們的學習能力和學習積極性喪失，甚至缺少了對操作工藝的學習興趣。

其次，電工電子類產品實際工業(yè)是由電子元器件、集成電路對應的結構來分類，以常用電子儀器儀表操作使用。在對焊接工藝有基礎的掌握過程中，學生能通過電工電子設計圖紙和相關文獻，在教師的指導下進行電路的獨立制作、檢測和調試，使其電路效果達到預想效果?？梢允箤W生在遇到問題能有自我思考和解決問題的能力。

最后，在教學練習中，教師通過講課與編程操作互相結合的課堂模式，選擇生產現(xiàn)場典型模式的模擬，使學生能在有效的學習階段中，最大限度學習可編程序控制器在生產加工和控制中的應用，并掌握當前工業(yè)生產的控制方法步驟。

下面就電工電子實訓內容及時間安排進行初步探索。

2.實訓內容設計

電工電子實訓內容主要包括以下幾個方面。

2.1 知識授課

電子工藝實訓的特性就是內容多、實踐性強，在學生實踐操作前應先進行理論知識授課。為了提高授課效率和授課效果，我們采取多媒體相結合進行教學，不僅容易地展現(xiàn)元器件圖片、原理圖等，也是較好的教學手段。主要講授電子元器件的認識、常用工具及材料的基本焊接調測方法電路板設計軟件及相關仿真軟件的應用。

2.2學生主動學

因為理論授課不能講解的十分全面，加上電工電子實訓本身的特點，內容廣，要求動手操作能力強，所以學生必須主動學習像 Prote 電路板設計軟件以及有關仿真軟件，課堂上老師目前也只能講解基本的使用，如果學生課后不鞏固，就不容易掌握這些軟件的操作使用，那接下來的實訓就不好完成。學生可以通過網站或者到資料室，去查閱相關資料，一方面掌握完成實訓內容，另一方面擴大知識面，提高自身綜合能力。

2.3 校內實習

在完成理論授課后，學生對相關知識電工電子實訓有了一個基本的了解，但缺乏真實的認知。為此，我們需要組織校內實習。首先讓同學們掌握常用電子類工具的使用，比如萬用表的使用，如何測量電阻、電壓的大小等等。其次掌握電工電子實訓裝置、電工技術裝置的操作與使用。學校加大實習基地合作建設。

電路板，分辨率可達到 0.04精準度。制作電路板純粹靠手工方式，制作的電路板不可靠、精度低、也不美觀，先前只能做一些簡單的電子實驗，其他電子實驗做不了。學生使用該新裝備制作出自己設計的電路板，心都比較有熱情，極大地提高了學生實習的主動性。

2.4公司實習

現(xiàn)代電子技術發(fā)展快速，校內實習基地的電工電子設備與電子工廠實際用的設備還是有很大差距。所以 我們需組織公司實習，我們與周邊的一些電子公司合作，建立實習基地，定期安排學生到公司進行實習，使學生具有解決工程實際問題的基礎能力和初級的工業(yè)管理能力，促進理論與實踐相結合。實習過程中我們讓公司的工程師給同學們講解該廠的整個電子工藝流程，然后進行實地交流、學習。實習過程中應避免兩種錯誤，一種是學生感覺有種解脫，自由，懶散;另一種是時間安排太緊，像看電影似的，這兩種都得不到很好效果。應該先做計劃，時間要安排合理，每天寫思考總結，并上交批改，這樣可以提高實習的效果。

2.5實踐操作

實訓過程中重要的就是學生的實踐操作能力，它是提高學生實際能力的很好方法。我們要求學生完整的設計制作一個電視機，其中實踐內容主要包括以下幾個方面。

（1）原理圖設計。原理圖設計是電路設計的靈魂，必須設計好原理圖的基礎上才可以進行印刷電路板的設計和電路仿真等。我們原理圖設計采用 Protel 軟件來實現(xiàn)操作，設計之前先要構思好原理圖，了解所設計的內容由哪些電路來完成，選用什么元件來實現(xiàn)電視機功能，這就要查閱相關電路知識和兩種芯片信息，以此來完成。

（2） 原理圖仿真。我們要求對電路圖進行模擬仿真，讓同學們掌握先進的電子仿真技術。仿真軟件可以進行電路的參數(shù)調試與分析、設計，還可以替代一部分硬件實驗和檢測。我們采用 Multisim 軟件進行仿真，它擁有界面直觀、簡單掌握、元器件種類齊全、測試儀器全、分析方法多、操作容易等優(yōu)點。更大的觸發(fā)學生的積極性和主動性。

（3）電路板制作。在完成原理圖設計和仿真后開始進行電路板制造，首先采 Protel 軟件進行電路板設計，要制作一塊好的電路板有許多細節(jié)需要注意，比如說元件的大小，導線和元器件的布排等，這是學生耐性和能力的一個綜合考量。

（4）元器件焊接。電路板制作完成后開始進行元器件的焊接，焊接用到的主要工具是電烙鐵、吸焊槍，材料有焊錫等。進行元器件焊接時，學生要掌握焊接步驟。先將準備好的元件插入印刷電路板定好的位置上，在元件與印刷電路板銅箔的接點上，加上少許焊劑，待電烙鐵加熱后在烙鐵頭的刃口上加些適量的焊錫，上的焊錫多少要按照焊點的大小來決定。焊接時，要將烙鐵頭的刃口接觸焊點與元件引線，根據(jù)焊點的形狀作一定的移動，使流動的焊錫布滿焊點并滲入被焊物的縫隙，這些會決定焊接的性能與外觀。

（5） 電工電子產品調試.當電視機安裝、焊接好后，開始整體調試。整體調試是使制作的產品滿足各項性能要求的主要步驟，也是學生對電視機的基本原理及調制與解調等方面理論知識掌握程度的一個檢驗。而且相互合作，共同探討按照電視機各項性能指標的要求，陸續(xù)改善產品調試的方法與技巧。

3.電工電子實訓實習環(huán)節(jié)中的優(yōu)化方法

3.1 提升教學內容質量

我國傳統(tǒng)教學模式和教學理念中，有“重理論、輕實踐”為實際教學特點，在電工電子實訓實習教學環(huán)節(jié)中，教師需要按照教育改革的綜合素質中提升，對教學課程內容設置進行工科和不是工科學生專業(yè)課程進行相應區(qū)別，并對不同教學階段的學生學習狀況進行全方位理解和了解，對其安排適應學生現(xiàn)實知識學習和技能發(fā)展的實習項目的教學內容設置。前者依據(jù)學生的實際情況，對涉及電工電子專業(yè)的知識深度，在依據(jù)其學生現(xiàn)實的電工電子實踐技術的掌握程度的分析，對不同專業(yè)、學級階段的學生實訓實習教學內容進行改善和調整，也是讓學生在電工電子技能操作實際掌握的前提保證。

3.2 加快教學手段的更新

在實施的教學手段中，也要對現(xiàn)實的教學進行不斷的更新。而當前的社會發(fā)展中，電子信息技術的全面化應用，也使得我國在現(xiàn)實的電工電子實踐教學時，加入多媒體技術教學和案例教學法進行學生技術能力的整體提升和教學。而提高相關教學模式，也可有效提高學生自主學習和動手實驗的綜合能力。在有實際的圖像、運行設備音頻和語言直觀體會中，加強學生多種感官的利用和學習興趣的提升，使其學習積極性和主動性能在運用能力和表達能力的全面提升，使其能進行仿真交際訓練。同時，傳統(tǒng)的電工電子實訓實習過程中，不適應實際的教學發(fā)展要求。為此，利用現(xiàn)代電子產品進行課件的錄制和制作，也是使學生的實踐技能學習不再受到時間、空間的約束，使學生的學習主動性和靈活性大大提升。

3.3 加大對指導教師職業(yè)能力水平的培養(yǎng)

在實踐教學中，實習指導教師的專業(yè)技術水平一定標準上影像里實踐教學的質量。因此，學校在參與實踐教學環(huán)節(jié)的教師的組成中，通過定期的會議討論、小部分探討，使教師能在經驗的交流中相互學習、共同提升。在現(xiàn)有的新技術、新流程的學習和了解中，將其有效加入現(xiàn)實的實踐教學內容中，再緊跟科學技術發(fā)展步伐的過程中適應目前的教學需求。而在內部的交流中，學校也要為其創(chuàng)造更多外出學習和參觀實習的機會，在他?；蚱渌貐^(qū)的教學經驗和社會需求的學習和借鑒，對現(xiàn)有的教學水平和內容進行修改，使其成為具有豐富的理論知識和較強的工程實踐能力的雙層型教師 。

4.結束語

通過對電工電子實訓實習環(huán)節(jié)教學內容認知和理解，在專業(yè)課程的安排、實習教學內容的安排、使用方法、教學內容的調整、及教師的職業(yè)教學能力的提升等都有了全方位、整體化的認識，也在不斷的教學實踐的總結、分析中對電工電子實訓實習教學構建進行了完善和健全，使學生在電工電子實訓實習過程中能通過靈活的知識運用和很好的技能操作，進行能力水平及學習積極性的綜合提升。

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作者簡介：張潔（1972.09-），男，漢族，山東人，本科，實驗師，主要研究方向為電子電工。