課堂上如何提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量

摘要：本文主要從課堂上如何提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，并結(jié)合當(dāng)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行闡述說(shuō)明。隨著新課程改革的不斷提升，教育者越來(lái)越重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程可以有效的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，從而深化對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。但是怎樣才能提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程也是值得教師思考的問(wèn)題，由此提出了指導(dǎo)性的建議。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)實(shí)驗(yàn)課;教學(xué)提升;策略分析

化學(xué)課程的教學(xué)形式是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的講解之后，讓學(xué)生可以對(duì)身邊的事物以及生活進(jìn)行合理的認(rèn)知，從而使學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不斷的深化知識(shí)，并且發(fā)揮自身主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在初中生的化學(xué)課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可缺少的，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量能夠有效幫助學(xué)生理解化學(xué)理論知識(shí)。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)觀念上做出改變，從根本上意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的價(jià)值，并且通過(guò)多樣化的教學(xué)形式使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂得到提升，并為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)現(xiàn)狀

在以往的教學(xué)中教師都會(huì)運(yùn)用“填鴨式”的教學(xué)模式確保教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行死記硬背直接忽略了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這樣的教學(xué)形式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)中抽象問(wèn)題的掌握。不僅如此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)都會(huì)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，但是學(xué)生的操作環(huán)節(jié)和操作步驟都是教師在學(xué)生進(jìn)行操作之前進(jìn)行過(guò)囑咐的，學(xué)生只能按照教師對(duì)于他們的要求以及相關(guān)的硬性步驟來(lái)進(jìn)行操作。這樣的教學(xué)形式在某種程度上來(lái)說(shuō)不利于學(xué)生自主創(chuàng)造能力的提升。與此同時(shí)，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中還有的教師并不重視學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，而且認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課會(huì)浪費(fèi)化學(xué)的課程，大部分的教師還是愿意通過(guò)化學(xué)課堂為學(xué)生灌輸更多的理論知識(shí)，并且在教師的心目當(dāng)中還認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才是最主要的。

二、提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)自身素質(zhì)提升學(xué)生興趣

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平的高低主要在于教師的教學(xué)能力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分教師由于受到升學(xué)壓力的影響并沒(méi)有對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課得到有效的認(rèn)知，并且只注意到了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾翁嵘膯?wèn)題。所以，教師在教學(xué)中考慮到的是讓學(xué)生記住“易考點(diǎn)”，對(duì)于個(gè)人的關(guān)注極少，同時(shí)也沒(méi)有教師也注意到應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課興趣的問(wèn)題，以及怎樣才能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的問(wèn)題，更沒(méi)有考慮到怎樣才能使學(xué)生具有探索精神。導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械性的完成操作，而且對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展極其不利。由此可見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)使教師了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)課并及習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)，從而才能確保學(xué)生積極性的提升，進(jìn)而達(dá)到高效的課堂教學(xué)效果。

舉例來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》時(shí)，就可以將生活上中常見(jiàn)的物品拿到課堂中，并結(jié)合課本當(dāng)中的內(nèi)容讓學(xué)生明白這些物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)。從而使學(xué)生可以真切的感受到不同化學(xué)物質(zhì)的存在，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么同一種化學(xué)物質(zhì)能構(gòu)成不同的物品等問(wèn)題。從生活的角度出發(fā)就可以使學(xué)生快速的融入課堂氛圍當(dāng)中，同時(shí)也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的創(chuàng)新點(diǎn)，確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)水平的有效提升。

（二）改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，提升授課效率

教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課所講授的內(nèi)容也要進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。從而保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更加有效，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格根據(jù)新課改下的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式達(dá)到高效的課堂教學(xué)效果。比如，在教學(xué)的過(guò)程中就可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，提升課堂的教學(xué)效果。

首先，教師可以根據(jù)文本當(dāng)中的內(nèi)容給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演講，從而明白實(shí)驗(yàn)于生活之間的關(guān)系。由此一來(lái)，學(xué)生就可以有效的把握實(shí)驗(yàn)原理以及意義，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。其次，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視演示實(shí)驗(yàn)的重要性，在進(jìn)行演示教學(xué)時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的需求，從而使學(xué)生可以受到更深的啟發(fā)，在教師的影響下培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

（三）進(jìn)行教學(xué)反思，加深教學(xué)效果

教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反思。深刻的反思在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)課時(shí)實(shí)施的成功點(diǎn)在哪?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)不僅可以使學(xué)生可以清晰的把握化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有效的加深學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)理論知識(shí)的印象，利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以使教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題存在的不足，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予高度重視，學(xué)生和學(xué)生一起探究，使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身身上的潛力，從而發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的最大功效。

舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《燃料和滅火》的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在探究的過(guò)程中就可以提出自己在生活中觀察到的滅火場(chǎng)景。并和教師結(jié)合不同的滅火情景一起探討，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)是一門(mén)需要探究的學(xué)科。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在初中的化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的教學(xué)策略，教師應(yīng)當(dāng)提升自身的修養(yǎng)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并運(yùn)用有效的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于所教授的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行不斷的反思。從而保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的整體教學(xué)體系更加合理，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的情感，為學(xué)生插上化學(xué)世界探索的翅膀。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

徐翔（1979.11—），性別：男，籍貫：湖南江華，民族：瑤族，職稱：中小學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。