小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合探討

侯雪梅

摘? 要：對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過程，再加上教師的教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很低，教學(xué)效果很不理想。信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，有利于改善數(shù)學(xué)課堂枯燥的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)的有效性。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合進(jìn)行研究。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)策略

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域當(dāng)中，并發(fā)揮了巨大的作用。數(shù)學(xué)是一門抽象的、與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂中，利用信息技術(shù)資源豐富、直觀具體、形式多樣等特點(diǎn)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠營造愉快、輕松的教學(xué)氛圍，為數(shù)學(xué)課堂增添生機(jī)與活力，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合，本文主要提出了三點(diǎn)策略，分別為：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、展示實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生理解、知識(shí)拓展豐富學(xué)生視野，下文將對(duì)這三點(diǎn)一一進(jìn)行闡述。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，要想提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以教師口頭講解為主，學(xué)生只負(fù)責(zé)在座位上聽講，偶爾記下筆記，這種灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式，在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用信息技術(shù)能夠呈現(xiàn)圖片、視頻的優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的趣味世界，引起學(xué)生積極地思考和探究。

例如：學(xué)習(xí)《負(fù)數(shù)》時(shí)，筆者通過圖片呈現(xiàn)情境：在一棵樹的左邊站著小紅和小明，右邊站著小麗和小東，請(qǐng)問：1.從圖片中你能得到哪些信息，要解決的問題是什么？2.你能試著在一條直線上表示他們行走后的情況嗎？通過這個(gè)情境，引出關(guān)于負(fù)數(shù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

還有，學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，筆者播放了一段過年收壓歲錢的視頻片段，引起學(xué)生思考：“當(dāng)你得到壓歲錢時(shí)，是怎么處理的呢？”以這個(gè)問題再次引出下一個(gè)視頻：關(guān)于普通儲(chǔ)蓄存款、國債、理財(cái)產(chǎn)品的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。接著，展示部分同學(xué)家里閑置錢的理財(cái)方式統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種理財(cái)方式的利息和利率，使學(xué)生結(jié)合具體的問題計(jì)算，哪種理財(cái)方式到期后的收益最大。這樣做，一方面能夠促進(jìn)師生良好互動(dòng)，另一方面也能開動(dòng)學(xué)生腦筋，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

二、展示實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生理解

小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)出了復(fù)雜的特點(diǎn)，小學(xué)生的思考方式正處于具象思維向抽象思維的過渡期，單純的語言講解會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過多媒體演示數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的幫助下，更加直觀具體地理解教學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。

例如：學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》時(shí)，學(xué)生在應(yīng)用“同底等高的圓柱體積是圓錐體積的3倍”這個(gè)定理時(shí)，不知道是怎么來的。為了解決學(xué)生的困惑，筆者應(yīng)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)演示。在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，視頻首先介紹了實(shí)驗(yàn)用具：同底等高的圓柱、圓錐以及水，然后在圓錐里裝滿水，再倒入圓柱，倒入3次，圓柱剛剛滿，并再次將圓柱的水倒入圓錐，倒3次剛剛倒完。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)同底等高的圓柱和圓錐的體積關(guān)系。在這之后，筆者向?qū)W生追問：“不同底等高的圓柱和圓錐之間，體積存在這樣的關(guān)系嗎？”并組織學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，這樣做對(duì)于引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有積極的幫助。

三、知識(shí)拓展豐富學(xué)生視野

在素質(zhì)教育的背景下，教師要變往常只注重知識(shí)技能教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)精神是核心素養(yǎng)的重要組成部分，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，向?qū)W生拓展數(shù)學(xué)家的故事或經(jīng)歷，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)積累，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如：學(xué)習(xí)圓周率π時(shí)，筆者向?qū)W生以視頻的形式，介紹了祖沖之發(fā)明圓周率的故事。講述這個(gè)故事有助于學(xué)生學(xué)習(xí)祖沖之在研究數(shù)學(xué)的道路上，不怕吃苦、勤奮努力、求真務(wù)實(shí)的精神，對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有重要的幫助。

另外，華羅庚是我國著名的數(shù)學(xué)家，在課上，筆者也會(huì)以紀(jì)錄片的形式，呈現(xiàn)華羅庚與數(shù)學(xué)的故事，使學(xué)生學(xué)習(xí)華羅庚熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、不求名利的精神，以及勇于將數(shù)學(xué)應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的偉大突破。在此基礎(chǔ)上，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為我國現(xiàn)代化建設(shè)而做出努力，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。

結(jié)束語：

在現(xiàn)代化的教育背景下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要具備專業(yè)的教學(xué)技能和學(xué)科能力，還要積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)手段，將其更好地與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)教學(xué)在創(chuàng)新中得到發(fā)展。我們知道，信息技術(shù)在營造氛圍、吸引學(xué)生注意力上，有十分重要的優(yōu)勢(shì)，教師借助信息技術(shù)教學(xué)，有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)精神，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升有積極的影響。

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