《數(shù)控技術(shù)》課程思政元素的設(shè)計(jì)與探索

劉巍 何玉安

【摘要】《數(shù)控技術(shù)》是應(yīng)用型本科機(jī)械電子工程專業(yè)的核心專業(yè)課，因此必須積極進(jìn)行課程思政元素的設(shè)計(jì)與探索，才能使該門課成為本專業(yè)重要的思政教育陣地。文章以“思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”為目標(biāo)，分別從國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃、愛(ài)國(guó)主義教育、工匠精神等方面，初步探索了《數(shù)控技術(shù)》思政教育元素的設(shè)計(jì)及課程思政建設(shè)的途徑。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控技術(shù) ?課程思政元素 ?應(yīng)用型

【基金項(xiàng)目】2018年上海高校青年教師培育資助計(jì)劃項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：ZZEGD18035）。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）41-0019-02

引言

2016年12月9日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，成為各高?！罢n程思政”改革的重要推力。

為認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政會(huì)議上的講話精神，作為一名機(jī)械電子工程專業(yè)的教師更是深感開(kāi)展《數(shù)控技術(shù)》課程思政建設(shè)的緊迫性和必要性。

一、《數(shù)控技術(shù)》課程特點(diǎn)分析

1.《數(shù)控技術(shù)》課程概況

《數(shù)控技術(shù)》以數(shù)控系統(tǒng)硬件、軟件結(jié)構(gòu)為主線，重點(diǎn)介紹數(shù)控加工程序的編制、計(jì)算機(jī)數(shù)控裝置、進(jìn)給伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與典型部件、典型數(shù)控機(jī)床、數(shù)控機(jī)床的發(fā)展等內(nèi)容。《數(shù)控技術(shù)》既面向?qū)嶋H應(yīng)用，又強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉融合;此外，還注重與相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的銜接，力圖通過(guò)啟發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的工程應(yīng)用能力。

2.國(guó)內(nèi)數(shù)控行業(yè)人才需求

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防工業(yè)的發(fā)展，我國(guó)機(jī)床市場(chǎng)消費(fèi)額和機(jī)床數(shù)控化率不斷上漲，對(duì)數(shù)控人才的需求由精通數(shù)控機(jī)床操作技工的“藍(lán)領(lǐng)層”轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)控通才“金領(lǐng)層”。要求從業(yè)者精通數(shù)控程序編制、懂?dāng)?shù)控機(jī)床操作，具有數(shù)控維護(hù)、維修人員所需掌握的綜合知識(shí)，能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修，獨(dú)立完成機(jī)床的數(shù)控化改造。

通過(guò)對(duì)上海第二工業(yè)大學(xué)最近幾屆數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查和長(zhǎng)三角部分制造業(yè)的人事部門反饋。目前最缺的就是既有理論知識(shí)又有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的高技能人才，技校生理論稍缺，大學(xué)生又缺技能，兩者結(jié)合的應(yīng)用型本科生是最受歡迎的。

二、《數(shù)控技術(shù)》教學(xué)存在的問(wèn)題及思政建設(shè)的必要性

1.現(xiàn)存問(wèn)題分析

數(shù)控類課程是國(guó)內(nèi)外高校機(jī)械電子工程專業(yè)的主要課程之一。國(guó)外主要采用課程模塊的形式進(jìn)行教學(xué)，理論課程體系比較系統(tǒng)，實(shí)踐教學(xué)以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及研究型教學(xué)為主。國(guó)內(nèi)各高校的機(jī)械類數(shù)控課程，無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，主要采用階段、遞進(jìn)式方式。比較分析表明，國(guó)內(nèi)應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目前存在以下三方面問(wèn)題：

（1）實(shí)踐教學(xué)多為具體的理論課程服務(wù)，沒(méi)有形成體系，整體優(yōu)化程度低;部分實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，或教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)。

（2）在教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)行模式上，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論知識(shí)的汲取，而對(duì)于作為21世紀(jì)人才培養(yǎng)中最為關(guān)注的設(shè)計(jì)制造能力、創(chuàng)新意識(shí)以及工程意識(shí)培養(yǎng)方面的措施難以得到很好的落實(shí)。

（3）課堂思政元素的缺乏，目前數(shù)控類課程只是注重理論知識(shí)的傳授，而缺乏相應(yīng)的課程思政元素的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的思想政治教育得不到有效提升。

2.思政建設(shè)的必要性

《數(shù)控技術(shù)》課程思政建設(shè)的必要性，主要集中在以下兩方面：

（1）大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，該階段學(xué)生的心理逐漸走向成熟、發(fā)展變化最大。因此，教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)必須加強(qiáng)課程思政建設(shè)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力、方法能力、社會(huì)能力、專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展。

（2）目前，數(shù)控技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是機(jī)械制造業(yè)中，普通機(jī)械正逐漸被高效率、高精度、高自動(dòng)化的數(shù)控機(jī)械所代替。在航天、船舶、機(jī)床、兵器制造等等一些關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的領(lǐng)域，數(shù)控技術(shù)顯得尤為重要，只有培養(yǎng)政治素質(zhì)過(guò)硬的畢業(yè)生才能滿足國(guó)家的需求。

三、《數(shù)控技術(shù)》課程思政元素的發(fā)掘

1.發(fā)掘課程思政元素的原則

發(fā)掘《數(shù)控技術(shù)》課程思政元素的原則應(yīng)該是以踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為準(zhǔn)則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。

2.國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃元素

針對(duì)《數(shù)控技術(shù)》課程思政中的國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃元素，文章在重點(diǎn)研究我國(guó)機(jī)床行業(yè)發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，分別從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)機(jī)床行業(yè)重視力度和戰(zhàn)略規(guī)劃兩方面發(fā)掘思政元素。

（1）機(jī)床行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃方面：例如“一五”時(shí)期，在蘇聯(lián)專家建議下，國(guó)家對(duì)部分機(jī)修廠進(jìn)行改造并新建了一些企業(yè)，其中有18家企業(yè)被確定為機(jī)床生產(chǎn)的重點(diǎn)骨干企業(yè)，業(yè)內(nèi)稱為“十八羅漢”。這十八家機(jī)床企業(yè)曾為我國(guó)機(jī)床行業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞。

（2）國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重視力度方面：新中國(guó)成立后，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)機(jī)床行業(yè)投入了巨大的關(guān)注，經(jīng)過(guò)“一五”、“二五”的努力，我國(guó)逐步建立起了完整的機(jī)床工具工業(yè)體系，如圖1所示。

例如，始建于1950年的齊齊哈爾第一機(jī)床廠，是國(guó)家一五時(shí)期重點(diǎn)建設(shè)的156個(gè)項(xiàng)目之一，為我國(guó)機(jī)床行業(yè)大型重點(diǎn)骨干企業(yè)和行業(yè)排頭兵企業(yè)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次蒞臨檢查指導(dǎo)，如圖2所示。

3.愛(ài)國(guó)主義元素

針對(duì)《數(shù)控技術(shù)》課程思政中的愛(ài)國(guó)主義元素，文章在研究國(guó)內(nèi)外機(jī)床行業(yè)差距的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從巴黎統(tǒng)籌委員會(huì)的成立和東芝事件兩方面發(fā)掘思政元素。

（1）巴黎統(tǒng)籌委員會(huì)：其正式名稱是“輸出管制統(tǒng)籌委員會(huì)”。1949年在美國(guó)的提議下秘密成立的，成員國(guó)是當(dāng)時(shí)西方陣營(yíng)的發(fā)達(dá)國(guó)家，成立這一組織的目的是限制成員國(guó)向社會(huì)主義國(guó)家出口戰(zhàn)略物資和高技術(shù)。因?yàn)榭偛吭O(shè)在巴黎，通常被稱為“巴黎統(tǒng)籌委員會(huì)”，后簡(jiǎn)稱“巴統(tǒng)”。

機(jī)床是一個(gè)國(guó)家制造業(yè)水平的象征，先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備對(duì)于任何一個(gè)國(guó)家都是重要的戰(zhàn)略物資！長(zhǎng)期以來(lái)，以美國(guó)為首的西方工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，一直將數(shù)控機(jī)床對(duì)中國(guó)、前蘇聯(lián)等社會(huì)主義陣營(yíng)實(shí)行封鎖禁運(yùn)。

（2）東芝事件： 1987年5月27日，日本警視廳逮捕了日本東芝機(jī)械公司鑄造部部長(zhǎng)林隆二和機(jī)床事業(yè)部部長(zhǎng)谷村弘明。東芝機(jī)械公司曾與挪威康士堡公司合謀，非法向前蘇聯(lián)出口大型銑床等高技術(shù)產(chǎn)品，林隆二和谷村弘明被指控在這起高科技走私案中負(fù)有直接責(zé)任。此案引起國(guó)際輿論一片嘩然，這就是冷戰(zhàn)期間對(duì)西方國(guó)家安全危害最大的軍用敏感高科技走私案件之一“東芝事件”。

東芝事件時(shí)刻提醒我們大型高精度數(shù)控加工設(shè)備是裝備制造業(yè)里的重中之重，不但關(guān)系著工業(yè)的現(xiàn)代化程度，更關(guān)系著國(guó)防安全。

4.工匠精神元素

針對(duì)《數(shù)控技術(shù)》課程思政中的工匠精神元素，文章在研究大國(guó)工匠精神的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從政府工作報(bào)告和大國(guó)工匠案例等方面發(fā)掘思政元素。

（1）工匠精神：工匠精神，英文是Craftsmans spirit，是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。

（2）政府報(bào)告方面：國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2016年3月5日作政府工作報(bào)告時(shí)說(shuō)，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。“工匠精神”出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中，讓人耳目一新，有媒體將其列入“十大新詞”予以解讀。古語(yǔ)云：“玉不琢，不成器”。工匠精神不僅體現(xiàn)了對(duì)產(chǎn)品精心打造、精工制作的理念和追求，更是要不斷吸收最前沿的技術(shù)，創(chuàng)造出新成果。

四、《數(shù)控編程》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)班級(jí)情況

上海第二工業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程（中本貫通）專業(yè)2018級(jí)共有38名學(xué)生，該專業(yè)學(xué)生采取七年一貫制培養(yǎng)方案，以“雙證融通”為特色進(jìn)行人才培養(yǎng)。在課程設(shè)置中將本專業(yè)確定的職業(yè)資格證書(shū)所要求的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，即綜合文化水平與職業(yè)技術(shù)、技能標(biāo)準(zhǔn)要求嵌入相關(guān)課程，如圖3所示。

2.《數(shù)控技術(shù)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)《數(shù)控技術(shù)》教學(xué)大綱要求，本門課3學(xué)分，總計(jì)48學(xué)時(shí)。課程授課時(shí)間1-12周，每周1次課，每次3學(xué)時(shí)?，F(xiàn)以2018級(jí)機(jī)械電子工程（中本貫通）專業(yè)的《數(shù)控技術(shù)》課程進(jìn)度表為例，詳細(xì)說(shuō)明前三周課程思政元素是如何融入教學(xué)內(nèi)容的，如表1所示。

3.教學(xué)效果分析

通過(guò)在《數(shù)控技術(shù)》教學(xué)中增加課程思政元素，顯著提高了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)控行業(yè)的熱愛(ài)。例如，學(xué)生對(duì)機(jī)床行業(yè)的“十八羅漢”非常感興趣，并積極在課后時(shí)間主動(dòng)查找相關(guān)資料，在查過(guò)過(guò)程中進(jìn)一步加深了對(duì)機(jī)床行業(yè)的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

作為一名機(jī)械電子工程專業(yè)的教師，要做到認(rèn)真實(shí)踐習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話，就必須積極設(shè)計(jì)和探索《數(shù)控技術(shù)》的課程思政元素。通過(guò)在《數(shù)控技術(shù)》教學(xué)中增加課程思政元素，讓學(xué)生具有正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)和探索更多的課程思政元素，以滿足教學(xué)的需求。

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作者簡(jiǎn)介：

劉?。?983-），男，山東兗州人，講師，研究方向?yàn)閿?shù)控技術(shù)及機(jī)床液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)。