“混合現(xiàn)實”技術(shù)在建設布依語詞匯數(shù)據(jù)庫中的應用

代少若，黃承慧

（1.興義民族師范學院文學與傳媒學院，貴州 興義 562400；2.廣東金融學院數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)系，廣東 廣州 510521）

語言是一種社會資源，擁有與其他資源共同的屬性，但比較起來，語言具有文化傳承性等獨特性。在資源的保護方面，由于語言的存在是與人類社會族群相依存的，語言的發(fā)展受其社會功用性影響而呈現(xiàn)出不同的活力，語言一旦消失，就不可再生，具有礦產(chǎn)物質(zhì)資源的有限性特點；而活的語言，如果不能擴大其社會應用范圍，激發(fā)其自身系統(tǒng)的創(chuàng)造力，也會逐漸被淘汰直至消亡，這又有生態(tài)資源的特點。語言的本體特點顯示，對語言進行保護，必須考慮其作為一種特殊社會資源具有的多樣性，相應地在實際操作中，就要在保護方法、策略上采取一些特殊的措施。李宇明提出，把語言資源分為口頭資源、書面資源和衍生資源（語言知識、語言技術(shù)、語言藝術(shù)、語言人才等），認為語言資源具有語言保護、語言信息處理和語言學習等三大功能域，并把語言看作是貯存人類語言知識體系及文化體系的知識庫，即“語言知識觀”。在人類文明社會即將進入智能新時代的背景下，按照“語言知識觀”建設語言資源，才能滿足語言保護和機器語言學習、人類語言學習的資源需要。[1]

一、語言資源保護及方法概述

作為一種邊際性效用未得到凸現(xiàn)的社會資源，語言資源的重要性是伴著學界的認識而逐漸加深，并在語言資源保護實踐中逐步得到彰顯的。國內(nèi)語言學界對語言資源的保護行為，早期主要以大型語言調(diào)查為主。上世紀30年代，趙元任、楊時逢等先生領銜進行了全國漢語方言調(diào)查；新中國成立后，1956年，根據(jù)國務院指示，教育部及中國科學院語言研究所等單位展開了漢語和少數(shù)民族語言調(diào)查；1999年，教育部等11部委聯(lián)合開展了中國語言文字使用情況調(diào)查。

李宇明評價后兩次調(diào)查，認為對了解語言國情有一定的作用，但并沒有達到“語言普查”的水平，沒有采錄語料，人們籍此無從了解所調(diào)查語言的實際情況。[1]這種偏于書面記錄的語言調(diào)查模式，在中國語言學界長期以來占主流地位。同時，這種調(diào)查模式是以專業(yè)人士為主并主要為學術(shù)研究服務的，研究的成果很難讓普通群眾認知，也很難在社會應用層面進行成果轉(zhuǎn)換。

21世紀初期，以“中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫”、“中國語言資源保護工程”為代表的兩個語言保護建設項目，標志著中國語言資源的保護工作進入了書面記錄與語料音視頻保存同步并行的階段。這兩個建設項目涉及面廣，群眾參與度及接受度高，社會影響大。除此之外，還有許多語言類微信公眾號定期推出中國語言類的推文，并配以與圖文相應的語言音頻或視頻，以自媒體的形式進行語言資源保護與推廣。目前，語言資源數(shù)據(jù)庫主要以網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源庫形式呈現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡科技的發(fā)展應用而不斷深入到社會生活的各個角落，可預期語言資源數(shù)據(jù)庫的應用開發(fā)潛力將不可限量。

中國語言資源保護的每一步發(fā)展，都是伴隨自然科學技術(shù)特別是計算機科學的發(fā)展而實現(xiàn)的。調(diào)查中的錄音工具及儲存方式從早期的盒式錄音帶，到后期的電子錄音筆、計算機語言調(diào)查錄音軟件、大容量數(shù)據(jù)儲存器等設備及調(diào)查輔助手段。計算機信息科學的每一次發(fā)展，都促使著語言調(diào)查向著更簡捷、更科學，可進行更大規(guī)模調(diào)查的方向發(fā)展。

二、語言資源“混合現(xiàn)實”全景式開發(fā)應用模式

“混合現(xiàn)實”（Mixed Reality，簡稱“MR”），是一種基于現(xiàn)代攝像技術(shù)與計算機技術(shù)發(fā)展成果的技術(shù)。即一種利用攝像的記錄功能將真實的場景記錄下來，然后通過計算機“混合現(xiàn)實”技術(shù)軟件進行后期處理，在瀏覽終端實現(xiàn)三維的空間展示新興技術(shù)。目前，互聯(lián)網(wǎng)媒體上類似的應用基本上是“混合現(xiàn)實”技術(shù)，但社會大眾一般稱為“虛擬現(xiàn)實”(即Virtual Reality，簡稱“VR”)?！疤摂M現(xiàn)實”是完全由計算機虛擬的空間，與以攝錄的實景為基礎的混合現(xiàn)實而形成的三維空間是有區(qū)別的。

現(xiàn)在又有成熟的航拍技術(shù)加持，使得“混合現(xiàn)實”的三維空間展示具有俯瞰的視角。相對于一般3D建模、“虛擬現(xiàn)實”所實現(xiàn)的虛擬三維空間，“混合現(xiàn)實”的觀感體驗更恢宏廓大，效果更客觀真實，讓觀者真正獲得身臨其境的體驗。同時，還可以在“混合現(xiàn)實”的混合場景中，鏈接音頻、圖片及視頻，使“混合現(xiàn)實”獲得除全方位、多維度的展示外，還能達到“聲光景”多種感官的互動體驗。

語言是一種具有符號性的聲音，這種聲音通過其無窮的組合形式來表達變化萬千的客觀世界。也就是說，語言是對客觀現(xiàn)實及內(nèi)部間各種關系的一種抽象表達。這種最經(jīng)濟的抽象表達，理論上具有表達范圍的無限性。但事實上，語言在表達客觀現(xiàn)實的時候，存在功能有限性。例如，不能跨時空交流，所以產(chǎn)生了文字；對復雜、嚴謹?shù)某橄笸评磉^程描述，需要借助專業(yè)科學符號，等等?？茖W的發(fā)展不斷拓寬人類可到達的領域，使個體可以接觸到的信息也呈幾何級別增長?，F(xiàn)在人們的學習也需借助多種輔助手段，以達到正確而迅捷地獲得知識的目的。當然，這些技術(shù)上的進步與發(fā)展，也要借由語言的社會功能、思維功能才能達成。但是也要看到，在社會發(fā)展新形勢下，語言表達能力也有捉襟見肘的時候，有時需借助其他輔助手段才能實現(xiàn)準確有效地傳遞信息的功能。

把語言當作一種社會資源來進行保存，其主要目的是記錄語言實況，進而展示語言面貌；我國歷史上數(shù)次語言調(diào)查，概莫能外。在語言資源保護中最大程度地記錄語言真實面貌，除了對調(diào)查人員的專業(yè)素養(yǎng)提出要求外，不斷發(fā)展創(chuàng)新科技手段，也是促進語言資源日益向高“保真”方向發(fā)展的保證。

（一）“混合現(xiàn)實”技術(shù)對語言資源保護的高“保真”效果

將“混合現(xiàn)實”技術(shù)引入語言資源保護工程，建立語言資源數(shù)據(jù)庫，可達到以下“保真”效果：

1.還原語言生活真實場景

“混合現(xiàn)實”的技術(shù)優(yōu)勢，就是混合現(xiàn)實與虛擬的場景，讓體驗者得到身臨其境的感受。這種場景的三維體驗效果在“混合現(xiàn)實”中，是通過三維空間在視覺上不斷延伸而實現(xiàn)的。體驗者通過點擊、拖動終端顯示屏，隨著顯示屏的變化不斷延展視域，得到“立于錐地而暢行千里”的全方位體驗。

任何一種語言都有自己的生存環(huán)境，語言的表達方式所反映的思維模式，與語言所存在的社會生活環(huán)境息息相關?！盎旌犀F(xiàn)實”技術(shù)通過實景拍攝再經(jīng)后期處理而成的三維空間，能高度將所拍攝的場景還原到終端顯示屏。語言資源保護工程可以利用這種技術(shù)，將語言所處的社會生活環(huán)境以三維立體空間形式原景重現(xiàn)，作為語言展示最有說服力的背景。

2.實物詮釋語言所指

“混合現(xiàn)實”在實景拍攝的基礎上生成三維空間，極大程度地還原了語言生活環(huán)境。這種環(huán)境不再是一維平面靜態(tài)的展示，場景中的每個部分、每個小物件，都能達到三維動態(tài)展示的逼真效果。語言所指是指語音與客觀現(xiàn)實之間發(fā)生的意義指稱。很多時候，語言的所指如果沒有一定的語境作基礎，便不好理解，甚至產(chǎn)生歧義與誤解。

作為一種保存、展示的語言材料，語言資源在向外界開放的時候，面對的觀眾除了母語者及了解這種語言的專業(yè)人士外，還有對這種語言一無所知的一般觀眾?！盎旌犀F(xiàn)實”技術(shù)可以將真實場景中的事物和與之相對應的語音音頻、視頻融為一體，觀眾點擊屏幕上的事物時，就能聽到關于這個事物的相應的語言發(fā)音，部分事件性的場景如勞動、民俗節(jié)日等還配有完整的表現(xiàn)事件過程的視頻。這種方式極其有助于觀眾快速理解語言的所指，也能提高語言解釋的說服力。

（二）應用“混合現(xiàn)實”實現(xiàn)語言資源在線歸檔、查詢等功能

目前語言資源調(diào)查所得的材料，是通用的音視頻數(shù)據(jù)。語言資源的音視頻數(shù)據(jù)除了在硬盤進行靜態(tài)儲存、備份外，還應該用于展示、宣傳，進而激活語言資源內(nèi)在潛能，發(fā)揮其應有的社會作用。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓語言資源有了新的、更方便可靠的存儲型態(tài)，云端服務器可以為語言資源數(shù)據(jù)的儲存、展示提供更加便捷、先進的技術(shù)支持。儲存于網(wǎng)絡空間的語言資源數(shù)據(jù)，相當于處于互聯(lián)網(wǎng)中的信息中心，這些信息由用戶通過互聯(lián)網(wǎng)以特定的認證模式及控制命令進行訪問。用戶無需下載這些信息，僅通過相應的控制命令、集成“混合現(xiàn)實”等先進的信息技術(shù)，就能調(diào)取相應的語言資源，并且這些語言資源會以全新形式的呈現(xiàn)在瀏覽終端。

將語言資源的路徑形成網(wǎng)絡鏈接、集成在“混合現(xiàn)實”程序上，除了前述“保真”效果外，還可以開發(fā)出歸檔及按類查詢功能。

1.利用“混合現(xiàn)實”的分區(qū)功能進行語言資源歸類

“混合現(xiàn)實”程序本身有一個瀏覽的分區(qū)，每個分區(qū)對應一個內(nèi)容豐富、地位重要的場景，方便瀏覽者迅捷進入觀看。

“混合現(xiàn)實”自帶的瀏覽分區(qū)，可以作為語言資源按類別展示所用。根據(jù)語言資源的內(nèi)容按照一定的標準，可分成幾個大類。這些大類所轄的內(nèi)容，儲存在網(wǎng)絡服務器里，可應用分類程序，將其按照一定的分類邏輯，建成層級分明的枝狀多層儲存結(jié)構(gòu)。這樣，語言資源的整理就可以利用“混合現(xiàn)實”的瀏覽分區(qū)功能進行歸類，這種歸類方便觀眾在瀏覽區(qū)查詢、選擇。

2.利用“混合現(xiàn)實”鏈接功能查詢相關語言材料

“混合現(xiàn)實”的三維實景在瀏覽終端上可以給人以無限擴展的體驗，但事實上實景是有邊際的。如果應用在語言資源展示上，它的有限范圍與語言所能表達領域的“無遠弗屆”是相沖突的，有限的生活場景是不可能將語言能表達的所有內(nèi)容附于其上的。這時就可以利用鏈接功能及詞匯的類別聯(lián)想標準，在場景中某一個詞匯類別的典型詞語位置，設置一個與典型詞語相應的“詞匯類別”鏈接，引導觀眾進入相應的詞類數(shù)據(jù)庫。典型詞語“以一執(zhí)類”，方便觀者查詢，也便于語言的擴展學習。

三、“混合現(xiàn)實”技術(shù)在語言資源保護工作中的實踐——望謨布依語詞匯3D全景數(shù)據(jù)檔案館建設

貴州省雙語服務基地項目——《望謨布依語詞匯3D全景數(shù)據(jù)檔案館建設》，是基于“混合現(xiàn)實”技術(shù)應用而實現(xiàn)的語言資源數(shù)字化保護項目。貴州省民漢雙語服務基地，是貴州省民宗委下轄的少數(shù)民族語言文字辦公室與貴州省各高校科研單位在各地聯(lián)合建立的。服務基地以構(gòu)建雙語和諧、增強民族團結(jié)為宗旨，每年資助各科研單位進行民漢雙語服務的科研項目。

貴州省望謨縣是布依族聚居區(qū)，其中，復興鎮(zhèn)是布依族較為集中的地方。按中國科學院少數(shù)民族語言研究所1959年進行的布依語分區(qū)，復興鎮(zhèn)布依語屬于第一土語區(qū)[2]，因為語音特色突出，較有代表性，上世紀80年代初被選定為制定布依文的標準語。本項目以望謨縣復興鎮(zhèn)布依語的詞匯為對象，應用“混合現(xiàn)實”技術(shù)進行語言資源數(shù)字化保護，是基于以下理由：

首先，望謨縣復興鎮(zhèn)布依語因語音特色突出，保留較早期的布依語特征，因而被賦予了制定布依文字的語音標準地位，將其作為數(shù)字化語言保護項目的調(diào)研對象，對保護布依語語言資源具有不言而喻的重要意義。

其次，詞語是用來指稱客觀世界及其內(nèi)在關系，具有相對獨立性的語言單位。詞義即詞的內(nèi)容，是反映客觀對象直觀含義的分析解說；同時，詞義也包含著對客觀對象的內(nèi)在屬性的概括。一種語言的詞語總和就是詞匯。如果從詞匯角度來靜態(tài)地觀察客觀世界，那么客觀世界就可表述為一個個獨立的概念個體，詞匯系統(tǒng)里每一個單位即詞語，與客觀世界里的概念個體具有一一對應的關系。這種一一對應關系，適合在“混合現(xiàn)實”系統(tǒng)里將之處理成語音音頻與圖像的相對應。

再次，語言的詞匯系統(tǒng)以事物的自然類屬為基礎進行分門別類，是最簡潔也最符合認知心理的系統(tǒng)組織方法。正如前文所述，在“混合現(xiàn)實”的終端瀏覽界面展示語言資源材料，是需要結(jié)合語言材料的類別來進行的。所以，以詞匯作為應用MR技術(shù)進行語言資源保護的切入點，是基于詞匯本身的系統(tǒng)性、層級性與MR技術(shù)應用的歸類建檔功能，具有內(nèi)容與形式的契合性。這種契合，在建設數(shù)據(jù)庫具體操作的各個步驟表現(xiàn)得尤為充分。

基于上述理由，作為將“混合現(xiàn)實”技術(shù)引入語言資源保護工程的首次嘗試，我們把布依語詞匯作為“混合現(xiàn)實”語言資源數(shù)據(jù)庫的建設對象。下面以“望謨布依語詞匯3D全景數(shù)據(jù)檔案館建設”項目為例，詳細介紹“混合現(xiàn)實”技術(shù)在語言資源保護工程中的應用。

按照工作內(nèi)容及性質(zhì)，該項目分為語言文化調(diào)查、資料整理及“混合現(xiàn)實”程序設計3部分。

（一）語言文化調(diào)查

此部分調(diào)查嚴格按照我國少數(shù)民族語言常規(guī)的語言調(diào)查方法進行，目的是調(diào)查語言現(xiàn)狀，收集到一手的、客觀的、完備的語言材料，以便對所調(diào)研的語言有一個系統(tǒng)性的把握。這里我們主要介紹詞匯的調(diào)查。

除了詞匯語料收集外，還根據(jù)詞匯調(diào)查的內(nèi)容，在當?shù)嘏臄z布依族日常社會生活及傳統(tǒng)民俗活動等民族文化方面的照片。這部分照片的拍攝是為下一步建設語料數(shù)據(jù)庫做視覺素材。

1.語料收集

我們在中央民族學院少數(shù)民族語言研究所第五研究室1985年出版的《壯侗語族語言詞匯集》的基礎上，制定了望謨縣復興鎮(zhèn)布依語調(diào)查的詞匯調(diào)查表[3]；又根據(jù)劉丹青編著的《語法調(diào)查研究手冊》制定了語法調(diào)查大綱[4]。在這兩個調(diào)查表、大綱的指導下，2017年暑假，項目組在望謨縣縣城所在地原復興鎮(zhèn)進行了為期一個月的田野調(diào)查。這次調(diào)查收錄了布依語詞語2498條，語法例句220句；2018年3月再赴望謨縣復興鎮(zhèn)復核，補充調(diào)查到布依語詞語109條。

與一般語保工程工作流程稍有不同的是，我們的語料錄音是與紙筆調(diào)查同時進行的。為了避免發(fā)音人工作枯燥、減輕其工作強度，我們每次討論10個詞語，確定每個詞語的意義及發(fā)音后，再進行錄音。錄音軟件沿用語保工程指定的“北語錄音”軟件，在保證發(fā)音人正常狀態(tài)自然發(fā)音前提下，錄音技術(shù)參數(shù)也盡量參照語保工程規(guī)定的標準。通過“北語錄音”軟件的自動化操作，每個詞條、每個語法例句的錄音都形成一個單獨的音頻文件，并對應詞匯調(diào)查表、語法調(diào)查大綱自動生成文件名且排序，非常便于后期語料整理及查詢。

2.民族文化圖片收集

為最大程度符合布依語的語言環(huán)境，用以輔助詞匯理解的圖片，盡量以布依族實際生活場景為主。

在一個來月的田野調(diào)查中，項目組負責攝影記錄的成員根據(jù)詞匯調(diào)查手冊的條目，在望謨縣復興鎮(zhèn)布依族聚居區(qū)走村入寨，拍攝各種相關照片；在征得主人同意后，進入普通布依族同胞家里，拍攝布依族同胞日常起居的生活照片。發(fā)音人介紹的一些布依族曾經(jīng)存在過的事物，我們也盡量請當?shù)夭家雷逋麕兔λ蚜_，甚至重新演繹原景重現(xiàn)。

在文化圖片的拍攝過程中，發(fā)現(xiàn)的一些極具布依族特色的事物，項目組成員也會拍下相關的照片。這部分新發(fā)現(xiàn)的事物在詞匯調(diào)查表上是沒有的，我們以這些照片為據(jù)，請發(fā)音人介紹、發(fā)音，這樣就獲得了更多的民族特色詞匯。

（二）語料數(shù)據(jù)整理

進入語料數(shù)據(jù)整理階段，工作也分兩部分。第一部分工作是語言音頻資料的整理，第二部分是將詞條音頻與圖片組合成有音有圖的視頻類詞匯文件。

1.語言音頻資料整理

首先，通過對收集到的2000多條詞匯音頻資料進行語音歸納，確定望謨縣復興鎮(zhèn)布依語的語音系統(tǒng)，包括聲、韻、調(diào)。

確定布依語音系之后，再將所有的詞匯音頻材料，轉(zhuǎn)寫成以國際音標為書寫符號的文檔。并將文檔按照社會生活、認知模式及語法性質(zhì)等標準分成天文地理、時間數(shù)字、勞動活動動作、節(jié)日風俗、動植物、建筑、日用、人品稱呼、身體、醫(yī)療衛(wèi)生、服飾、飲食、商業(yè)交通、文體活動、方位、抽象名詞、代詞、形容詞、量詞、虛詞等共20類，每類下面根據(jù)情況可再分成不同小類，形成一個枝狀結(jié)構(gòu)的詞匯分類系統(tǒng)，便于后期相應的視頻文件按此系統(tǒng)進行文件夾層級分類。

2.制作音像詞匯文件

將布依語詞匯做成一個個有圖有文有聲音的音像文件，在展示的時候，可面向一般瀏覽者，也可以供專業(yè)人士參考。

在田野調(diào)查階段，我們已經(jīng)收錄了布依語詞匯每一個詞語的音頻，也拍攝了部分與布依語詞匯相關的照片，這是詞匯音像的圖、音。詞匯音像的文，即表示詞匯相應意義的漢字及描述布依詞語發(fā)音的國際音標，則標注在詞語的配圖上。這一步可以在專業(yè)的圖片處理軟件上通過輸入文字完成。鑒于一些圖片處理軟件不兼容國際音標字體，可以直接用word文檔來處理，處理步驟如下：

第一步：打開word文檔，插入圖片；

第二步：在圖片下輸入漢字及相應的布依語發(fā)音國際音標；

第三步：截圖；

第四步：另存到相應的詞匯類別文件夾里，得到類似于圖1所示的文件。

比較抽象的詞語如結(jié)構(gòu)助詞、副詞，無法或不方便用圖像表示的詞，我們就在word或ppt程序里直接用文字符號的形式表現(xiàn)，然后截圖。例如圖2所示。

圖片處理好后，再用較方便的“繪聲繪影”軟件與詞語的音頻合成為一個視頻文件?！袄L聲繪影”界面較直觀，操作也簡單。打開軟件后，有音頻軌道、圖像軌道等。將詞語的音頻插入相應的音頻軌道，配合詞語內(nèi)容的圖片插入圖像軌道，設置合理時間，再合成一個文件，導出、儲存為wmv或mp4格式的文件，即得到一個布依語詞語的音像文件。

“繪聲繪影”軟件是收費軟件。也可以用windows10操作系統(tǒng)自帶的、瀏覽照片的“照片”程序，加上音頻作為圖片的背景音樂，再合成為視頻文件。步驟為：

圖1 word軟件合并圖、文與音標

圖2 PPT制作詞語加音標圖

圖3 合成圖及音頻

圖4 設置音頻時長

第一步：雙擊圖片即打開了“照片”程序；

第二步：點擊“編輯&創(chuàng)建”，再點擊其下的“創(chuàng)建帶有音樂的視頻”，在跳出的如圖3所示的命名界面中為即將制作的視頻文件命名；

第三步：在“持續(xù)時間”里根據(jù)音頻時間設置好時長，再如圖4所示界面點擊“自定義音頻”；

第四步：點擊“添加音頻文件”，將相應詞語的音頻文件導入，完成后，點擊“完成視頻”，根據(jù)如圖5所示界面的“導出”指引，選擇wmv或mp4格式存入相應的文件夾位置。

（三）“混合現(xiàn)實”設計及詞匯數(shù)據(jù)庫建設

“混合現(xiàn)實”設計及數(shù)據(jù)庫建設，是外包給專業(yè)數(shù)據(jù)信息公司制作的。在制作之前，項目組與數(shù)據(jù)信息公司進行了項目情況溝通，提出了我們的訴求及要實現(xiàn)的功能。項目組再根據(jù)我們的要求，提交了“混合現(xiàn)實”設計制作方案及制作預算，最終雙方達成一致，確定了“混合現(xiàn)實”制作的推進方案。

1.拍攝“混合現(xiàn)實”基礎素材

“混合現(xiàn)實”的展示，是以真實場景為視覺基礎進行三維空間建設的，拍攝符合項目主題的真實場景是第一步。根據(jù)信息公司的建議，考慮真實場景畫面在拼接時需要保持畫面的連續(xù)性與自然性，我們選擇了人、車流量少的一個布依族山寨作為拍攝場地。

拍攝內(nèi)容包括航拍全景圖、室內(nèi)近景圖以及瀏覽分區(qū)配圖等。拍攝當天天氣情況較好，陽光適中，很適合航拍取景。所以拍攝素材的工作進展十分順利，僅用了一個上午時間就完成了。

2.“混合現(xiàn)實”視覺效果的制作

將拍攝到的原始素材進行拼接，制作成具有三維效果的展示、瀏覽界面，最終形成了如圖6、圖7所示的瀏覽界面視覺效果圖：

圖6 、圖7所示主界面展示的是航拍的全景，通過劃動界面可以延伸場景范圍，擴大視覺空間。點擊瀏覽界面下部的每個分區(qū)（圖7底部的方塊），就可以進入到不同的分場景；每一個分場景也是布依語詞匯的分類儲存區(qū)。

3.望謨布依語詞匯檔案館瀏覽渠道

為方便推廣及便捷查詢，本項目最終成果通過目前我國應用范圍最廣的社交軟件微信進行分享瀏覽。項目成果生成一個如圖8所示的二維碼，微信掃二維碼就接入如圖9所示布依語詞匯檔案館的瀏覽界面。在瀏覽界面，可以利用微信的分享功能將此檔案館成果分享在朋友圈或發(fā)給指定好友。

4.望謨布依語詞匯的查閱

詞匯的查閱方式分兩種，分別是如圖10所示的瀏覽界面直接查閱和如圖11所示的檔案調(diào)取式查閱。

圖5 導出視頻文件

圖6 視覺效果圖1

圖7 視覺效果圖2

圖8 成果二維碼

圖9 檔案館界面

圖10 瀏覽界面直接查閱

圖11 檔案調(diào)取式查閱

檔案調(diào)取式查閱：由詞類聯(lián)想，可以找到相應的詞類鏈接；再通過鏈接進入詞類檔案館，就可以調(diào)閱相關類別的布依語詞匯。

例如要查閱“日常生活詞匯”，則直接進入瀏覽界面下部的“布依建筑內(nèi)部”分區(qū)，查看布依語日常生活的詞語。在這個界面顯著位置，就能看到“更多日常生活詞匯請點擊→”的提示，點擊這個提示可以鏈接到如圖11所示的“日常生活詞匯”的數(shù)據(jù)庫。

四、計算機信息技術(shù)在語言資源數(shù)據(jù)庫中的應用前景

本項目僅就布依語詞匯利用“混合現(xiàn)實”技術(shù)進行了語言資源檔案建設，無論從規(guī)模、質(zhì)量還是技術(shù)來說，都是較簡單及粗疏的。但我們認為，這是一個符合時代科技發(fā)展趨勢的極有意義的嘗試。

在互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展不斷更新?lián)Q代、功能日趨強大的形勢下，我們完全有可能將語言資源以數(shù)據(jù)資源庫的形式，來打造線上語言博物館。當然，那將是一項極其龐大的工程，在技術(shù)上需要用到自然語言處理、區(qū)塊鏈、人工智能、網(wǎng)絡信息安全等更專精的技術(shù)手段；而語言資源本身，也不僅限于詞匯，還包括大規(guī)模的自然口語語料收錄，口頭文化的自動采集，甚至可以有人機語言互動、民族語言及方言直播等各種形式。這些關于語言數(shù)字化保護的技術(shù)與博物館的形式內(nèi)容，都需要語保人不斷從語保實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，提出要求。目的是在人類文明高度發(fā)展的當下，將語言這一人類最根本的文明成果保存下來，傳承下去，這需要全社會取得共識并共同努力。