教學策略探討中職院校會計

文/林小芹

一、清晰職業(yè)發(fā)展前途，激活會計學習興趣

（一）清晰職業(yè)發(fā)展前途

受教育體制和傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)實中大部分升入中職的學生，都是學習成績相對較差、學習習慣和態(tài)度也相對倦怠的學生。他們抱著進入中等職業(yè)學校學習基本技能，方便找一份工作的心態(tài)，只有極少數(shù)學生會認真思考今后的長遠職業(yè)發(fā)展前途。

之所以要清晰職業(yè)發(fā)展前途，是因為這是堅定學生學習信念的關(guān)鍵。絕大部分中職學生對于會計并沒有太多的了解和興趣，他們的觀念里會計就是記賬、算賬。實際上，在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，會計的重要性遠遠超過了算賬、記賬的范疇。世界上頂尖的會計師事務(wù)所，幾乎是可以影響各大企業(yè)乃至某些國家的經(jīng)濟金融的力量。

教師需要讓中職學生明白，學習基礎(chǔ)會計知識，只是會計學習的起步，會計是一個非常有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)，職業(yè)發(fā)展空間非常廣。只有讓學生清楚自身職業(yè)發(fā)展道路，學生才能夠看到一個清晰而且有質(zhì)量的職業(yè)未來，從而更加堅定學好會計的信念[1]。

中職學生學習好基礎(chǔ)會計知識之后，能夠勝任一些簡單的會計工作并獲得會計資格證，這是從事會計工作的基本資格要求。如果學生努力一點，在校期間和工作之后一段時間里，可以通過自己的努力考取初級和中級會計職稱。在此基礎(chǔ)上，他們可以勝任一些中小企業(yè)的會計工作，甚至有可能在相對重要的職位上施展才華。

如果他們的職業(yè)定位再長遠一點，可以朝著高級會計師和注冊會計師的方向努力，通過這種資格考試，基本算得上會計工作中的高端人才。在歐美社會，頂尖會計師事務(wù)所的頂尖會計師，社會地位和工資待遇都高，屬于社會上層職業(yè)，且通常屬于緊缺型人才，非常受企業(yè)歡迎。

學好基礎(chǔ)知識，而后不斷升級考證，直至成為高級會計師或者注冊會計師，這是大部分會計學生可以走的一條比較清晰的職業(yè)發(fā)展路線。

（二）激活會計學習興趣

由于中職學生大部分成績較差，加上受社會觀念的影響，許多中職學生學習興趣不濃，認為自己即使認真學習也沒有太多的前途，何況還不一定能夠?qū)W好。其中小學時期沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度，更加導致學習興趣的缺乏。

通過明晰會計職業(yè)發(fā)展路線，可以讓學生意識到會計學習的價值，從一定程度上激活學生學習會計的興趣。因為大部分中職學生學習的目標之一，就是找一份好工作，而會計學好了，完全可以實現(xiàn)這一職業(yè)目標。

除此之外，教師還可以從會計工作的重要性和會計工作現(xiàn)狀需求來讓學生對會計工作產(chǎn)生興趣。會計工作是了解和掌握企業(yè)財務(wù)狀況的關(guān)鍵，是一項技術(shù)性很強的工作，可替代性較低，這就意味著企業(yè)非常重視會計人才。隨著中國社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于高端會計人才的需求非常旺盛，會計專業(yè)的學生只要能夠達到較高的職業(yè)水平，不僅可以很輕松地找到工作，而且可以找到很好的工作。與時下熱門的IT、管理等專業(yè)相比，會計專業(yè)的人才還有一個優(yōu)勢，就是年齡對于職業(yè)發(fā)展的影響相對較小，IT行業(yè)人才過了40歲，基本上不太受企業(yè)重視，而高級會計人才即使過了50歲，仍有機會迎來職業(yè)發(fā)展的黃金期。

目前的頂尖會計師事務(wù)所，基本上都是國際巨頭所壟斷。中國作為世界第二大經(jīng)濟體，對于高端會計的需求非常強烈。結(jié)合這兩點考慮，在中國，高端會計人才將會是未來最為緊缺的人才之一，中職學生雖然只是學習基礎(chǔ)會計知識，但是這是他們走向更高層面的基礎(chǔ)學習階段。只要他們夠努力，就有機會走向更好的未來。

二、重視學習基礎(chǔ)知識，加強掌握會計技能

（一）重視學習基礎(chǔ)知識

在中職基礎(chǔ)會計教育教學中，教師需要清楚自己的教學定位，即教授學生會計方面的基礎(chǔ)知識，包括讓學生了解什么是會計以及會計工作的重要性和內(nèi)容等。教師在給學生描述職業(yè)前景的時候，可以盡量拓展開，讓學生了解和認識到世界最頂尖的會計工作的職業(yè)前景，但是在實際教學時，則需要引領(lǐng)學生踏踏實實學習會計基礎(chǔ)知識。

對于中職學生來說，學好會計基礎(chǔ)知識有兩個好處：第一，大部分中職學生，在畢業(yè)之后，可能會進入職場，良好的基礎(chǔ)知識，可以讓學生更好地適應職場，勝任基礎(chǔ)會計工作，從而為未來的職業(yè)發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)，與此同時，良好而扎實的會計基礎(chǔ)知識，也是他們在職場中邊工作邊學習的一種底氣；第二，有少數(shù)中職學生，通過自身努力，進入高一級的學校深造，若是能夠扎實掌握會計基礎(chǔ)知識，可以讓他們在深造學習的過程中，對于會計知識的進一步掌握和鞏固更加輕松，從而獲得更好的發(fā)展空間。

認真學習并且扎實掌握會計基礎(chǔ)知識，可以幫助中職學生更好地奠定職場起步和未來進一步深造的基礎(chǔ)。

（二）加強掌握會計技能

從本質(zhì)上來講，會計工作是一種實用性很強的工作，技能的掌握是從事和勝任工作的關(guān)鍵。在會計領(lǐng)域，不管是工作還是研究，都需要從實用性出發(fā)，而技能的掌握，則是會計工作實用性的關(guān)鍵。對中職學生來講，在以后填寫簡歷或者求職面試的時候，描述或者展示自己的會計技能，也是獲得工作單位肯定的關(guān)鍵[2]。

會計技能包括知識技能、工具技能和管理技能三個方面。

知識技能包括處理賬務(wù)、首付憑證填寫、銀行對賬、編制報表、財務(wù)分析等多種技能，也是基礎(chǔ)性技能，掌握好基礎(chǔ)技能，基本上可以勝任會計崗位及工作。知識技能學起來可能有點枯燥，但是價值和意義不可忽視。

工具技能隨著科技的發(fā)展，越來越多的會計財務(wù)軟件出現(xiàn)，常見的有Excel、金蝶財務(wù)軟件、用友財務(wù)軟件等，這些軟件的掌握和使用，極大提高了財務(wù)工作效率，因此也屬于工作技能。掌握和學習常見的會計軟件，是現(xiàn)代會計教育的一項基本技能要求。

管理技能則屬于相對高一級的會計技能，也是為中職學生拓展未來職業(yè)發(fā)展工作的關(guān)鍵，管理技能包括溝通技能，會計工作涉及企業(yè)多個層面，良好的溝通是做好會計工作的關(guān)鍵要素之一。管理技能還包括幫助企業(yè)降低成本、提高資金周轉(zhuǎn)效率等。

三、堅持模擬實訓鍛煉，尋找實習工作機會

（一）堅持模擬實訓鍛煉

會計工作作為一項實操性很強的工作，雖然需要一定的理論學習，但是根本重點還在于實踐操作。對于中職院校的會計基礎(chǔ)教學工作來說，通過模擬實訓方式，可以很好地提高學生的實際操作水平。

模擬實訓教學工作中，教師既可以選擇一些現(xiàn)實會計工作案例進行實訓，鍛煉學生的會計工作技巧與能力，也可以根據(jù)所學知識點，設(shè)置一些實用性較強的、具有一定代表性的模擬場景，讓學生在這種模擬場景中，進行工作實訓。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和電腦的普及，模擬實訓變得更加容易了，教師應該充分利用學校的教學條件開展模擬實訓教學，通過實訓教學將基礎(chǔ)知識與技能學習融合起來，讓學生在實際操作中學習基礎(chǔ)知識，在學習基礎(chǔ)知識時學以致用。針對在模擬實訓中暴露出來的一些問題，教師要及時幫助學生糾正，防止學生在日后的工作中犯錯。

模擬實訓越多，學生的實際動手能力越強。對于企業(yè)來說，他們更愿意招聘一些有實際操作能力的人才。因此，大量的模擬實訓對學生很快地勝任實際會計工作十分重要，是他們獲得更好的職業(yè)發(fā)展的保證。

（二）尋找實習工作機會

對會計學習效果來說，最好的檢驗就是實踐檢驗。在學校里，不管是課題學習還是實訓模擬，跟實際會計工作都有一定區(qū)別。因此，要想更好地培養(yǎng)學生，在學生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識和技能的前提下，教師要鼓勵和幫助學生尋找實習工作機會。

有一些學生，主動性較強、知識掌握程度較好，并且能夠通過自身的努力或渠道關(guān)系找到一定的實習機會。對于這樣的學生，教師要鼓勵他們積極聯(lián)系實習工作，教師則在后方提供幫助與支持。

還有一些學生，由于性格或者能力方面的原因，難以找到合適的實習機會，教師應利用學?；蛘咦陨淼囊恍┣?，幫助學生找到實習的機會，通過實習鍛煉，讓學生變得更加自信，也能夠更好地符合會計工作要求[3]。

實習有三個明顯的好處：第一，通過實習，學生可以在真實的工作環(huán)境中得到鍛煉和提升，將所學知識和技能轉(zhuǎn)化為實際工作能力；第二，通過實習，可以讓學生在學校和職場之間有一個緩沖的時間，學生實習階段可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正和學習，而不是直接在職場碰壁；第三，通過實習，企業(yè)有機會了解學生，學生也有機會了解工作和企業(yè)，給雙方之間建立一個了解和互信的機會，如果合適，部分學生畢業(yè)之后可以順利進入實習企業(yè)工作，實現(xiàn)學校學習和職場工作的順利對接。

四、結(jié)語

在我國，會計人才需求旺盛，尤其是高端會計人才缺口很大。中職學校的會計教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，中職會計教育的水平越高、基礎(chǔ)越好，中學會計專業(yè)的學生未來發(fā)展的空間就越大?；诖?，中職教師需要引導會計專業(yè)的學生明晰職業(yè)前景，激活學習興趣，掌握基本知識和技能，鍛煉實際操作能力，從而為學生的未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。