大學(xué)生就業(yè)難背景下高校思政教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策

文/劉杰

思政教育在高校工作之中具有非常重要的地位，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面也發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)前形勢(shì)之下，大學(xué)生就業(yè)相較之前越發(fā)困難，這主要是因?yàn)楹艽笠徊糠謱W(xué)生的就業(yè)觀不夠正確，而且自身的心理素質(zhì)也不過硬，不能充分了解當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，對(duì)于自身未來職業(yè)發(fā)展的方向也不夠明確，這種情況之下常常會(huì)使他們?cè)诋厴I(yè)之后變得比較迷茫，對(duì)于就業(yè)沒有足夠的信心[1]?；谶@一情況，高校就需要適度強(qiáng)化思政教育力度，為大學(xué)生們職業(yè)觀的樹立予以正確引導(dǎo)，使他們可以對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)有深入與充分的了解，高校需要積極為他們的社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)，進(jìn)而使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，提升高校學(xué)生的就業(yè)率。

一、思政教育對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的意義

（一）讓學(xué)生更了解就業(yè)行情

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度較快，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)變得愈發(fā)復(fù)雜，這種情況之下如果大學(xué)生不能及時(shí)了解最新的就業(yè)信息，摸清就業(yè)形勢(shì)，必然會(huì)影響到他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)。采用思政教育教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)，能使大學(xué)生對(duì)于我國(guó)當(dāng)前市場(chǎng)以及就業(yè)體制有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)和了解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀。學(xué)生們只有全面掌握和了解當(dāng)前的就業(yè)行情之后才能制定出正確合理的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，且能夠?qū)τ诩榷殬I(yè)方向做出調(diào)整，選擇出與自己本專業(yè)相符的職業(yè)，最終從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難問題，切實(shí)提升高校的就業(yè)率[2]。

（二）促使大學(xué)生心理素質(zhì)得到強(qiáng)化

首先，思政教育對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生們心理素養(yǎng)有著極大裨益，這樣能夠從容應(yīng)對(duì)就業(yè)過程中可能會(huì)遇到的種種困難。一方面能夠使學(xué)生的抗壓能力和適應(yīng)能力得到強(qiáng)化，讓他們能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)大環(huán)境，使他們更為全面和健康地發(fā)展[3]。大學(xué)生在就業(yè)過程中如果擁有良好適應(yīng)能力，便能充分提升高校就業(yè)效率，使他們可以在未來更好地投入到工作崗位之中。另一方面可以有效提升大學(xué)生客觀分析能力和理性判斷能力，使他們可以在未來就業(yè)過程中對(duì)自身狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，發(fā)現(xiàn)就業(yè)過程之中存在的不足，使其自我反省意識(shí)得到充分有效的強(qiáng)化；其次，思政教育對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生們抗擊能力有著極大的幫助，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生們?cè)谖磥頁駱I(yè)遇到困難時(shí)更為理性。

（三）幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀

思政教育能夠幫助學(xué)生們樹立正確的就業(yè)觀，避免他們?cè)谖磥砭蜆I(yè)過程之中出現(xiàn)不良情緒，對(duì)個(gè)人未來職業(yè)發(fā)展有著積極意義。當(dāng)前，我國(guó)很多大學(xué)中的學(xué)生和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為學(xué)生在畢業(yè)之后應(yīng)該進(jìn)入到國(guó)有企業(yè)或者大公司中工作，認(rèn)為上大學(xué)的主要目的就是要找到一份說出去有面子的工作，這種錯(cuò)誤理念造成很多學(xué)生不認(rèn)可技能職業(yè)或者服務(wù)行業(yè)，還存在眼高手低的問題。思政教育工作對(duì)于學(xué)生重樹正確就業(yè)觀有著一定幫助。

二、傳統(tǒng)思政教育所面臨的挑戰(zhàn)

（一）內(nèi)容不夠先進(jìn)

很多高校當(dāng)前的思政教育工作大都較為落后，思政教育內(nèi)容的代表性不足，很多都是停留在傳統(tǒng)知識(shí)層面上，內(nèi)容的更新調(diào)整不夠及時(shí)，教師教授的內(nèi)容沒有引入當(dāng)前最新行業(yè)的動(dòng)態(tài)，缺少關(guān)于最新思想理論知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充[4]。不僅如此，國(guó)家最新頒布和落實(shí)的政策方針在其中很少涉及。首先，如果大學(xué)生思政知識(shí)廣度不足的話，就很有可能不了解當(dāng)前形勢(shì)以及一些最新的就業(yè)信息，這種情況便會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育的積極性；其次，一些教師在進(jìn)行思政教學(xué)期間，還是完全照搬參考教材之中的內(nèi)容，并沒有真正做到結(jié)合學(xué)生可能存在的心理活動(dòng)，課程講解期間對(duì)學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)話題也很少提及，由此造成很多學(xué)生不夠重視思政課程、高校就業(yè)指導(dǎo)中心的公共課中也缺乏關(guān)于就業(yè)行情和方針的內(nèi)容的問題。

（二）模式過于陳舊

思政教育工作模式會(huì)對(duì)學(xué)生們就業(yè)問題產(chǎn)生極大影響，教師需要及時(shí)了解目前就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)，并及時(shí)對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行合理調(diào)整。近些年，隨著我國(guó)就業(yè)方針的不斷變化，很多學(xué)生在就業(yè)方面會(huì)或多或少地遇到一些問題，使順利開展的傳統(tǒng)思政教育也遇到一些問題。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全面到來，在一定程度上影響到大學(xué)生思想意識(shí)的形成，很大一部分學(xué)生過于熱衷的西方文化，以及自身家庭成員的理念都會(huì)對(duì)他們的就業(yè)觀產(chǎn)生影響。這種情況之下如果仍像以往一樣以教師為主體開展思政教育工作，學(xué)生們只能在課堂之中單純學(xué)到一些課本知識(shí)，且教師無法充分利用當(dāng)下流行的多媒體軟件講解思政教育知識(shí)，這樣會(huì)直接影響到學(xué)生們對(duì)于思政知識(shí)的理解，對(duì)當(dāng)前就業(yè)方面的信息也難以做到及時(shí)掌握，最終對(duì)大學(xué)生們未來職業(yè)發(fā)展造成極為不利的影響。

（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員水平有限

當(dāng)前很大一部分高校中，思政教育團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量方面都存在著一定的不足，在教師進(jìn)行實(shí)際教學(xué)期間缺少完善的教學(xué)方案以供參考，學(xué)校缺少完善和健全的教師管理制度，而且專業(yè)思政教育人員的數(shù)量也有所欠缺，學(xué)生針對(duì)思政教育提出問題時(shí)難以得到及時(shí)有效的回復(fù)，也得不到關(guān)于就業(yè)方面的正確建議，直接影響到大學(xué)生對(duì)于就業(yè)方面信息的掌握和了解程度，由此導(dǎo)致引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的教學(xué)目的難以真正實(shí)現(xiàn)。一些思政教師不僅專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備程度不足，而且在心理輔導(dǎo)層面知識(shí)的掌握程度也不夠，在開展實(shí)際教學(xué)工作期間，難以真正幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，更無法協(xié)助學(xué)生編制出針對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的計(jì)劃書，這樣無法幫助學(xué)生們?cè)谖磥砭蜆I(yè)過程中做出正確選擇，也不能為他們的就業(yè)提供有效輔導(dǎo)。

三、面對(duì)就業(yè)難問題思政教育的改善對(duì)策

（一）構(gòu)建專業(yè)思政教育團(tuán)隊(duì)

高校需要強(qiáng)化專業(yè)思政教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度，吸收借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)以提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平，以提升團(tuán)隊(duì)成員的綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)思政專業(yè)知識(shí)，需要對(duì)教師定期開展培訓(xùn)，由此編制出完善的教學(xué)方案，還需要為教師團(tuán)隊(duì)吸納一些專業(yè)水平較強(qiáng)的人才，進(jìn)而提升教育團(tuán)隊(duì)所擁有的綜合教育水平。首先，高校需要針對(duì)思政教師專業(yè)知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃能力制定合適的培訓(xùn)計(jì)劃，由此教師可以充分了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，掌握當(dāng)前企業(yè)所需人才的類型，使學(xué)生可以更容易接受思政教育引導(dǎo)。并且還需結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況為其提供一些心理層面的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去制定與他們自身特點(diǎn)和實(shí)際相匹配的職業(yè)計(jì)劃；其次，學(xué)校還要結(jié)合本校實(shí)際情況加大聘請(qǐng)就業(yè)方面思政教育專家的力度，聘請(qǐng)他們到校內(nèi)為學(xué)生們提供就業(yè)指導(dǎo)，并且開展一些相關(guān)的知識(shí)講座，使教師所擁有的思政知識(shí)結(jié)構(gòu)更為豐富，進(jìn)而全面提升整個(gè)思政教育團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀

學(xué)生掌握正確的擇業(yè)觀，能更好地協(xié)調(diào)薪酬與工作、集體與個(gè)人之間的關(guān)系，有利于大學(xué)生將來在綜合能力上的提高。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的擇業(yè)觀，由此不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)意識(shí)，還有助于他們發(fā)現(xiàn)與自身特點(diǎn)更為匹配的工作崗位。在思政教育開展過程之中，擇業(yè)觀教育的主要目的是使學(xué)生們能夠擁有良好的擇業(yè)選擇觀念，強(qiáng)化他們的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，改變其原有的錯(cuò)誤職業(yè)思想。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)基本普及了高等教育，大學(xué)生數(shù)量不斷增多，但是就業(yè)形勢(shì)仍日趨嚴(yán)峻。因此，筆者提出以下兩點(diǎn)建議：首先，大學(xué)生需要從客觀的角度全面剖析自己，在充分了解市場(chǎng)行業(yè)的需求基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)對(duì)于職業(yè)方向進(jìn)行準(zhǔn)確定位；其次，高校思政工作人員還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況強(qiáng)化他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們可以清晰地認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性。

（三）強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

大學(xué)生們就業(yè)困難問題不只是由于學(xué)校教育層面缺失，就業(yè)觀念的影響也不容忽視。當(dāng)前，很大一部分學(xué)生的就業(yè)觀念都存在偏差，這使高校就業(yè)率受到了嚴(yán)重的影響。一些學(xué)生在畢業(yè)后把進(jìn)大企業(yè)上班當(dāng)成了第一選擇，大幅度提升了自身的職業(yè)期待值。由此，高校可以結(jié)合自身實(shí)際情況適度開展一些思政教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)階段還要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，使他們能夠正確認(rèn)識(shí)到自己將來所從事行業(yè)的基本概況，鼓勵(lì)他們?cè)诂F(xiàn)有政策的幫扶之下嘗試創(chuàng)業(yè)，由此也能使就業(yè)難的問題得到一定程度的解決。

四、結(jié)束語

高校大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)逐漸成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題，解決該問題的主要途徑之一是要求高校思政教育工作擔(dān)負(fù)起該任務(wù)，充分發(fā)揮高校思政教育的作用。文章簡(jiǎn)要描述了就業(yè)難背景下傳統(tǒng)思政教育所遇到的挑戰(zhàn)，并提出了一些解決對(duì)策，希望由此能為學(xué)校就業(yè)難問題的解決提供參考。