多樣化課改背景下青溪中學羽毛球社團的組建與發(fā)展

李文杰

多樣化課改背景下青溪中學羽毛球社團的組建與發(fā)展

李文杰

（上海市奉賢區(qū)青溪中學，上海 201400）

文章研究青溪中學在多樣化課改要求下，羽毛球社團的組建與發(fā)展。通過不同的研究方法，使羽毛球項目能夠在青溪中學更好更快的發(fā)展，同時培養(yǎng)初中學生管理、組織等能力。多樣化課改背景下，羽毛球社團是校園文化的組成部分，有助于實現(xiàn)“健康教育，終身體育”的目標，提高學生的綜合素質(zhì)，還能推動校園文化建設。學校、社會、家長要重視羽毛球社團的建設，給予羽毛球社團一定的資金和師資力量支持，鼓勵初中學生積極參與到羽毛球社團中。

社團；多樣化；發(fā)展

當前社會下，隨著中學生學習壓力不斷加大，學校體育越來越受到家長、學生、學校的重視。羽毛球作為一項操作簡單，綠色健康的運動，對于這一問題的改善有著較為顯著的作用。羽毛球在我國有較好的群眾基礎，當前中國社會背景對于羽毛球運動的發(fā)展較為有利，在國家最新發(fā)布的課改要求中明確提到，對于初中學生的教育方案要進行更為全面的設計，不僅要注重學生的文化素質(zhì)培養(yǎng)，也要關(guān)注學生的身體素質(zhì)鍛煉。多樣化課改背景下，對初中體育提出了新的要求，不少學校漸漸開始了體育類學生社團的建設。對于羽毛球而言，通過多樣化的社團組建，讓羽毛球運動在初中學校健康良性的發(fā)展，一方面成立羽毛球社團有助于實現(xiàn)“健康教育，終身體育”的目標，可以充分讓學生參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)、提升羽毛球技術(shù)、發(fā)展學校體育；另一方面有助于提高學生的綜合素質(zhì)，同時推動校園文化建設。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

通過查閱期刊資料以及檢索中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)等電子資源數(shù)據(jù)庫，查閱了與課題相關(guān)的文章，為本研究提供相關(guān)依據(jù)或參考。

1.2 訪談法

通過對專家、教師、家長、學生等的訪談，獲取關(guān)于本研究的相關(guān)信息。

2 結(jié)果與分析

2.1 新機制羽毛球社團組成形式

2.1.1基礎性課程

羽毛球社團建設最大的難點在于成員水平差異較大。對于絕大多數(shù)羽毛球社團而言，面對這個問題并沒有較好的解決方案。由于缺乏校方和社會環(huán)境的支持，社團很難做到因材施教，無法根據(jù)水平不同的社員指定專門的學習方案。新機制羽毛球社團針對這一問題會采取專門的應對方案，由于基礎不佳的成員占據(jù)了社團的主體，大多數(shù)加入社團的新成員基本上連基本的羽毛球規(guī)則都沒有一個系統(tǒng)的認識。傳統(tǒng)教學內(nèi)容的改變很有必要，由趣味性走向?qū)I(yè)性，循序漸進，對于簡單的發(fā)球、接球、高遠球等專業(yè)性技巧，我們可以制作簡易的視頻教學內(nèi)容，一方面可以讓學員自由復習、對應練習，一方面也可以大幅節(jié)約教練資源，讓更多進階型社員可以得到更好的教學。同時，這種多元化教育方式也是對課程改革要求最好的貫徹落實。

2.1.2拓展性課程

由于羽毛球運動在中國社會的普及程度，社團成員中必然會出現(xiàn)部分基礎較為優(yōu)異的社員，如果對這部分成員繼續(xù)進行基礎性課程教育，必然難以實現(xiàn)更高程度的進步。所以社團應該制定出對應的拓展性課程，對于有一定基礎的學員，直接進行技術(shù)動作的學習，這一階段可以與更高水平的社員實戰(zhàn)交流，并在實戰(zhàn)中進行請教、練習。對于這部分成員想要通過實戰(zhàn)完成自身的進步是比較困難的，這就需要與校隊進行合作了。只有和更為強大的運動隊成員進行切磋才能讓這部分成員認識到自身可以繼續(xù)改善的技巧。同時這樣的交流切磋也可以為特訓隊選拔提供一定的評判標準。

2.1.3運動隊

運動隊作為社團中球技最高等的小團體，是社團與學校合作最直接的表現(xiàn)。對于運動隊成員，社團內(nèi)部已經(jīng)很難對他們進行技能提高。所以，他們需要更廣闊的舞臺，他們的對手是校隊成員。社團將這些運動隊打造成“預備隊”，對于校隊而言，預備隊是他們的新鮮血液，由于長時間的切磋打磨，校隊教練員對社團特訓隊成員的球術(shù)水平有著較為清晰的認識，不會出現(xiàn)誤招、漏招的狀況，對于校隊的發(fā)展打下了堅實的基礎。而對于運動隊成員而言，由于長時間與校隊成員進行切磋、訓練，對于自身球技的發(fā)展有著較為顯著的幫助，同時也有利于社團整體球技提升，還為自己獲得了更大的平臺，獲得加入校隊的資格。這樣的互助互利，對于社團和學校都有著較大的益處，為雙方進步發(fā)展都有極大的意義。

2.2 新機制羽毛球社團活動開展方式

2.2.1社會合作

對于一個社團發(fā)展，和社會資源的合作至關(guān)重要，這一點，社團的組織部責無旁貸。社團與學校附近知名機構(gòu)合作，可以以廣告、比賽等方式獲取商家贊助。對于商家而言，可以取得較好的推銷作用；而對于社團而言，不僅獲得了相應的贊助，也通過比賽讓社團的名氣得到宣傳，讓羽毛球這項運動得到進一步推廣。

2.2.2校際比賽

校園文化交流中有一種極具特色的方式叫做聯(lián)賽。同一區(qū)域內(nèi)的同等級學校常常用校際聯(lián)賽的方式展開交流。羽毛球社團當然也要利用這一途徑，提升自己?！伴]關(guān)鎖國”必然落后，積極組織與參加校際聯(lián)賽，不僅僅是讓雙方隊員在球技上得到進一步磨煉，也是雙方領導層的一次交流機會，互相學習教學、訓練、管理方面的優(yōu)勢，讓雙方都能得到新的啟發(fā)，共同提高。

2.2.3羽毛球技術(shù)論壇

為了落實國家多元化課程改革制度，新機制羽毛球社團的一大特色就是開放了羽毛球技術(shù)論壇。論壇由社團進行運營，全體社團成員都可以在論壇內(nèi)發(fā)言，可以根據(jù)自己在球技上遇到的問題進行提問，部分運動隊成員及校隊成員可以分別管理劃分論題，并對相對較難的問題給出自己的經(jīng)驗之談。另外，論壇也可以邀請校方分管羽毛球教學的體育老師加入，對部分問題做出科學的解釋和教導。在初期論壇已經(jīng)可以完善運行時，再劃分出校際交流論壇，集思廣益，共同為羽毛球技術(shù)開發(fā)和研究作出一份貢獻。

2.3 新機制羽毛球社團開展的具象性方案與內(nèi)容

2.3.1教練團隊組建

對于傳統(tǒng)的學生體育社團而言，教練團隊組建是一個較為困難的問題。但是相對于我們新機制羽毛球社團，這個問題在機制內(nèi)已經(jīng)大幅得到解決了。傳統(tǒng)學生社團師資力量緊缺的原因是因為受眾多，教練無法一次性傳授那么多學員。同時，一般性的初中無法得到正規(guī)球術(shù)教練的教導，羽毛球運動的學習大多由體育老師進行教導，教師自身的素質(zhì)如何，將極大地影響到這個學校的整體教學水平。而新機制羽毛球社團采用多級教育，對作為主體的零基礎學員采用基礎性教育，節(jié)約了師資力量。而節(jié)約出來的師資力量用于拓展性課程教育就不會過于緊迫了。另外，讓教練和有一定基礎的社員共同研發(fā)及談論球技，有利于提高發(fā)展效率。當然，對于教練團隊成員也可以不僅僅局限于學校的體育老師層面，組織層也可以盡力爭取附近的健身教練，有一定水平的家長等加入，再配合一定的網(wǎng)絡課程，讓教練團隊多樣化。

2.3.2后勤保障

對于社團運營而言，后勤保障會直接決定活動成效。新機制社團內(nèi)需要專門設立一個部門負責這部分工作。他們不僅僅管理著社團內(nèi)的主要財政資源和設備管理，同時也會配備必要的醫(yī)療用品，保證了社員在訓練過程中的一些隱患處理，確保了安全性。

2.4 新機制羽毛球社團開展的困難及解決方案

2.4.1課業(yè)繁重

對于初中社團組建的一大難點就在于文化課程過于繁重，學生在層層疊疊的學習資料中爬出來已經(jīng)疲憊不堪，很難再提起興趣參加體育鍛煉，這就給社團組建增加了困難。針對這一點，社團要在社員的訓練計劃上作出統(tǒng)一調(diào)配，讓空余時間大致統(tǒng)一的社員組成訓練對手。另外肯定要做出相應規(guī)定，對社員的訓練時間加以調(diào)控，保證社員的訓練不影響生活和學習。

2.4.2家長的支持

當前，羽毛球社團發(fā)展還有另一個較大的影響因素，還有少部分家長認為打羽毛球?qū)⒆游磥戆l(fā)展幫助較小，反對孩子參與羽毛球社團。對于這個問題，最主要的問題在于，這部分家長并沒有看到羽毛球運動的積極意義，應該對他們進行相應的普及。相對許多其他運動方式而言，羽毛球，設備簡單，操作快捷。既讓孩子在緊張的學習之余得到心靈的放松，又為他們的身體素質(zhì)打下了堅實的保障。還能培育孩子吃苦耐勞的精神品質(zhì)，讓孩子保持體育鍛煉的同時可以大幅提升他們的學習狀態(tài)與效率。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

目前，絕大多數(shù)學校羽毛球社團都只是到“徒具其形，不具其神”的層次，僅僅以學生私人身份，拉起一批人組建成一個小團體。在沒有學校和社會的幫助支撐下，他們大多無法組織系統(tǒng)性的教學、訓練、比賽等必要性的活動。作為一個社團，在這樣的環(huán)境下，必然無法成為一個完善的組織，只能是團體內(nèi)部以興趣目的的切磋、研究，不利于長久發(fā)展。但也有部分學校做的很到位，例如“南京市第十二中學羽毛球社團”選擇了新的機制，他們積極與校方溝通，在全體成員的努力之下，獲得了校方的支持。學校在體育館設計工作中參考了專業(yè)人士意見，在學校的兩個體育館中共有12個羽毛球?qū)Ｓ脠龅?，每個場館平均可容納30到40人同時訓練。校內(nèi)同時成立了羽毛球高水平訓練隊，可以積極與社團高度互動合作。除此以外，學校積極宣傳羽毛球特色，三分之一的學生都屬于羽毛球社，每年暑假，天氣最炎熱的時候，學校組織這些社員進行嚴格的假期特訓。學校將羽毛球作為一個校園特色項目來發(fā)展，努力營造出來一個極為濃郁的羽毛球文化氛圍打造，并成功送出8位羽毛球世界冠軍。在這樣一個校園環(huán)境下，羽毛球社團的發(fā)展肯定可以走向更好的未來。

在多樣化課改背景下，羽毛球社團是校園文化的組成部分，它有助于實現(xiàn)“健康教育，終身體育”的目標，提高學生的綜合素質(zhì)，還能推動校園文化建設。因此學校、社會、家長只有重視羽毛球社團的建設，給予羽毛球社團一定的資金和師資力量支持，鼓勵初中學生積極參與到羽毛球社團中，不斷提高學生自身的綜合素質(zhì)。

3.2 建議

3.2.1羽毛球社團加大宣傳力度，通過校廣播站，校電視臺，各處宣傳欄，或者利用網(wǎng)絡對社團進行全方位的宣傳，吸引學生加入社團從而建成金字塔形后備梯隊。

3.2.2社團在教學內(nèi)容上增加趣味性，吸引學生加入，盡量在基礎性課程中添加學生感興趣的學習內(nèi)容。

3.2.3學校和社會力量加大對羽毛球社團的投入，由于羽毛球運動消費較高，初中學生又缺乏經(jīng)濟基礎，學校可以在經(jīng)費、場地器材及指導老師方面給予社團一定的支持。

初中羽毛球社團有利于青春期孩子的身心健康，同時也是學生展現(xiàn)才華、鍛煉能力的平臺，初中體育多樣化課改背景下，初中羽毛球社團的建立少了傳統(tǒng)思想的禁錮，給了中學生更多展現(xiàn)自我的空間和舞臺，學校也可以注重學以致用，課內(nèi)外結(jié)合，加強管理的指導，使其規(guī)范化，科學化發(fā)展，以利于初中羽毛球社團的健康發(fā)展。這種模式的教育傳承，可以讓學生們身體素質(zhì)得到基本的保證。完美的契合了國家對于多元化課程改革的要求，對于整個學校體育發(fā)展有著較大的意義。

[1]張海霞.高校羽毛球教學改革中面臨的主要挑戰(zhàn)與對策[J].當代體育科技，2014.

[2]劉健，劉禮恒.武漢市草根羽毛球社團組織現(xiàn)狀與治理研究[J].安徽體育科技，2017.

[3]范兵.常州市高職院校羽毛球運動開展現(xiàn)狀及對策研究[J].當代體育科技，2016.

[4]李洋.高校開設羽毛球社團的必要性分析[J].中國市場，2015.

On the Formation and Development of the Badminton Association of Qingxi Middle School under the Background of Diversified Curriculum Reform

LI Wenjie

(Qingxi Middle School of Fengxian District, Shanghai 201400, China)

李文杰（1985—），學士，中學一級教師，研究方向：中學體育教育。