“三全育人”理念下高校師范生思想政治教育實踐路徑研究

文/杜文嶺

一、加強(qiáng)高校師范生思想政治教育的意義

在新時代中國特色社會主義背景下，加強(qiáng)高校師范生思想政治教育研究既是落實全國教育大會精神、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國的需要，也是做好立德樹人根本任務(wù)的必然要求；既是高校思想政治教育發(fā)展的重要組成部分，也是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容；既是社會發(fā)展的需要，也是師范生個人全面發(fā)展的內(nèi)在需要；既是政治教育的需要，也是師范教育的主要內(nèi)容。習(xí)總書記在全國教育大會上指出，堅持把教師隊伍發(fā)展作為基礎(chǔ)工作，并強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求。

二、全員全過程全方位育人的內(nèi)涵

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出“堅持全員全過程全方位育人。圍繞這些要求，高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)?！?/p>

三、高校師范生思想政治教育研究的現(xiàn)狀

世界各國由于國家制度體制的差異，對師范生盡管沒有十分明確的概念，也沒有嚴(yán)格規(guī)章制度，但是可以通過宗教活動、法制引導(dǎo)、人生價值教育、愛國主義教育，以社團(tuán)為平臺載體，以社會實踐為手段，重點培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、民主意識、法治觀念、人文主義等。而我國對師范生思政教育還處在起始階段。

第一，師范生的思想政治教育方式比較單一。主要以理論教學(xué)和實習(xí)實踐為主，培養(yǎng)方式不夠豐富，培養(yǎng)過程簡單乏味，不能吸引學(xué)生積極主動參加[1]。缺乏創(chuàng)新導(dǎo)致培養(yǎng)過程乏味單調(diào)，不符合師范生的思考方式和興趣需求，教育效果不佳；第二，師范生的思想政治教育內(nèi)容比較空洞。以往的教育內(nèi)容主要傾向于宏觀的遠(yuǎn)大目標(biāo)，忽視了青年學(xué)生的個人目標(biāo)、實際發(fā)展和職業(yè)要求。導(dǎo)致教育內(nèi)容與學(xué)生實際需求脫節(jié)，教育效果不佳；第三，師范生教育理想不堅定。有的學(xué)生選擇師范專業(yè)，只是為了一份穩(wěn)定的工作，滿足自己個人生活的一個工具，而嚴(yán)重忽視了專業(yè)的家國情懷、教育強(qiáng)國的重要使命和教書育人的職業(yè)夢想；第四，師范生社會責(zé)任感弱化，缺乏愛心。師范生的價值觀與思想觀念受到“物質(zhì)主義”“金錢主義”等不良風(fēng)氣的影響，只關(guān)心自己前途，以自我為中心，缺乏社會責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。

四、加強(qiáng)師范生思想政治教育的實踐路徑

（一）加大教育培訓(xùn)力度，提高全員育人意識

中共中央、國務(wù)院2017年2月印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)”。全員育人是指在高校大思政背景下思政教師、專業(yè)教師、行政管理人員、后勤服務(wù)人員等所有相關(guān)育人個人和部門。思政教師要發(fā)揮思政課的主渠道作用，通過教授中國近現(xiàn)代史、馬克思哲學(xué)原理、毛澤東思想概論等課程，以喜聞樂見的情境引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辯證理解中國的發(fā)展，樹立客觀正確的世界觀、人生觀、價值觀；專業(yè)課教師在進(jìn)行專業(yè)理論和實驗教學(xué)的同時，充分挖掘總結(jié)提煉課程知識和理論中蘊含的育人元素，把中國傳統(tǒng)文化中的師者道德、大師風(fēng)范、為人師表、愛國忠誠等價值理念充分展示，引導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)高為師、道高為范”教師追求來激勵自己；行政管理服務(wù)人員通過日常業(yè)務(wù)辦理，提供科學(xué)、高效、富有人文關(guān)懷的服務(wù)，一方面引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)章制度，做守規(guī)則守規(guī)矩的時代新人，另一方面也是通過日常服務(wù)工作提高學(xué)生為他人考慮，真心為他人服務(wù)的人文理念，從而實現(xiàn)服務(wù)育人的目標(biāo)。

（二）尊重教育規(guī)律，將育人貫穿于教育教學(xué)全過程

首先，要發(fā)揮思政課育人的主渠道優(yōu)勢。全面學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神和習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神。思政課教師要以具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，努力講清中華民族博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個自信”，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。作為一名思想政治理論課教師，必須適應(yīng)新時代要求，深刻理解高校“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，充分發(fā)揮自身在培養(yǎng)社會主義建設(shè)接班人這個系統(tǒng)工程中的獨特作用。習(xí)總書記曾提出“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，而這次座談會上的講話提出的“六要”要求標(biāo)準(zhǔn)更高，針對性更強(qiáng)，需要思政教師更深刻的領(lǐng)會踐行。思政教師要對照“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”和“人格要正”的要求完善自我，積極應(yīng)對邁向現(xiàn)代化進(jìn)程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，以自信、奮斗、擔(dān)當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)，守正與創(chuàng)新相結(jié)合，堅持“八個統(tǒng)一”，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對性和親和力。

其次，要充分挖掘課程思政的育人元素。學(xué)校所有課程都肩負(fù)著思想政治教育的使命。立德樹人是每一位教師都應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，專業(yè)課教師既要傳授專業(yè)理論知識，當(dāng)好授業(yè)解惑的“經(jīng)師”，更要教會學(xué)生做人，當(dāng)好為人師表的“人師”。各類課程都要與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。每個專業(yè)都要從課程的基本規(guī)律去研究，要結(jié)合專業(yè)實際，從課程的終極目標(biāo)——知識傳授、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升三個方面著手，深入挖掘各門課程中所蘊含的思想政治元素，用本專業(yè)的知識講清規(guī)律和真理，發(fā)揮各門課程的思想政治教育功能，真正做到教書育人。

最后，要構(gòu)建“大思政”格局。重點是“大思政”課程體系建設(shè)，要樹立“思政課程”與“課程思政”相統(tǒng)一的理念[2]。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，從人才培養(yǎng)規(guī)律上透徹分析，勇于創(chuàng)新，抓住“思政課程”和“課程思政”兩個重點，提出具體方案。依托本專業(yè)知識，用自然規(guī)律和真理力量對學(xué)生進(jìn)行教育，達(dá)到“全課程育人”的目標(biāo)。

（三）拓展育人空間，構(gòu)建全方位育人體系

堅持多維度育人理念。首先，立德樹人是高校發(fā)展的根本任務(wù)，也是育人的指導(dǎo)方向。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，我黨的初心和使命是為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。師范生也必須把這種初心和使命作為自己發(fā)展奮斗的偉大目標(biāo)。新時代中國特色社會主義就是一切為了人民，一切依靠人民。師范生也必將以人民的利益為至上追求，也必將要為人民群眾奮斗終生。其次，教育者必須堅持師范生德智體美勞全面發(fā)展的育人理念，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生不忘初心，牢記使命，爭做新時代“有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有扎實學(xué)識”的“四有”好教師，為新時代中國特色社會主義教育強(qiáng)國奮發(fā)有為。

構(gòu)建立體育人渠道。不斷豐富和培育校內(nèi)校外育人基地，不斷整合校內(nèi)外教育資源，引進(jìn)校外專家學(xué)者和優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂進(jìn)書本。提升校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的服務(wù)力、吸引力和粘合度，發(fā)揮“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)陣地的示范性、引領(lǐng)性和輻射度，重點建設(shè)一批師范思政類公眾號，發(fā)揮新媒體平臺對思政工作的促進(jìn)作用。引導(dǎo)和扶持師生積極創(chuàng)作導(dǎo)向正確、內(nèi)容生動、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生各類組織開展富有時代氣息并能吸引學(xué)生廣泛參與的活動項目，寓教于樂，通過豐富多彩的項目活動潛移默化影響學(xué)生、教育學(xué)生。通過成立青年馬克思主義學(xué)習(xí)小組，改變話語體系，把高深的宏觀理論以符合學(xué)生需求的媒介形式進(jìn)行宣講和推廣，促使馬克思主義理論深入人心。另外，還可以開展讀一本書、參與一項體育運動、學(xué)會或了解一種樂理和樂器、參與一次社會實踐、參加一個科技創(chuàng)新團(tuán)隊等活動，引導(dǎo)學(xué)生開展理論學(xué)習(xí)、紅色文化教育、研討交流、主題社會實踐等活動，不斷提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。從而構(gòu)筑校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下三大育人平臺，實現(xiàn)平面育人上升為立體育人。

發(fā)揮協(xié)同育人作用。充分發(fā)揮“十大”育人體系的協(xié)同育人作用。把師范生黨建工作作為協(xié)同育人的重點，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)性和黨員戰(zhàn)斗堡壘作用。通過馬克思主義宣講、入學(xué)教育、主題教育、主題班會、黨課培訓(xùn)等方式向?qū)W生深入講解中國特色社會主義制度、中國共產(chǎn)黨建黨史、國家發(fā)展史、改革開放取得巨大成就，吸引學(xué)生感染學(xué)生，提高學(xué)生對黨的向心力。積極提倡符合條件的新生積極書寫入黨志愿書，表達(dá)自己對黨的熱愛、忠誠和向往。加大對入黨積極分子進(jìn)行教育，組織學(xué)生開展各類主題實踐活動，充分發(fā)揮師范生的專業(yè)特點，深入學(xué)校、社區(qū)、特殊群體開展支教、義務(wù)幫扶、志愿工作。尤其是抗疫一線，充分發(fā)揮青年學(xué)生的頑強(qiáng)斗志、勇敢無畏的精神，善于團(tuán)結(jié)、善于工作的風(fēng)格，充分調(diào)動他們的主觀能動性，通過工作實踐考查學(xué)生、歷練學(xué)生，選拔思想先進(jìn)、服從安排、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于作為的優(yōu)秀分子加入黨組織。通過關(guān)鍵工作提高青年學(xué)生的先進(jìn)性和帶頭模范作用。通過國家社會大事件提高學(xué)生的國家自豪感、愛國愛黨的家國情懷、不畏生死一切為了人民的初心和使命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護(hù)”，做中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

五、結(jié)語

新時代高校師范生所體現(xiàn)的特殊使命為高校思想政治教育研究體系提供新鮮的元素。師范生當(dāng)下是受教育者，未來是教育者，加強(qiáng)師范生教育對高校做好立德樹人、實施全員全過程全方位育人具有重要的現(xiàn)實意義。